譚道勇

摘要：以學(xué)生為本的角度出發(fā)，發(fā)揮人性化管理策略在中職班級(jí)管理中的實(shí)際應(yīng)用，班主任作為在整個(gè)班集體的導(dǎo)師，可以有效對學(xué)生的思想和行為進(jìn)行疏導(dǎo)，人性化管理策略可以有效提升整個(gè)班級(jí)體的管理效率，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，為國家輸送更多綜合型技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞： 人性化；管理策略；中職班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）16-0028-01

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育體制的不斷改革創(chuàng)新，國家對技術(shù)型人才的需求日益擴(kuò)大，中職類院校為國家培養(yǎng)和提供了大量人才，如何把人性化管理策略應(yīng)用到中職班級(jí)管理變得尤為重要。在中職院校的管理過程中，班主任作為學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，在班級(jí)管理過程中起到不可替代的作用，人性化管理策略有效提升整個(gè)班級(jí)的管理效率，使得班主任在班級(jí)的日常管理中更為有效的對學(xué)生進(jìn)行思想和行為引導(dǎo)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，為國家輸送更多優(yōu)秀綜合型人才。

1.人性化管理策略在中職班級(jí)管理中的現(xiàn)狀及問題

隨著教育體制的不斷改革創(chuàng)新，在中職班級(jí)管理過程中班主任的重要性日益突出，班主任在班級(jí)里可以對學(xué)生起到一定拘束重要，對整個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想都能起到積極促進(jìn)作用。但是，在實(shí)際管理過程中還存在著不足之處：首先，班主任的管理方式過于傳統(tǒng)化，容易把班主任作為班級(jí)管理權(quán)利中心，以班主任的思路對學(xué)生進(jìn)行管理，比較武斷和絕對化，不能使班主任站在學(xué)生角度看問題，不能真正做到以學(xué)生為本。其次，班主任受到教師資源短缺的制約，有的班主任整體知識(shí)水平較低，有的班主任為任課老師兼任，這樣就使其在班級(jí)管理過程中自顧不暇，很大層面沒有對班級(jí)管理效率提升起到積極推動(dòng)作用；班級(jí)作為一個(gè)整體，怎樣把學(xué)生之間的凝聚力，對班級(jí)的向心力發(fā)揮到最大化成為一個(gè)重要問題，班主任應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)，增加學(xué)生在班級(jí)中的存在感，以班級(jí)榮譽(yù)為出發(fā)點(diǎn)，從而提高班級(jí)的管理效率。

2.人性化管理策略在中職班級(jí)管理中的應(yīng)用

2.1 人性化管理策略完善學(xué)生身心發(fā)展。

關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展作為人性化管理的其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是在整個(gè)中職班級(jí)管理中不可替代的一個(gè)部分。班主任在對班級(jí)管理的同時(shí)，除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)生成績，還要對每名同學(xué)進(jìn)行有效溝通，了解每名學(xué)生的思想狀況，在學(xué)生成績或者生活有波動(dòng)時(shí)，班主任應(yīng)該采取有效溝通的方式，了解學(xué)生的想法，從一個(gè)健康的思路為學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。班主任可以通過開家長會(huì)的方式與家長進(jìn)行溝通，可以全面了解學(xué)生情況，對有效拉近拉近師生之間關(guān)系有著積極的推動(dòng)作用。對待個(gè)別"有問題"的學(xué)生，班主任不能采取放任自流的方式，要更有耐心的與學(xué)生進(jìn)行溝通，同時(shí)換位思考，站在學(xué)生的角度看問題，端正學(xué)生認(rèn)識(shí)問題的態(tài)度，只有對每名學(xué)生真心付出，才能有效提高每名學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，才能把每名學(xué)生之間的凝聚力，把學(xué)生對班級(jí)的向心力發(fā)揮到最大化。

2.2 人性化管理策略確定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)。

在中職班級(jí)管理教學(xué)中，人性化的管理策略在整個(gè)班級(jí)發(fā)展目標(biāo)的確立起到潛移默化的影響。班主任作為在班級(jí)管理中的第一管理者，首先一定要有一個(gè)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，對每一名學(xué)生的情況有所掌握，了解每一名學(xué)生的特點(diǎn)，因人而異，找到對于每名學(xué)生最快進(jìn)步的方法；其次，要掌握班級(jí)的整體框架，對班級(jí)管理進(jìn)行有效規(guī)劃，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)，有效提高班級(jí)整體學(xué)習(xí)效率；最后，班主任結(jié)合每名學(xué)生的個(gè)人發(fā)展情況，為班級(jí)確立一個(gè)整體目標(biāo)，使每名學(xué)生都為班級(jí)的目標(biāo)作出貢獻(xiàn)，有效凝聚學(xué)生向心力，在發(fā)揮班級(jí)整體進(jìn)步的同時(shí)，充分帶動(dòng)學(xué)生更加積極向上發(fā)展。

2.3 人性化管理策略提高班級(jí)管理效率。

班主任作為整個(gè)中職班級(jí)中的引導(dǎo)者有著至關(guān)重要的作用，但是受到許多現(xiàn)實(shí)條件的制約，但是如果把人性化管理策略融入其中，就會(huì)達(dá)到事半功倍的作用。班級(jí)中每名學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和身心狀況都都有所不同，這就對班主任對班級(jí)的管理形成很大考驗(yàn)，有效運(yùn)用人性化管理策略，可以使班主任真正做到以學(xué)生為本，從學(xué)生角度出發(fā)，建立一種良性的師生互動(dòng)關(guān)系，有效提高學(xué)生之間的凝聚力，提高班級(jí)這個(gè)集體的向心力，有效的為學(xué)生在班級(jí)學(xué)習(xí)和生活中營造一個(gè)健康向上的氛圍，有效提高整個(gè)中職班級(jí)的管理效率。

3.人性化管理策略在中職班級(jí)管理中的現(xiàn)實(shí)意義

人性化管理策略在中職班級(jí)管理中的有效應(yīng)用，可以使班主任真正做到以學(xué)生為本，從學(xué)生角度出發(fā)，為師生之間的關(guān)系建立一個(gè)良好健康的紐帶，為班級(jí)管理樹立整體目標(biāo)，帶動(dòng)學(xué)生之間的凝聚力，對班級(jí)體的向心力。人性化管理策略為中職班級(jí)的管理帶來一種全新的管理手段，使學(xué)生在一種更健康向上的氛圍中學(xué)習(xí)與生活，有效提高整個(gè)班級(jí)的管理效率，提高學(xué)生對專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生的全面發(fā)展和綜合能力都有不可替代的作用，從而為國家輸送更多綜合型技術(shù)人才。

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