張蕾

摘要：游戲化教學(xué)模式符合小學(xué)英語課堂教學(xué)的特征，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也符合主體性和愉悅性的教學(xué)原則。有效的游戲化教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的水平。

關(guān)鍵詞： 游戲化教學(xué)模式；小學(xué)英語課堂；應(yīng)用思路

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）16-0125-01

新課改要求小學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。小學(xué)生天性愛動(dòng)愛鬧，游戲性比較強(qiáng)，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中使用游戲化教學(xué)模式則可以吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生的興趣?；诖?，本文將對(duì)該方法的引入進(jìn)行具體分析：

1.游戲教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.1 有助于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提升。

隨著全球化的逐漸深入，我國(guó)需要面對(duì)更多的國(guó)家，而學(xué)會(huì)一門世界性語言是很有必要的。英語的應(yīng)用范圍很廣，而小學(xué)生對(duì)于英語具有一定的運(yùn)用能力對(duì)于其未來的成長(zhǎng)有很重要的意義。改革開放之后，英語作為小學(xué)一門必修課程，隨著其重視程度越來越深，同時(shí)由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，促使其對(duì)于新鮮事物好奇心非常重，接受能力就比較強(qiáng)。而游戲?qū)τ谛W(xué)生來說，是生活中不可缺少之一，因此，將游戲充分的引入到英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中，很大程度上緩解了小學(xué)生對(duì)于枯燥的語言學(xué)習(xí)的厭倦，在趣味性強(qiáng)的教學(xué)氛圍中，小學(xué)生會(huì)對(duì)英語具有更深的理解。通過融入游戲的教學(xué)過程，不僅很好的滿足了小學(xué)生的心理訴求，同時(shí)也促使英語課堂的效率和質(zhì)量得到了切實(shí)的保障。

1.2 有助于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)和提升。

小學(xué)生年齡的現(xiàn)實(shí)問題，促使他們難以適應(yīng)枯燥的課堂教學(xué)方式，因此，教師就可以采取游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，通過圖片或者視頻的方式以動(dòng)態(tài)的形式展示出來，從而充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到英語教學(xué)當(dāng)中。但是教師需要注意的是，在設(shè)置游戲時(shí)不要本末倒置，游戲進(jìn)行的核心必須是英語教學(xué)內(nèi)容。而通過具體的方式去運(yùn)用它，就需要教師進(jìn)行大方向的指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)現(xiàn)具體的執(zhí)行。在對(duì)這種教學(xué)模式的良好運(yùn)用下，促使小學(xué)生的對(duì)于英語知識(shí)具有更為深刻的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主性。而小學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煹墓膭?lì)和表揚(yáng)愉悅，并為再次獲得表揚(yáng)繼續(xù)努力，因此，教師不要吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，在學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)，給予夸獎(jiǎng)，而有失誤時(shí)，教師也要對(duì)其進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，不要讓小學(xué)生丟失學(xué)習(xí)的英語的信心和積極性。

2.教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 詞匯教學(xué)中的應(yīng)用。

在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)的過程中，詞匯是最為困難部分之一，主要是在記憶的過程中，其本身的枯燥難懂，在學(xué)生中普遍接受程度比較低。針對(duì)于此，教師就可以在進(jìn)行詞匯教學(xué)的過程中，將游戲引入進(jìn)來，促使學(xué)生能夠在輕松的氛圍中進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)，從而有效的降低了理解和記憶的難度。例如，教師在教授顏色有關(guān)的詞匯時(shí)，教師可以通過生活實(shí)際現(xiàn)象，將奧運(yùn)福娃展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)其顏色進(jìn)行中文說明，然后教師再用英文對(duì)其表達(dá)。例如，教師將歡歡的娃娃放在前面，教師問學(xué)生這是什么顏色，學(xué)生會(huì)回答"紅色"，教師就會(huì)說"It is red."，這是"紅色"的表達(dá)方式，教師跟隨教師復(fù)述"It is red."，之后教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)"What color is it？"，學(xué)生就會(huì)齊聲回答"red"，通過這種趣味性的方式，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣被充分的調(diào)動(dòng)出來，從而對(duì)于詞匯的記憶效率和質(zhì)量也具有一定程度的加強(qiáng)。

2.2 聽力教學(xué)中的應(yīng)用。

聽力訓(xùn)練對(duì)于人的注意力要求很高，但是小學(xué)生本身具有的特點(diǎn)難以滿足高集中力的要求從而導(dǎo)致學(xué)生的興趣低，教學(xué)效果也低。針對(duì)這個(gè)問題，教師可以通過引入教學(xué)游戲的方式來解決，例如番茄小丑的游戲，游戲規(guī)則是學(xué)生認(rèn)識(shí)的單詞會(huì)變成武器砸小丑，而不認(rèn)識(shí)單詞會(huì)給小丑吃掉番茄的機(jī)會(huì)，看誰能夠在規(guī)定的時(shí)間保留最多的番茄。通過在一個(gè)相對(duì)愉悅的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生的注意力也得到有效的提升。而在游戲的過程中，教師僅僅作為一個(gè)裁判存在，指導(dǎo)和判斷學(xué)生進(jìn)行游戲，從而做到了切實(shí)的擺正了學(xué)生的主體地位，也促使英語教學(xué)的質(zhì)量達(dá)到了目標(biāo)效果。

2.3 語法教學(xué)中的應(yīng)用。

在語法教學(xué)當(dāng)中也可以引入相應(yīng)的教育游戲，例如"兔老師家訪"的游戲，促使學(xué)生在很好的理解新語法的同時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)以往學(xué)習(xí)的語法復(fù)習(xí)。同時(shí)，教室還可以通過建立班級(jí)內(nèi)部的評(píng)價(jià)機(jī)制，有效激發(fā)學(xué)生的好勝心，促使英語語法教學(xué)效果得到有限提升。

2.4 選擇合適的游戲類型。

游戲類型的選擇對(duì)于最后達(dá)到的教學(xué)效果具有直接的關(guān)系，教師在設(shè)置游戲的過程中，需要注意一下幾點(diǎn)：趣味性，知識(shí)性以及難度適中性。例如，教師可以設(shè)置一個(gè)猜謎的游戲，將學(xué)生經(jīng)常用到的學(xué)習(xí)用具放到一個(gè)不透明的袋子中，教師可以給相應(yīng)的提示，學(xué)生在猜對(duì)時(shí)，教師可以說出其英文的表達(dá)方式，反復(fù)進(jìn)行，通過這樣互動(dòng)式的游戲，促使小學(xué)生的心理需求得到了很好的滿足，促使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性也得到了充分的調(diào)動(dòng)。總而言之，教師在設(shè)置游戲時(shí)要切實(shí)的明確，游戲要符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求的同時(shí)，也要平衡好學(xué)習(xí)和游戲的比重，不要顧此失彼，更不要流于形式。

2.5 重視游戲教學(xué)的層次性。

進(jìn)行教育游戲的最終目的就是將教學(xué)內(nèi)容良好的傳達(dá)給學(xué)生。因此，教師在融合教學(xué)內(nèi)容時(shí)需要循序漸進(jìn)的進(jìn)行，采取分層式的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)具有不同基礎(chǔ)的學(xué)生能夠達(dá)到同樣的教學(xué)效果，促使每個(gè)學(xué)生都能在游戲中找到樂趣，在英語學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步。

3.結(jié)束語

小學(xué)英語課堂教學(xué)采用游戲化教學(xué)模式能夠讓小學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)英語，能讓小學(xué)生自主地積極地學(xué)習(xí)英語，這對(duì)英語教學(xué)來說是很重要的，恰當(dāng)有趣的游戲化教學(xué)模式有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，教師設(shè)置活潑有新意的游戲，能讓師生都在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)到英語知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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