摘要：互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用已經(jīng)與我們的生活和學(xué)習(xí)緊密相連。信息化技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)逐漸走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，與教學(xué)模式緊密融合。一種叫作“微課”的教育形式更是利用其自身優(yōu)勢(shì)快速發(fā)展，被越來(lái)越多的課堂教學(xué)應(yīng)用。微課技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，使得課堂教學(xué)形式更加豐富多彩，也大大地提高了課堂教學(xué)的效率。我們應(yīng)該進(jìn)一步分析微課技術(shù)的重要意義，結(jié)合小學(xué)生的心理發(fā)展及其認(rèn)知特點(diǎn)，讓微課技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

關(guān)鍵詞：微課技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；促進(jìn)

一、 前言

隨著信息化技術(shù)的快速發(fā)展，微課汲取了互聯(lián)網(wǎng)與多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新出了一種新的教育模式。它的主要載體是視頻，將老師在課堂教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)以及精彩的教學(xué)活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)等一一記錄。將“微課”引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用其新穎的形式充分吸引學(xué)生的注意力。微課豐富的表現(xiàn)形式更是營(yíng)造出了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得課堂教學(xué)效果更加有效。微課技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，大大地豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更好地體現(xiàn)出了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，使學(xué)生充分發(fā)揮了其自主學(xué)習(xí)能力，并能夠積極主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)新知。

二、 分析微課教學(xué)的重要意義

現(xiàn)如今，伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)也在不斷地提高?，F(xiàn)代傳媒領(lǐng)域的形式則是更加的豐富，其中最為高效的傳播手段就是視頻。它能更大程度地吸引人們的注意力，同時(shí)也具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。微課技術(shù)作為一種全新的教育模式，充分地汲取了互聯(lián)網(wǎng)與多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用視頻為主要載體與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能夠有效地幫助學(xué)生理解課程中的疑難點(diǎn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。將微課技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效地結(jié)合，能夠?qū)虒W(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)一步探究討論，幫助學(xué)生理解記憶。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時(shí)，最重要的步驟就是預(yù)習(xí)。利用微課技術(shù)將更好地幫助學(xué)生對(duì)新知識(shí)的預(yù)習(xí)，加深對(duì)新知的理解。微課技術(shù)能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足，將課堂中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的補(bǔ)充，也能夠有針對(duì)性地對(duì)知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行解析。微課技術(shù)的運(yùn)用，能夠進(jìn)一步滿足小學(xué)生的強(qiáng)烈探究欲望和好奇心，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

三、 微課技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用

（一） 結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該合理地設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在現(xiàn)階段的課堂教學(xué)中，“微課”的重要組成部分就是課堂教學(xué)。若將課堂教學(xué)內(nèi)容全部記錄則過(guò)于浪費(fèi)時(shí)間，并且容易使學(xué)生產(chǎn)生反感情緒、喪失學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)效果適得其反。小學(xué)生現(xiàn)階段的注意力處在不穩(wěn)定的狀態(tài)，不容易在40分鐘的課堂教學(xué)中持久地集中注意力。所以教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該在微課技術(shù)中突出教材中的重難點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《加減乘除混合運(yùn)算》這一知識(shí)時(shí)，教師可以將微課技術(shù)制作成文具店的購(gòu)物情境，將教學(xué)中所涉及的知識(shí)點(diǎn)與視頻相結(jié)合，讓學(xué)生置身于這種生活情境中。微課技術(shù)對(duì)知識(shí)圖文并茂的展現(xiàn)，能夠促使學(xué)生對(duì)知識(shí)清晰簡(jiǎn)潔地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二） 豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生主要的知識(shí)學(xué)習(xí)是源于課堂教學(xué)。因此，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中投入充沛的精力。微課技術(shù)的運(yùn)用，能夠?qū)φn堂教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的補(bǔ)充，進(jìn)一步豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用，更應(yīng)該將微課技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，讓微課技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮最大的作用。在課前，微課技術(shù)能夠加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象，了解課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。在課中，微課技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于對(duì)新知識(shí)更好地梳理記憶。在課后，微課技術(shù)能夠進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，便于復(fù)習(xí)鞏固。這樣也大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三） 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

微課技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，充分地發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)《圓柱的面積》這一內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)當(dāng)利用課前時(shí)間對(duì)之前學(xué)習(xí)過(guò)程中所掌握的幾何知識(shí)進(jìn)行討論探究。但學(xué)生對(duì)幾何平面的相關(guān)知識(shí)不能夠熟練地轉(zhuǎn)化運(yùn)用，所以教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將具體的實(shí)物展示加入微課設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生能夠在自主合作探究中掌握知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮微課技術(shù)的作用

傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著諸多弊端，已經(jīng)不再適用于現(xiàn)如今的課堂教學(xué)。微課技術(shù)的運(yùn)用能夠更好地輔助課堂教學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)中的知識(shí)進(jìn)行全面的補(bǔ)充。微課技術(shù)也能夠更好地突出課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)，從而幫助學(xué)生清晰簡(jiǎn)潔地對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，有效地提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。從課前至課后，微課技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中都起著重要的輔助作用。微課技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生充分地感受到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)，能夠在知識(shí)的海洋中進(jìn)行不斷的探索。

五、 結(jié)論

教師正確的舉措能夠不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。微課是一種高效的教學(xué)模式，它能更好地引領(lǐng)學(xué)生把形象思維轉(zhuǎn)化為邏輯思維。這更有利于學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。微課技術(shù)的動(dòng)態(tài)結(jié)合、圖文并茂，使數(shù)學(xué)知識(shí)更加形象生動(dòng)，能夠幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行感性的學(xué)習(xí)，而不是傳統(tǒng)教學(xué)模式中枯燥地學(xué)習(xí)。微課技術(shù)能夠提高課堂教學(xué)的效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)苗苗.見(jiàn)“微”知效教學(xué)相長(zhǎng)——淺探微課技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的促進(jìn)[J].小學(xué)生（中旬刊），2017（10）：85.

[2]左兵.見(jiàn)“微”知著——淺探微課技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用[J].吉林教育，2017（22）：14.

作者簡(jiǎn)介：

花文娟，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)同心小學(xué)。