摘要：當(dāng)前我國社會(huì)的發(fā)展越來越迅速，制造業(yè)的發(fā)展也取得了良好的成果，在這種環(huán)境下，社會(huì)對(duì)機(jī)械制造人才提出了更高的要求。機(jī)械制造基礎(chǔ)課程作為機(jī)電類專業(yè)學(xué)生的課程之一，該課程的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展。學(xué)校為了培養(yǎng)一批優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，都對(duì)機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)進(jìn)行改革，然而在改革過程中還存在著一些問題。本文就對(duì)機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)改革中存在的問題與對(duì)策展開研究，以此為提高機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量提供一些建議。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造基礎(chǔ)；教學(xué)改革；問題；對(duì)策

隨著當(dāng)前我國制造業(yè)的迅速發(fā)展，機(jī)械制造基礎(chǔ)課程成為職業(yè)學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)，且隨著工業(yè)4.0的到來，社會(huì)對(duì)機(jī)械制造業(yè)人才的要求越來越高，因此，職業(yè)學(xué)校為了培養(yǎng)一批優(yōu)秀的制造業(yè)從業(yè)者，對(duì)機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)進(jìn)行改革十分有必要。然而由于受到較多因素的影響，導(dǎo)致改革中存在一些問題，因此，分析機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)改革中存在的問題與對(duì)策具有重要意義。

一、 機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)改革中存在的問題

（一） 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系陳舊

從實(shí)際情況來看，機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)改革過程中，教材的內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)不相符，且不同教材中交叉學(xué)科內(nèi)容存在重復(fù)的現(xiàn)象，不僅浪費(fèi)教學(xué)學(xué)時(shí)，同時(shí)影響教學(xué)質(zhì)量。課程知識(shí)體系中缺乏工程實(shí)踐，都是以科學(xué)理論知識(shí)為主，這些抽象的、枯燥的內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系度較少。教師采用灌輸式的教學(xué)方式，對(duì)這些冗雜的內(nèi)容進(jìn)行講解，這對(duì)高職教育的發(fā)展帶來不良影響。

（二） 教學(xué)方式過于傳統(tǒng)

對(duì)于機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的教學(xué)，一般教師都是采用灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生也只是對(duì)知識(shí)點(diǎn)死記硬背；教師沒有給予學(xué)生獨(dú)立的思考空間，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的應(yīng)用能力較差，由此使教學(xué)效果不理想。另外，學(xué)生無法獲取更多的信息量，限制了學(xué)生的視野開闊，狹隘的教學(xué)方法使學(xué)生只能從書本中學(xué)習(xí)知識(shí)，這對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型的人才帶來不良影響。

二、 機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)改革對(duì)策探討

（一） 改革教材內(nèi)容，增加實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

陳舊的教學(xué)內(nèi)容給教學(xué)質(zhì)量的提高帶來不利影響，因此，學(xué)校應(yīng)對(duì)機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教材內(nèi)容進(jìn)行改革，可從這幾個(gè)方面著手：（1）提高教學(xué)內(nèi)容的有效性。從實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)大綱的設(shè)置，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，要充分利用教學(xué)資源，靈活地處理教材內(nèi)容，以此使該課程內(nèi)容的有效性得到提升。（2）教學(xué)內(nèi)容要有實(shí)用性。教材內(nèi)容不僅要涉及科學(xué)理論知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容引入教材中，充分取舍教學(xué)內(nèi)容，為強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，為實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相結(jié)合奠定基礎(chǔ)。（3）教材內(nèi)容要符合專業(yè)特點(diǎn)。不同專業(yè)的學(xué)生，機(jī)械制造基礎(chǔ)課程內(nèi)容也有所不同，因此，為了培養(yǎng)一批符合勞動(dòng)市場需求的應(yīng)用型人才，應(yīng)科學(xué)合理地設(shè)置課程內(nèi)容，并將國內(nèi)外最新的技術(shù)應(yīng)用納入課程中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性提供保障。

（二） 改革教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)模式

陳舊的教學(xué)方法不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還會(huì)影響教學(xué)的整體質(zhì)量，因此，改革教學(xué)方法十分有必要?？梢詫⒍鄻踊慕虒W(xué)方法引入課堂，比如，多媒體教學(xué)法、激勵(lì)式教學(xué)法、開發(fā)式教學(xué)法等，需要注意的是，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)中。同時(shí)，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)中，應(yīng)從理論基礎(chǔ)知識(shí)及學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)出符合教育科學(xué)規(guī)律、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方法。

1. 多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用。比如，在車床傳動(dòng)系統(tǒng)分析教學(xué)中，可采用多媒體教學(xué)法，讓學(xué)生更直觀地看到車床的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。三維軟件制作的虛擬仿真教學(xué)模型，能更好地對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生在真實(shí)的條件下了解與掌握相關(guān)知識(shí)，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

2. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新體系的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法，其能夠讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。尤其對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的機(jī)械制造基礎(chǔ)課程來說，該教學(xué)方法能夠讓學(xué)生了解到更多的知識(shí)，有助于拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)“走出教材”。另外，教師還可以布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的查找，了解更多地涉及知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，為提高教學(xué)的有效性奠定基礎(chǔ)。

（三） 教學(xué)管理的有效性改革

教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量有著密切聯(lián)系，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的具體情況合理地調(diào)控教學(xué)時(shí)間、難度與速度，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)地制定教學(xué)計(jì)劃。尤其要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相結(jié)合。比如，在砂型鑄造這一課中，抽象的知識(shí)學(xué)生理解起來具有一定難度，教師可以進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，使學(xué)生更好地理解與掌握抽象的知識(shí)，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)的理論知識(shí)。

（四） 教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性改革

在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)建立多元化的考核方式，應(yīng)涉及理論知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，單純的以考試成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力是不合理的。因此，教師應(yīng)建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以此真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教學(xué)質(zhì)量，為更好地提高教學(xué)的有效性奠定基礎(chǔ)。

三、 結(jié)語

總而言之，當(dāng)前機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)改革還存在一些問題，比如，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系陳舊、教學(xué)方式過于傳統(tǒng)等，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高帶來不良影響。因此，分析其中存在的問題，并采取有效措施解決是核心，以此為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐能力的雙重提升，為提高機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。培養(yǎng)出一批基礎(chǔ)功扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高級(jí)應(yīng)用型人才，促進(jìn)機(jī)械制造業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡介：

張靜，江蘇省常州市，江蘇省常州技師學(xué)院。