楊軍偉

摘要：在中職美術(shù)基礎(chǔ)教育的發(fā)展過程中， 素描教學(xué)是中職美術(shù)教育的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容之一，它在培養(yǎng)學(xué)生的各種綜合素養(yǎng)中起到不可忽視的重要作用。在素描教學(xué)具體實(shí)施過程中，教學(xué)方法是素描教學(xué)達(dá)到良好效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過科學(xué)的素描教學(xué)可以使學(xué)生能過充分激發(fā)自身潛力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的構(gòu)圖能力，加強(qiáng)對(duì)光影變化的掌控能力，本文中筆者簡(jiǎn)單的討論了目前中職美術(shù)基礎(chǔ)課中素描教學(xué)的現(xiàn)狀，素描教學(xué)對(duì)于學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)培養(yǎng)的意義，并就中職美術(shù)基礎(chǔ)課中素描教學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行了探究，以供廣大中職美術(shù)基礎(chǔ)教育工作者參考。

關(guān)鍵詞： 中職；美術(shù)基礎(chǔ)課；素描教學(xué)

中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）16-0005-01

引言

美術(shù)，也稱"造型藝術(shù)"，是社會(huì)形態(tài)之一，而繪畫是美術(shù)的主要表現(xiàn)形式。近年來(lái)，隨著科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，社會(huì)各界對(duì)各種專業(yè)型人才的質(zhì)量和數(shù)量需求也越來(lái)越大，美術(shù)工作者面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)，為了跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，滿足社會(huì)的質(zhì)量要求，職業(yè)美術(shù)教育也面臨著巨大的挑戰(zhàn)[1]。素描是指以單色或單色為主的一種繪畫美術(shù)形式，旨在二維平面上塑造三維立體結(jié)構(gòu)，它主要起源于西方一種構(gòu)型方式的培養(yǎng)方式，追求線條、構(gòu)型和美術(shù)整體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，因此，從本質(zhì)上講，素描和綜合思維有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，具有很重要的美術(shù)性和藝術(shù)性。

1. 中職美術(shù)基礎(chǔ)課中素描教學(xué)的現(xiàn)狀

由于歷史遺留原因，我國(guó)以前對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)教育的重視程度較低，目前，我國(guó)關(guān)于美術(shù)的職業(yè)教育無(wú)法滿足社會(huì)越來(lái)越高的專業(yè)素養(yǎng)要求，而且，大多中職學(xué)校的美術(shù)基礎(chǔ)課中素描教學(xué)模式還比較落后，素描得教學(xué)手法也比較單一， 不利用學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，職中美術(shù)基礎(chǔ)課程教育需要轉(zhuǎn)變思維誤區(qū)，通過素描等基礎(chǔ)教學(xué)幫助學(xué)生掌握各種美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)美術(shù)藝術(shù)素養(yǎng)，不斷，不斷探索豐富和健全美術(shù)基礎(chǔ)課程的素描教學(xué)管理方法[2]。

近年來(lái)， 在美術(shù)基礎(chǔ)課中的素描教學(xué)中也開始進(jìn)行一系列的教學(xué)改革，但是，改革效果還不夠明顯，為了提高美術(shù)基礎(chǔ)課中素描教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行素描學(xué)習(xí)的興趣，改善美術(shù)專業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)力，必須從根本上改革素描教學(xué)的教學(xué)思路，對(duì)素描教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中進(jìn)行素描學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使素描學(xué)習(xí)的目的性，提高素描學(xué)習(xí)的效率。

2. 素描教學(xué)對(duì)于奠定中職學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的重要性

契斯卡柯夫指出："素描是一切藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)"，素描技術(shù)與各累美術(shù)基礎(chǔ)都有一定的聯(lián)系，只有充分認(rèn)識(shí)到素描的基礎(chǔ)性作用，才能在美術(shù)藝術(shù)中取得一定成就，素描學(xué)習(xí)中承載著審美價(jià)值和文化內(nèi)涵，同時(shí)深化推進(jìn)中職美術(shù)基礎(chǔ)課中素描教學(xué)， 也可以輔助學(xué)生更好的認(rèn)知理解素描美術(shù)藝術(shù)， 提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和美術(shù)專業(yè)技能[3]。因此，素描教學(xué)是職中美術(shù)基礎(chǔ)課的重要組成部分，在提高學(xué)生的繪畫技能上具備重要的作用。所以，美術(shù)藝術(shù)基礎(chǔ)教育工作者要以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，使素描教學(xué)可以滿足市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)要求的同時(shí)適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生為美術(shù)藝術(shù)形成堅(jiān)實(shí)的素描基礎(chǔ)。

3. 促進(jìn)中職美術(shù)素描基礎(chǔ)教學(xué)的相關(guān)方法

3.1 注意把控構(gòu)型整體。

畫面的整體構(gòu)型對(duì)素描的質(zhì)量具有重要的影響，但是，很多人在學(xué)生階段自身的沉淀不足，很難直接把控物體的整體感受。同時(shí)，與其他美術(shù)繪畫形式相同，素描繪畫的主要組成因素為點(diǎn)、線、面，因此，在美術(shù)基礎(chǔ)課上素描教學(xué)可以首先通過學(xué)生理解素描中的點(diǎn)、線、面構(gòu)成，從具體的點(diǎn)、線、面要素開始，幫助學(xué)生在素描學(xué)習(xí)中合理的選擇角度以及構(gòu)圖點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體思維，從整體上把握美術(shù)藝術(shù)的深刻內(nèi)涵，循序漸進(jìn)得去理解畫面的整體結(jié)構(gòu)[4]。同時(shí)，隨著科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，多媒體相關(guān)設(shè)備也開始在美術(shù)基礎(chǔ)教育中普及，素描教學(xué)人員可以通過多媒體設(shè)備，使學(xué)生充分理解外部肖像和人體骨骼肌肉的幾何關(guān)系，使學(xué)生避免被繪畫中的細(xì)節(jié)帶偏注意力，在素描教學(xué)中形成素描的整體意識(shí)。

3.2 注重線條和質(zhì)感表達(dá)。

在素描作品中，畫面線條的變化是十分豐富的，通過線條粗細(xì)、長(zhǎng)短或神山的變換可以塑造各種各樣的形體和空間結(jié)構(gòu)，提升素描的層次感和韻味。因此，在職中美術(shù)基礎(chǔ)的素描教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)相關(guān)人員要注意進(jìn)行關(guān)于線條的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的靜物表達(dá)能力，具體的，在學(xué)生學(xué)習(xí)素描的開始階段，可以建議學(xué)生采用大幅直線的方式，簡(jiǎn)單確定線條關(guān)系，更好的表現(xiàn)物體的特征[5]。

另一方面，提高學(xué)生的素描學(xué)習(xí)效果，還要注意提高學(xué)生對(duì)于質(zhì)感的表達(dá)，為了達(dá)到這一目的，職中美術(shù)基礎(chǔ)教育工作者應(yīng)該從素描物體的空間透視出發(fā)，使學(xué)生充分理解不同角度透視的關(guān)系，通過素描的技巧突出物體的文理，表現(xiàn)素描的質(zhì)感，為職中美術(shù)形成堅(jiān)實(shí)的素描基礎(chǔ)。

4. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，素描教學(xué)是職中美術(shù)課程的重要組成部分，素描是進(jìn)行美術(shù)藝術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為了改善職中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，近年來(lái)，人們開始對(duì)于素描教學(xué)方法進(jìn)行了一系列改革和探索，也取得了一定成就，廣大職中美術(shù)基礎(chǔ)教育工作人員要堅(jiān)持要"以人為本"的改革原則，形成人性化、多元化的素描教學(xué)模式，從實(shí)際出發(fā)拓展學(xué)生的理論知識(shí)面寬度，提高學(xué)生的實(shí)際繪畫技能，滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)對(duì)美術(shù)專業(yè)人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李師霖.中職工藝美術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2016，37（34）：434-435.

[2] 賀奕龍.試論運(yùn)用"三導(dǎo)"提高中職素描課程教學(xué)質(zhì)量[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015（04）：208.

[3] 余育銳.淺談中職美術(shù)專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課的教學(xué)[J].中小企業(yè)管理與科技（中旬刊），2014（10）：282-283.

[4] 徐素英.數(shù)字圖像技術(shù)輔助素描教學(xué)的實(shí)踐探討[J].藝術(shù)教育，2014（03）：155-156.

[5] 石慧.談中職基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)中的結(jié)構(gòu)素描[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2012（10）：66.