吳會(huì)年

【基金項(xiàng)目】本文系2017年武威市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)實(shí)踐研究》研究成果之一，課題立項(xiàng)號(hào)：WW[2017]GH017。

【中圖分類號(hào)】G613 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）23-0097-02

早期閱讀教育是幼兒園語(yǔ)言教育的重要組成部分。它不僅可以培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，幫助孩子盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋，開闊孩子的視野，啟迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操，而且能促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，為他們順利邁入小學(xué)及終生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。以下是我結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)大班幼兒閱讀能力的一些粗淺看法：

一、激發(fā)閱讀的興趣

“興趣是最好的老師”，也是強(qiáng)大的推動(dòng)力。幼兒有了閱讀興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，從而促進(jìn)閱讀能力地提高。教師在開展早期閱讀活動(dòng)中，應(yīng)遵循大班幼兒早期閱讀的規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀興趣，采用多樣化的方式進(jìn)行有效的指導(dǎo)，努力做到有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行選材和構(gòu)思，多功能、多形式、最大限度地發(fā)揮應(yīng)有的教育功能來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境

1.“硬”環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在幼兒園中為孩子準(zhǔn)備專門的閱讀場(chǎng)所，擺放適合幼兒使用的小書架、小桌椅，準(zhǔn)備符合幼兒年齡閱讀的圖書，通過墻面背景的布置為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的閱讀“硬”環(huán)境。幼兒一走進(jìn)這樣的圖書室，兩眼看到的都是書，從而激發(fā)起幼兒主動(dòng)閱讀的興趣。

2.“軟”環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在閱讀圖書的過程中，我們努力給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的氣氛，讓他們從心理上感到平等舒適，以保持興趣。同時(shí)為孩子提供科學(xué)的閱讀指導(dǎo)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒之間交流，將自己閱讀的內(nèi)容講給大家。

給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快、和諧的閱讀環(huán)境，讓他們能無拘無束，大膽自主地學(xué)會(huì)選擇，培養(yǎng)自主意識(shí)，享受個(gè)性自由的快樂。

三、選擇閱讀的材料

“書籍是人類知識(shí)的寶庫(kù)”。對(duì)幼兒來說，書籍更是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要載體。幼兒圖書的閱讀主要是感官上的需要，必須有可愛的動(dòng)物、有趣的物品、色彩鮮艷的畫面及與自己生活經(jīng)驗(yàn)相似的內(nèi)容。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，有的放矢地為幼兒提供具體的、形象的、生動(dòng)的閱讀內(nèi)容。

1.題材要多樣化：從童話故事到科學(xué)知識(shí)，從生活常識(shí)到思想教育，親情、友誼、克服困難、經(jīng)歷奇險(xiǎn)，多樣化的題材能幫助幼兒獲得更多的知識(shí)與情感體驗(yàn)。

2.文體要多樣化：幼兒在圖畫書中閱讀的不僅有童話故事，而且有兒歌、童謠、詩(shī)歌、傳記等，這樣可使孩子接觸到多樣化的文體。

同時(shí)，我們還要不斷更新書架上的內(nèi)容，也可以隨時(shí)讓幼兒自帶喜歡的圖書，自由地與同伴交流圖書內(nèi)容。久而久之，閱讀活動(dòng)就成了幼兒每天必不可少的活動(dòng)內(nèi)容，在不經(jīng)意間養(yǎng)成了幼兒自覺閱讀的習(xí)慣。

四、指導(dǎo)閱讀的方法

1.按序閱讀。由于大班幼兒已認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的數(shù)字，因此，先教他們認(rèn)識(shí)頁(yè)碼，然后按頁(yè)碼順序翻書，讓幼兒知道，看書時(shí)要按從左向右，自上向下的順序看書。看懂一頁(yè)再看后一頁(yè)，邊看邊想。久而久之，幼兒就會(huì)靜下心來，仔細(xì)觀察畫面，真正投入到故事中去，從而使他們掌握看書的方法。

2.觀察閱讀。在幼兒閱讀時(shí)，指導(dǎo)幼兒通過觀察，理解畫面內(nèi)容，并把畫面內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來。

3.逐字閱讀。在閱讀過程中，我們要求幼兒在觀察、理解畫面的同時(shí)用手指指著文字一個(gè)一個(gè)讀，通過逐字多次閱讀提高語(yǔ)言表達(dá)能力，提高幼兒的理解力。

五、家園共育，快樂閱讀

父母親是孩子的第一任教師，父母親的一言一行都影響著孩子的成長(zhǎng)。而幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，這就要求得到幼兒家長(zhǎng)的理解、支持與密切配合。

1.幼兒園和家長(zhǎng)時(shí)常溝通，形成共識(shí)。通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳早期閱讀的意義，讓他們知道早期閱讀不等于早期識(shí)字，身教重于言教，使家長(zhǎng)真正理解、支持和主動(dòng)參加到培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的活動(dòng)中。

2.經(jīng)常為孩子朗讀故事，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。父母親每天利用一個(gè)相對(duì)固定的時(shí)間為孩子朗讀故事，在朗讀時(shí)咬清字音，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫具有感染力，不完全照搬書中的文字，可根據(jù)故事內(nèi)容適當(dāng)增添一些象聲詞或形容詞，培養(yǎng)孩子的傾聽能力。

3.經(jīng)常對(duì)孩子的閱讀進(jìn)行鼓勵(lì)，促使孩子樂于閱讀。對(duì)于孩子在閱讀上取得的成果，家長(zhǎng)要及時(shí)作出肯定，如口頭的表?yè)P(yáng)、鄭重地點(diǎn)頭、贊許的微笑、親切的撫摩、熱情的擁抱等等，從而培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣和專注力，最后養(yǎng)成孩子良好的閱讀習(xí)慣。

總之，早期閱讀對(duì)人一生的成長(zhǎng)具有重要的作用，它們是幼兒增長(zhǎng)知識(shí)、開拓眼界和陶冶情操的有效途徑。我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒早期閱讀時(shí)一定要有耐心，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂，從而使幼兒進(jìn)入小學(xué)后能順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。