黃燕飛

摘要：隨著時代的發(fā)展、社會的進步，教育教學(xué)之傳統(tǒng)思維已經(jīng)無法滿足當(dāng)代小學(xué)生的根本需求。多元化教學(xué)方法的提出與應(yīng)用對于全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量提供了積極幫助，這一原理基于一線教師在進行課堂教學(xué)實踐中利用多種方式進行教學(xué)指導(dǎo)，不但豐富了課堂教學(xué)形式，而且對于一線教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展也有積極推動。本文針對多元化教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，從不同角度進行初步探究。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)；多元化教學(xué)方法；應(yīng)用探究

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0144-01

現(xiàn)當(dāng)下，各小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績參差不齊，凸顯個性化差異，究其原因則同數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)策略有直接關(guān)系。多元化教學(xué)方法的應(yīng)用，志在彌補傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，拉近優(yōu)進生同后進生之間的距離，推進班級學(xué)生的整體進步等。所謂多元化教學(xué)方法通常解釋為，一線教師在開展教學(xué)實踐活動的過程中，采取多種多樣的教學(xué)方法、教學(xué)手段，以及教學(xué)形式等進行授課。筆者現(xiàn)結(jié)合自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對于多元化教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，展開初步的分析與探究。

1.多元化教學(xué)方法在一線教學(xué)實踐中重要意義

教育事業(yè)在新課程改革的力度日益加大之宏觀背景下，對于一線教師的教學(xué)理念、方法與策略等，均提出了更高的要求。要求我們在有效利用各學(xué)科教材資源的基礎(chǔ)上，積極扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)理念，將傳統(tǒng)課堂上死板的教學(xué)模式、教學(xué)方法等進行有效改革，并從中創(chuàng)造出多元化的教學(xué)模式。這一要求對于有效解決不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，以及提升學(xué)生的綜合能力等具有積極意義。比如，我班的小學(xué)生，由于個體條件的區(qū)分，而導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程中的實際表現(xiàn)各不相同，這在傳統(tǒng)教學(xué)課堂上便能凸出優(yōu)進生同后進生之間的鮮明對比。然而，筆者通過采取多元化的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上大膽說出個人見解，組織他們進行結(jié)組討論數(shù)學(xué)問題，并從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等等，不但有效拉近了優(yōu)進生同后進生間的成績差距，而且還有效促進了全班同學(xué)的積極進步。由此證明，我們在開展一些教學(xué)實踐活動的過程中，采取多元化的教學(xué)策略，無論是對于滿足新課改的實際要求，還是為適應(yīng)當(dāng)代小學(xué)生成長與發(fā)展的根本需求，均能發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

2.多元化教學(xué)策略的實踐應(yīng)用

2.1 微課教學(xué)法。

由于當(dāng)代學(xué)生所接觸到的外界信息量遠遠領(lǐng)先于以往的學(xué)生，而他們所要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容也較為煩多，這便需要一些教師在開展課堂教學(xué)活動中不能僅靠板書、講解等方式進行授課，為了切實規(guī)避小學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂中產(chǎn)生枯燥感，有效利用現(xiàn)代科技進行輔助教學(xué)，以為乏味的課堂學(xué)習(xí)增添色彩與生機十分重要。鑒于此，筆者在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，特意借助多媒體而設(shè)計出同課堂主題相關(guān)的多元化教學(xué)方案，并將其制作成精致、美妙的微課件，從而收獲了可喜的成績。比如，在制作微課件的過程中，利用互聯(lián)網(wǎng)信息而將一些同課堂教學(xué)主題內(nèi)容有關(guān)的知識加以利用，并配以相關(guān)的精美圖片、有趣的小視頻，以及能夠感染小學(xué)生釋放課堂學(xué)習(xí)興趣的音樂等等。如此，不僅讓我們的數(shù)學(xué)課堂變得生動、有趣，并激發(fā)出了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的濃厚興趣，因而積極主動的探索數(shù)學(xué)知識等，而且還切實滿足了當(dāng)代學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)的多元化需求，引導(dǎo)他們養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣等。這便是一線教學(xué)借助現(xiàn)代科技而設(shè)計教學(xué)方案，并制定出精美的微課件，進行課堂教學(xué)實踐的重要作用。

2.2 應(yīng)用導(dǎo)學(xué)法開展課堂教學(xué)活動。

小學(xué)階段的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，需要授課教師針對新學(xué)的知識內(nèi)容進行合理的引導(dǎo)，方能將已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識同即將學(xué)習(xí)的新知識進行有機結(jié)合，從而取得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果。鑒于此，一線我們在開展課堂教學(xué)實踐活動中，結(jié)合課堂知識主題而設(shè)計出科學(xué)、合理的課堂導(dǎo)學(xué)方案，對于小學(xué)生熟練掌握數(shù)學(xué)知識可產(chǎn)生積極影響。比如，我校使用的人教版教材，在四年級學(xué)生學(xué)習(xí)"除數(shù)是兩位數(shù)的除法"時，課堂上我給大家做出了這樣的知識引導(dǎo)："同學(xué)們，目前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法、掌握了乘法的意義，同時也學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，知道被除數(shù)、除數(shù)、商三者間的關(guān)系，并能夠熟練計算出除法算數(shù)的商。今天我們在除數(shù)是一位數(shù)除法的基礎(chǔ)上，開始學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，二者的基本性質(zhì)完全相同，而除數(shù)是兩位數(shù)的除法究竟是怎么回事？……"我的話音剛落，學(xué)生紛紛高舉起小手，雙雙眼睛大放異彩，爭相表示："我能……"課堂氛圍超好，顯而易見，我所進行的課堂導(dǎo)學(xué)，對于學(xué)生接受新知識發(fā)揮了積極作用。

總而言之，隨著時代發(fā)展、社會進步，以及學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的實際需求不斷增長等，一線教師在開展課堂教學(xué)實踐活動中，從激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣入手，調(diào)動他們課堂學(xué)習(xí)的積極性，這對于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開發(fā)他們的智慧潛能，以及提升其綜合能力等，均能提供積極幫助。多元化教學(xué)方法，不但有助于調(diào)動學(xué)生的主動思維，拓展他們的知識面，而且對于學(xué)生的健康成長與和諧發(fā)展等，也能產(chǎn)生積極影響。筆者在進行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中，采用多元化的教學(xué)方法，收獲了理想的課堂效果，由于本文篇幅之限，僅闡述了以上幾種教學(xué)方法，志在一點概全，為大家提供幫助。

參考文獻：

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[2] 陳麗鳳.淺論多元化教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（15）：67.