楊周

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）16-0193-01

物理學(xué)科對(duì)于初中學(xué)生來說是一門艱難的課程，初次接觸的學(xué)生會(huì)有很大的抵觸心理，因此，如何在物理課程教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣就成為了廣大物理教師值得思考的問題。新時(shí)期下要求教師采用多種教學(xué)方式吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。本文作者就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何激發(fā)好少數(shù)名族地區(qū)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣談?wù)勛约旱目捶ê透形颍?/p>

1.抓好"開頭"這個(gè)關(guān)鍵性時(shí)期，上好"緒論"課

良好的開端是成功的一半，因此如何上好初二物理的"緒論"這一課尤為重要。這么多年的實(shí)踐證明，"緒論"課上做一些吸引學(xué)生眼球、新奇的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣效果非常好，90%多的學(xué)生都能自然被"引誘"。特別對(duì)于我們少數(shù)名族地區(qū)的學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)物理有著自己的局限性，但見識(shí)沒有城市學(xué)生豐富，因此對(duì)于學(xué)生的好奇心容易抓住，也容易滿足。

利用"緒論"揭示物理學(xué)在各學(xué)科中的地位和作用。向?qū)W生說明物理是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)最一般規(guī)律及物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門學(xué)科，在天文、地理、生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)六大基礎(chǔ)學(xué)科中，用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系的觀點(diǎn)看，天、地、生、化都可歸結(jié)到物理和數(shù)學(xué)，現(xiàn)代工程技術(shù)也要靠物理作為支柱。還要闡述物理對(duì)現(xiàn)代科學(xué)的重要影響以及在高科技領(lǐng)域中的巨人成就，以及物理學(xué)的發(fā)展前景，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的持續(xù)興趣。

2.注重每一堂課的"導(dǎo)學(xué)策略"

利用"緒論"課順利"引誘"學(xué)生后，如何保護(hù)好學(xué)生的好奇心，使他們學(xué)習(xí)物理的興趣延續(xù)下去，就要靠每一堂課的"導(dǎo)學(xué)策略"了。

導(dǎo)入新課的種類有不同的分類方法，我認(rèn)為，大體上可以分成三類：第一類，由已有的知識(shí)引申引出新課，例如我們同學(xué)在學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象一節(jié)后，可緊接著來研究發(fā)電機(jī)，它是有連帶關(guān)系的。第二由生活生產(chǎn)中的情景引出新課。學(xué)生對(duì)于很多的生活生產(chǎn)中的物理現(xiàn)象，其實(shí)是熟知的，但是從來不從物理的角度去關(guān)注它。如果我們的老師能夠在物理課上，提出這樣一些情景并且提出相關(guān)的一些物理問題，一定會(huì)引起學(xué)生的注意。第三由物理實(shí)驗(yàn)引出學(xué)生對(duì)于物理的極大興趣。從物理實(shí)驗(yàn)引出課題不失為一種好的方法，特別是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如果出乎學(xué)生的意料之外，更能起到事半功倍的效果。

3.做好復(fù)習(xí)課上的"情景創(chuàng)設(shè)"

復(fù)習(xí)課在物理教學(xué)中占著很大的比例，特別是初三，有一學(xué)期的復(fù)習(xí)課。因此復(fù)習(xí)課上如何保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣不可小視。

在上復(fù)習(xí)課的時(shí)候，常常出現(xiàn)這樣的情況，教師在上面滔滔不絕地講，學(xué)生卻昏昏欲睡，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課沒有新鮮感，缺乏好奇心。在復(fù)習(xí)中如果采用簡單的方式致使學(xué)生沒有什么興趣，那導(dǎo)致的結(jié)果就是在考試的時(shí)候?qū)W生撓頭，因?yàn)樗^腦中缺乏清晰的物理情景，導(dǎo)致對(duì)物理概念、規(guī)律難以深刻地理解，不善于用物理知識(shí)分析和解決問題。針對(duì)這一問題，我們提出了如下的解決方案，就是在復(fù)習(xí)課中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)物理情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心。創(chuàng)設(shè)物理情景的過程可以是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和教師的演示實(shí)驗(yàn)，還可以是動(dòng)畫模擬的仿真的實(shí)驗(yàn)過程，還可以是視頻資源，當(dāng)然也可以是當(dāng)時(shí)真實(shí)的場景。

4.堅(jiān)定信心，讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣"持之以恒"

初中生自身的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，決定了他們常常容易激動(dòng)，興趣來得疾，去得也快，難以保持持久。有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣只有三分鐘的熱度。"學(xué)貴以恒"，對(duì)物理學(xué)習(xí)的一時(shí)之趣是無法解決根本問題的，因此，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣后，一定要注意幫助學(xué)生保護(hù)好這種興趣。特別我們少數(shù)名族的學(xué)生，家庭教育跟不上，心理脆弱，過于自卑，學(xué)習(xí)成績不是很理想就容易失去興趣，甚至輟學(xué)。因此對(duì)于我們少數(shù)民族的物理教師，要激發(fā)并保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，建立融洽的師生關(guān)系，堅(jiān)定信心是關(guān)鍵。

首先，要熱愛學(xué)生，特別注意要尊重學(xué)生的人格。初中階段的學(xué)生，正處在半幼稚、半成熟的過渡時(shí)期，他們對(duì)周圍的事物非常敏感，自尊心極強(qiáng)，很在乎教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生在語言上、舉止上的任何不友好，學(xué)生都會(huì)立即做出敏感的反應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生的向心力是一個(gè)緩慢的過程，但要讓學(xué)生失去這種向心力，只需一瞬間。因此，教師做任何事，處理任何問題都要以愛為出發(fā)點(diǎn)，并以恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生感受到這種愛，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道"。

其次，要給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，堅(jiān)定信心。成功會(huì)給學(xué)生帶來心理上的愉悅，愉悅的情緒又為學(xué)生學(xué)好物理產(chǎn)生了信心，使學(xué)生在良性循環(huán)軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，進(jìn)而使學(xué)習(xí)物理的興趣得以持久。

再次，要正確評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，不要因考試成績差而批評(píng)學(xué)生，經(jīng)常給學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。在教學(xué)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘每位學(xué)生的"閃光點(diǎn)"，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，尤其在課堂教學(xué)中要多鼓勵(lì)、少批評(píng)，使學(xué)生都能經(jīng)常有愉快的心理體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)物理保持持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，在我們教學(xué)的過程中，不僅僅是要讓學(xué)生獲得知識(shí)，而是要讓學(xué)生從心底里油然而生出對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，只有這樣才能將物理學(xué)習(xí)更有效的貫徹，也才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的高效課堂。