胡惠芬

【摘要】家庭教育對孩子的好壞影響重大，不僅影響著孩子的身心健康，而且對孩子的行為、品德及成長產(chǎn)生重要的影響。目前，我國家庭教育中存在教育缺失現(xiàn)象，影響孩子的心理健康發(fā)展。因此，班主任工作的其中一個重點就是對個別家庭教育缺失的孩子進行適當?shù)男睦磔o導(dǎo)，引導(dǎo)孩子健康成長。本文重點分為三部分內(nèi)容進行論述：第一，家庭教育的重要性；第二，家庭教育缺失的原因；第三，班主任工作中，對孩子進行心理輔導(dǎo)的具體措施。

【關(guān)鍵詞】家庭教育缺失 孩子 班主任工作 心理輔導(dǎo)

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）22-0007-01

著名心理學家郝濱老師曾說：“家庭教育是人生整個教育的基礎(chǔ)和起點”。家庭教育作為大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎(chǔ)，家庭成為孩子的第一所學校，而家長作為孩子的第一任老師，一言一行對孩子的心理健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，現(xiàn)代社會中，針對家庭教育缺失的孩子應(yīng)引起重視，進行心理輔導(dǎo)。

一、家庭教育的重要性

家庭教育通常是指在家庭生活中，由家長對子女實施的教育。即家長有意識的通過自己的生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。但在現(xiàn)階段家庭教育中，家長往往忽視了家庭教育在孩子成長過程中的重要性。

家庭教育的重要性有如下兩點：一是，家庭教育作為孩子的基礎(chǔ)教育，是孩子成長的起點。良好的家庭教育有利于培養(yǎng)孩子的學習意識、培養(yǎng)良好的生活習慣。二是，家庭教育有利于培養(yǎng)孩子良好的品德，即“教子做人”，不僅能夠促進孩子思想上的提升，而且有利于孩子的健康成長，為孩子成才打下良好的基礎(chǔ)。

二、家庭教育缺失的原因

（一）家庭教育觀念落后、教育方式不當，導(dǎo)致家庭教育缺失

目前，大多數(shù)家長仍以舊的教育理念進行家庭教育，未做到與時俱進，且傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代家庭教育的需要，應(yīng)根據(jù)時代發(fā)展要求適時調(diào)整，家長在日常教育中，多采取威脅方式教育、收買方式教育，此種形式不利于孩子的身心健康[1]。同時，家長在日常教育中，由于工作較忙，缺乏對孩子的關(guān)注，家長一味滿足孩子的物質(zhì)需要而忽略了孩子的精神需求，導(dǎo)致家庭教育缺失。

（二）家庭結(jié)構(gòu)的改變，導(dǎo)致家庭教育缺失

家庭結(jié)構(gòu)的改變導(dǎo)致家庭教育缺失，主要體現(xiàn)在兩方面：一是，離異家庭，據(jù)調(diào)查顯示，我國目前離異家庭增多，孩子在這種特殊家庭環(huán)境中，不能與父母同時生活，而父母往往會選擇放任孩子或?qū)⑷烤性诤⒆由砩?，造成專制。二是，“空巢家庭”所造成的，尤其是“留守兒童”的出現(xiàn)，因父母長時間在外務(wù)工，因此孩子往往由爺爺、奶奶照看，更多的注重孩子的物質(zhì)需求，且受年齡及知識水平的影響，爺爺奶奶無法進行心理指導(dǎo)及教育，導(dǎo)致家庭教育的缺失。

三、在班主任工作中，對孩子進行心理輔導(dǎo)的具體措施

（一）幫助家長轉(zhuǎn)變家庭教育觀念

家長應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，根據(jù)時代發(fā)展需要，注重現(xiàn)代家庭教育知識及教育理念的學習，以孩子為根本出發(fā)點，站在孩子的角度進行思考，“想孩子所想”并與其共同解決，避免一味的說教，班主任應(yīng)以教育為根本出發(fā)點，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念。家長應(yīng)通過一些較為容易理解的事例，讓孩子明白其中的道理，避免大聲呵責，影響孩子的情緒。

（二）建議家長改善教育方式

改善教育方式，首先，家長應(yīng)做到以身作則，注重自身言行及習慣，家長的言行對孩子的未來起到潛移默化的影響，例如：舉止文明、干凈衛(wèi)生、餐桌禮儀等，便于孩子成長階段的模仿，家長起著模范、榜樣的作用。其次，家長應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，例如：現(xiàn)階段，我國已經(jīng)進入網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)化時代，互聯(lián)網(wǎng)資源及網(wǎng)絡(luò)、電視資源均較為豐富，家長應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使得孩子能夠在網(wǎng)絡(luò)、電視中找到自己的快樂，找到行為標準，同時，家長在旁邊可以進行指導(dǎo)，幫助孩子甄別網(wǎng)絡(luò)中主人公的行為方式，使孩子能夠明白其中的道理及所要表達的思想，也避免孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)電視，封閉自己[2]。最后，家長應(yīng)采用科學的家庭教育方法，采取民主的家庭教育形式，不過分干預(yù)孩子的生活及日常活動，但并不意味著放任不管。同時，家長應(yīng)注重增強心理教育及心理健康等相關(guān)知識的學習，存在問題應(yīng)及時詢問，避免對孩子的心理健康產(chǎn)生影響。

（三）提倡保持良好的家庭和諧氛圍并增進溝通

良好的家庭氛圍有利于增強班主任對孩子心理的輔導(dǎo)。家庭氛圍應(yīng)保持良好的夫妻關(guān)系及溫馨融洽的親子關(guān)系，以增強孩子的心理健康。夫妻之間應(yīng)相敬如賓，和睦友善，避免爭吵及激烈的矛盾，并做到關(guān)愛孩子，經(jīng)常與孩子溝通，多傾聽孩子的心聲，營造和諧的家庭氛圍。同時，家長也應(yīng)關(guān)注孩子的成長，現(xiàn)階段出現(xiàn)的“留守兒童”等，家長應(yīng)增強對孩子的心理疏導(dǎo)，給予孩子關(guān)心和愛護，同時，家長應(yīng)注重與校方的交流，尤其是和班主任之間的溝通，及時了解孩子的心理動態(tài)，并給予孩子全方位的幫助，使得孩子具有安全感，懂得如何關(guān)愛他人，以保障孩子身心健康的發(fā)展。

（四）家校合作，協(xié)同教育

學校和家庭是兩個不同的環(huán)境，孩子的角色是不一樣的，所以經(jīng)常會出現(xiàn)在家一個樣，在學校又是另外一個樣的現(xiàn)象，所以班主任的工作應(yīng)當是在了解學生家庭環(huán)境的基礎(chǔ)上因材施教。特別是對待家庭教育缺失的孩子，只有與家長密切溝通、經(jīng)常溝通才能覓得良方，才能更有利于孩子的健康成長。在這個過程中讓班主任便成為一條協(xié)調(diào)學校教育與家庭教育的紐帶，發(fā)揮著非常重要的作用。

四、結(jié)語

綜上所述，家庭教育不僅能夠塑造孩子的品格，而且對孩子的未來影響深遠，對于現(xiàn)階段孩子缺失家庭教育的問題，班主任及家長均應(yīng)引起重視，班主任應(yīng)在日常工作中，做好對孩子的心理輔導(dǎo)工作，加強與家長之間的交流，促進學校教育與家庭教育的統(tǒng)一，關(guān)愛孩子，并尋找對策及時解決，促進孩子的身心健康，有利于孩子更好的學習，使得家庭教育走上正規(guī)。

參考文獻：

[1]盧歡歡.愛讓孩子在陽光下成長——一個單親加留守孩子的心理輔導(dǎo)案例[J].速讀（中旬），2017（5）：42.

[2]張敬華.淺談家庭教育缺失對孩子心理健康的影響[J].中外交流，2017（25）：99.