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提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的措施

2018-07-16 11:32李特
讀與寫·上旬刊 2018年6期
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué)初中有效性

李特

摘要:初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)充滿了復(fù)雜性,要想真正的實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué),數(shù)學(xué)教師一定要提高自己的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力。上課時(shí)盡量的活躍課堂氛圍,在課下與學(xué)生積極主動(dòng)的交流,認(rèn)真聆聽學(xué)生的建議和意見。本文對(duì)如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞: 初中;數(shù)學(xué)教學(xué);有效性;措施

中圖分類號(hào):G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2018)16-0149-01

中學(xué)的課程都是環(huán)環(huán)相扣的,一門學(xué)不好可能就會(huì)連帶著其他學(xué)科也學(xué)不好,所以中學(xué)生一定要重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。新課標(biāo)指出,數(shù)學(xué)教師要讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性,用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中遇到的問題。因此,初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考的是如何充分利用現(xiàn)有資源上好數(shù)學(xué)課,如何提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。

1.現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)課程教育發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 對(duì)考試缺少正確認(rèn)知。

在傳統(tǒng)教育模式下,考試一直是被用作檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的工具,教師甚至將其看作是衡量學(xué)生表現(xiàn)情況的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在此種教育環(huán)境下,教師經(jīng)常開展一些題海訓(xùn)練活動(dòng),重復(fù)機(jī)械的做題導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)信心與興趣,甚至部分學(xué)生開展產(chǎn)生厭學(xué)情緒。開設(shè)數(shù)學(xué)課程的初衷是為了學(xué)生能夠利用所學(xué)去解決現(xiàn)實(shí)問題,而當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)卻僅是圍繞考試成績(jī)展開的訓(xùn)練活動(dòng),沒有意識(shí)到學(xué)以致用的價(jià)值,影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),教學(xué)質(zhì)量也日漸下滑。

1.2 沒有形成自學(xué)習(xí)慣。

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,學(xué)生十分依賴教師與工具書,自學(xué)能力薄弱已經(jīng)成為普遍問題。具體表現(xiàn)為:課堂學(xué)習(xí)中自控能力差,非常容易受到外界多種因素的干擾;完成作業(yè)不積極性,沒有很高的自覺性;甚至部分學(xué)生經(jīng)常在課堂中做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的舉動(dòng),直接影響到課堂教育效果,若不能及時(shí)解決這一問題,將直接阻礙學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展。

1.3 教學(xué)模式單一。

在課堂教學(xué)中,大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師依然沿用傳統(tǒng)教育手法,一味追求量的訓(xùn)練,沒有意識(shí)到學(xué)生主體地位的展現(xiàn),導(dǎo)致課堂教學(xué)陷入十分被動(dòng)的局面。在課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生間的學(xué)習(xí)互動(dòng)較少,教學(xué)氛圍比較尷尬,不僅無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更不能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果可想而知。

2.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性進(jìn)的措施

2.1 教師要明確教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)下,"新課程改革"的呼聲越來越高,初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該以課本基礎(chǔ)知識(shí)為主,研究學(xué)科特點(diǎn),然后根據(jù)課堂的實(shí)際教學(xué)情況制定教學(xué)計(jì)劃,這是完成有效性教學(xué)的首要步驟。另外,隨著時(shí)代的發(fā)展,初中數(shù)學(xué)教材也在不斷的變革,從改革的內(nèi)容我們不難看出,初中數(shù)學(xué)不再單純的注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí),更加看重學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的解決能力。因此在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)時(shí),教師要從"知識(shí)和技能"角度確定教學(xué)目標(biāo),為建立高效、快速、有趣的數(shù)學(xué)課堂夯實(shí)基礎(chǔ)。比如在初中人教版數(shù)學(xué)教材中對(duì)于"絕對(duì)值"的學(xué)習(xí),教師一方面要注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,另一方面要讓學(xué)生學(xué)會(huì)"數(shù)形結(jié)合"的解決方法,在確定了理論與實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo)后再展開教學(xué)活動(dòng)。

2.2 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。數(shù)學(xué)科目相比較語文、政治、歷史等文科性學(xué)科而言具有自身的特殊性,初中人教版數(shù)學(xué)主要講究邏輯思維、空間思維、逆向思維的綜合運(yùn)用,從心理學(xué)和人類發(fā)展學(xué)的角度而言,學(xué)生個(gè)體的發(fā)展情況有所不同,因此掌握知識(shí)的能力也良莠不齊。教師作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的指引者,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中要立足于數(shù)學(xué)教材,深入研究課本內(nèi)所包含的基礎(chǔ)知識(shí),然后對(duì)學(xué)生實(shí)行"因材施教"。專家通過對(duì)比教學(xué)效果發(fā)現(xiàn),在輕松活躍的課堂氛圍中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),因此教師在課堂教學(xué)中要注重與學(xué)生的雙向交流。比如在初中人教版數(shù)學(xué)教材中有關(guān)于"二次函數(shù)"知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),教師可以在進(jìn)行必要的基礎(chǔ)知識(shí)的講解基礎(chǔ)上,通過一定的生活案例進(jìn)行數(shù)學(xué)題目設(shè)計(jì)。然后教師將學(xué)生分為若干個(gè)小組,給予學(xué)生充足的課堂討論時(shí)間,主要目標(biāo)是讓每一個(gè)學(xué)生都融入到課堂學(xué)習(xí)中去,幫助學(xué)生積極主動(dòng)的探索知識(shí)。教師再讓部分學(xué)生進(jìn)行討論發(fā)言,闡述自己的觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)心得,然后根據(jù)不同的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。在此過程中學(xué)生的綜合能力得到了發(fā)展,不僅僅培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力,而且還增強(qiáng)了與人溝通的能力。另外對(duì)于部分學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生,教師要以鼓勵(lì)為主,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心,引導(dǎo)學(xué)生用正確的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)成績(jī),從而提高整體的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

2.3 提供更豐富的教學(xué)內(nèi)容。

開放式教學(xué)能夠保證學(xué)生在一個(gè)豐富的課堂上進(jìn)行豐富的內(nèi)容學(xué)習(xí)。進(jìn)行開放式教學(xué)需要最基本的兩點(diǎn),學(xué)生比較良好的數(shù)學(xué)素質(zhì),教師為學(xué)生構(gòu)建起基本的知識(shí)體系?;谶@兩點(diǎn),教師要充分了解學(xué)生之間的差異,明確學(xué)生之間的差距階段點(diǎn)所在,從而采用良好的分層教學(xué),更加適應(yīng)學(xué)生差異的教學(xué),將教學(xué)方式和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化。并且,教師需要注意的一點(diǎn)是,在保證學(xué)生進(jìn)行開放性思考時(shí),要嚴(yán)格把握時(shí)間,將課堂的效益最大化。

例如,學(xué)生對(duì)于有理數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是可以建立在四則運(yùn)算的基礎(chǔ)之上的,讓學(xué)生明確最基本的知識(shí)點(diǎn),而學(xué)生在運(yùn)算困難時(shí),教師可以為學(xué)生指明一些關(guān)鍵點(diǎn),學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn),究其根本是離不開這些基本的運(yùn)算法則的,從而豐富了課堂內(nèi)容,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

3.結(jié)束語

綜上所述,在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中,教師要想不斷提升教育質(zhì)量,就需要從學(xué)習(xí)思想、方法、興趣、評(píng)價(jià)等多個(gè)環(huán)節(jié)入手,促使學(xué)生主動(dòng)參與課堂體驗(yàn),體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力,高效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而全面落實(shí)發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

[1] 王世譽(yù).試論提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的措施[J/OL].現(xiàn)代交際,2016(17).

[2] 況達(dá),余靜.淺談提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略[J].學(xué)周刊,2014(02):201.

[3] 韓李梅.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究[J].教育教學(xué)論壇,2012(16):76+27.

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