摘要：伴隨我國(guó)教育理念的不斷創(chuàng)新，教育與課程實(shí)踐也得到了充分的發(fā)展，課程資源的利用和開(kāi)發(fā)出現(xiàn)多元化的狀態(tài)。課程資源的整合和合理利用當(dāng)前對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要工作，效果與發(fā)揮資源的價(jià)值有直接相關(guān)性。

關(guān)鍵詞：課程資源；教師素質(zhì)；有效性；政府

隨著我國(guó)教育水平的提高，基本教育的改革力度正在不斷擴(kuò)張，課程資源在基本教育中的存在感越來(lái)越高，一直受到教育界的人的重視，越來(lái)越多的人能夠意識(shí)到課程資源的優(yōu)化是完成任何課程的必要條件。所以，如何充分發(fā)揮課程資源，讓課程資源得到合理的安排和利用是目前很多教師在實(shí)踐過(guò)程中的一個(gè)重要目的。充分利用新課改條件是課程資源在教師的合理利用下能夠充分發(fā)揮其價(jià)值，從而協(xié)助課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)質(zhì)量，在提高學(xué)生水平的同時(shí)，發(fā)揮教師、學(xué)校和社會(huì)的最大價(jià)值。

一、 新課改條件下課程資源優(yōu)化的變化

教學(xué)目的是教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中所要達(dá)到的預(yù)期水準(zhǔn)。這是教師進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)以及實(shí)際情況安排的重要根據(jù)，同時(shí)可以作為資源利用的指引者，不過(guò)我們還要深度結(jié)合教學(xué)目的，采用多樣式的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)資源開(kāi)發(fā)。新課程改革前教師主要是進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的教授，但是在新課改的引導(dǎo)下，教師應(yīng)該改變教學(xué)理念。不斷重視知識(shí)資源的同時(shí)，加強(qiáng)活動(dòng)內(nèi)容以及實(shí)踐過(guò)程的安排，讓學(xué)生可以在實(shí)踐過(guò)程中達(dá)到充分利用理論知識(shí)的成果，從而幫助教師擴(kuò)大課程資源的選擇范圍。

我們還要將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生自身的素質(zhì)水平以及個(gè)性化發(fā)展方面。如果想要給學(xué)生創(chuàng)造良好的、健康的學(xué)習(xí)空間，教師應(yīng)該了解每位學(xué)生現(xiàn)在的素質(zhì)質(zhì)量以及個(gè)體之間的差異，這也會(huì)對(duì)課程資源優(yōu)化產(chǎn)生一個(gè)重大的影響。面對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，教師應(yīng)努力使每位學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的合適的發(fā)展機(jī)遇。

二、 新課改條件下課程資源優(yōu)化現(xiàn)狀

目前老師作為課改資源優(yōu)化的主體內(nèi)容，他們的素質(zhì)情況直接與課程資源開(kāi)發(fā)和利用水平有關(guān)。所以，在新課改條件下教師的專(zhuān)業(yè)化水平應(yīng)該越來(lái)越高，并且能夠在課程資源的利用中不斷吐故納新抓住更多創(chuàng)新的機(jī)遇，形成自身獨(dú)特的開(kāi)發(fā)與利用方法，從而不斷推動(dòng)課程資源的發(fā)展。從這個(gè)方面我們可以看出教師的專(zhuān)業(yè)水平能夠直接影響課程資源優(yōu)化的結(jié)果?？墒呛芏嘟處熀茈y花費(fèi)更多的時(shí)間和精力投入到課程資源優(yōu)化行為當(dāng)中，這需要專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)以及相應(yīng)的講座，讓教師得以反思，從而不斷加強(qiáng)他們對(duì)課程資源優(yōu)化的重視度。

另外課程資源目前的保障并沒(méi)有達(dá)到盡善盡美的結(jié)果。首先，在課程資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中需要大量的人力、物力以及資金的支持，比如在課程資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中應(yīng)該有適當(dāng)?shù)呐涮仔Ч麃?lái)進(jìn)行相應(yīng)的支持，特別是在經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，如果很難獲得政府支持，課程資源的開(kāi)發(fā)與利用也很難進(jìn)行。另外政府的支持也是課程資源開(kāi)發(fā)的重要基礎(chǔ)保證，如果政府能夠意識(shí)到課程資源的重要性，才能夠輔助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行相應(yīng)的工作安排，教師才會(huì)把課程資源的開(kāi)發(fā)與利用落到實(shí)處。

三、 新課改條件下課程資源優(yōu)化的有效措施

（一） 樹(shù)立有效的課程資源價(jià)值觀

幫助教師和領(lǐng)導(dǎo)樹(shù)立高效的課程資源開(kāi)發(fā)價(jià)值觀，為他們的實(shí)施產(chǎn)生有效的監(jiān)督和指導(dǎo)，同時(shí)積極響應(yīng)課程資源優(yōu)化的具體實(shí)施工作。伴隨新課改的不斷推進(jìn)，很多教師對(duì)課程資源開(kāi)發(fā)利用的認(rèn)知有所提高，但是還是存在部分教師難以意識(shí)到課程資源開(kāi)發(fā)的重要性，特別是缺少系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。所以我們可以不斷提高教師自身的意志與能力，幫助課改資源能夠得到有效的促進(jìn)。對(duì)課程資源的認(rèn)識(shí)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，它是一個(gè)系統(tǒng)性的更新過(guò)程，所以我們可以繼續(xù)加強(qiáng)維護(hù)教師在課改中的重要性，抓好教師的培訓(xùn)與提高工作，讓教師可以在不斷進(jìn)化的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我批評(píng)，從而形成科學(xué)的課程資源價(jià)值觀。

（二） 創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

課程資源的利用在很大程度上會(huì)影響教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，有效的利用可以減輕教師的工作壓力，提高學(xué)校升學(xué)率，與此同時(shí)，需要學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)和諧的教育教學(xué)環(huán)境。由此可見(jiàn)，在新課改條件下，課程資源優(yōu)化的實(shí)施范圍和教學(xué)水平還是會(huì)受到課程資源的重要影響，所以我們?cè)谕黄苹A(chǔ)教學(xué)課程的重難點(diǎn)時(shí)，還要有力拓展資源的新視野，讓課程實(shí)現(xiàn)更多的個(gè)性化安排。通過(guò)課程資源的不斷優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型教學(xué)方式和理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，從而讓課程資源能夠更好地實(shí)施于課堂。

四、 總結(jié)

在新時(shí)期下，我們應(yīng)該充分利用新型技術(shù)給我們帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，將高新技術(shù)比如多媒體技術(shù)運(yùn)用到課程資源優(yōu)化過(guò)程中，不斷實(shí)現(xiàn)課程資源優(yōu)化的創(chuàng)新，進(jìn)而為學(xué)生的發(fā)展和老師的進(jìn)步提供更高的平臺(tái)，為社會(huì)的和諧進(jìn)步做出更大的努力。

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作者簡(jiǎn)介：

周娟，江蘇省蘇州市，蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校。