楊芳

[摘要]隨著英語在國際社會和經(jīng)濟(jì)交往中重要性的日益突出，英語教學(xué)也越來越受到重視。在新課程改革的形勢下，英語教學(xué)雖然呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的發(fā)展勢頭，但仍不能否認(rèn)，英語學(xué)困生的現(xiàn)象卻始終未能避免。本文從轉(zhuǎn)化學(xué)困生的角度，從教師、學(xué)生兩方面分析了初中英語學(xué)困生產(chǎn)生的原因，并提出改善這一問題的對策：激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，幫學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教給學(xué)困生英語學(xué)習(xí)的方法，保持真摯的愛心和耐心，適時的鼓勵和表揚(yáng)，建立融洽的師生關(guān)系，開展好英語實(shí)踐等，力求真正轉(zhuǎn)化好英語學(xué)困生，優(yōu)化初中英語教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)困難；全面發(fā)展；課程改革；教學(xué)效率

在初中英語教學(xué)工作中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有好多學(xué)生討厭學(xué)英語，有的甚至放棄學(xué)習(xí)英語。這不僅嚴(yán)重影響了他們個人的未來發(fā)展，也影響了英語教育教學(xué)工作的正常開展。我們將這些英語學(xué)習(xí)困難的學(xué)生稱為“學(xué)困生”，他們智力正常，但因后天和外界的原因造成英語學(xué)習(xí)中的障礙，達(dá)不到英語課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的基本要求。學(xué)困生的存在，影響了初中英語教學(xué)的整體質(zhì)量，給學(xué)生的全面發(fā)展及英語教學(xué)工作帶來了很大的阻力。如何轉(zhuǎn)化好英語學(xué)困生，幫助他們走出英語學(xué)習(xí)的困境，這是初中英語教學(xué)不可忽視的工作。

一、初中英語學(xué)困生的產(chǎn)生原因

找出英語學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，有利于教師對癥下藥。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的產(chǎn)生，大抵可以從教師和學(xué)生兩個方面尋找原因：

（一）教師原因

有些教師的教學(xué)形式單一，以講解為主，反復(fù)讓學(xué)生機(jī)械地背誦單詞，使學(xué)生心存厭煩，不愛上英語課；有些教師自身不重視專業(yè)知識的提高，照本宣科，不能很好地把知識傳遞給學(xué)生，優(yōu)秀生都學(xué)無所得，學(xué)困生就更學(xué)不到什么。除了教師的教學(xué)形式單一，與課程改革強(qiáng)調(diào)的要求有差距外，有的教師還吝嗇對學(xué)困生的鼓勵和表揚(yáng)。學(xué)困生本身學(xué)習(xí)英語的興趣就不濃，缺少學(xué)習(xí)的動力，有了小小的進(jìn)步，卻得不到教師的肯定，他們學(xué)習(xí)的積極性必然會受到影響。

（二）學(xué)生原因

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果學(xué)生自身產(chǎn)生了消極學(xué)習(xí)的態(tài)度，自然會影響到英語學(xué)習(xí)成績。因?qū)W生自身產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)困難的原因主要有：

1.英語基礎(chǔ)差

在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有些初中生的英語基礎(chǔ)很差，單詞記憶數(shù)量少，不會拼讀，不知道單詞的漢語意思，直接影響到閱讀理解、完型填空等題型的作答質(zhì)量。由于這些學(xué)困生的英語考試成績不好，長此以往導(dǎo)致他們害怕學(xué)英語，對英語不感興趣，有問題不敢問，逐漸自暴自棄。

2.學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)

良好的學(xué)習(xí)方法，可以讓英語學(xué)習(xí)事半功倍，英語成績突飛猛進(jìn)。很多學(xué)困生本身英語基礎(chǔ)就不好，再沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如不預(yù)習(xí)，不復(fù)習(xí)，不及時糾錯和總結(jié)，不按時寫作業(yè)，導(dǎo)致舊知識還沒有消化理解，新知識又累加上來，長此以往，使自己的英語學(xué)習(xí)與班級的學(xué)習(xí)脫軌，逐漸被落下。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣差

學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，行為習(xí)慣的差異，都是造成學(xué)習(xí)效果不同的重要原因。筆者經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分英語學(xué)困生，都存在著行為習(xí)慣差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在學(xué)習(xí)過程中懶散、被動。上課注意力不集中，愛做與課堂無關(guān)的事；愛與別人講話，不主動參與活動，不善于做筆記，也不知道把握老師講課的重點(diǎn)。沒有良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，無求異思維，始終處于學(xué)習(xí)的被動狀態(tài)。

二、轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生的策略

英語學(xué)困生的產(chǎn)生原因是多種多樣的。對原因進(jìn)行細(xì)致的分析，有利于做好初中英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，提高英語課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心。

1.激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

學(xué)困生與其他學(xué)生無異，同樣具有上進(jìn)心和自尊心，他們也希望自己的英語成績能進(jìn)步。為此，教師首先要幫助他們端正學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)困生產(chǎn)生想學(xué)好的巨大動力。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生的大腦始終處于活躍狀態(tài)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的自學(xué)性，強(qiáng)化記憶力和思維能力，從而產(chǎn)生求知欲，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的熱情。為此，教師在教學(xué)中要多和學(xué)困生接觸、談心，了解他們成績差的具體原因。如對于基礎(chǔ)知識差的學(xué)生，著重讓他們多記憶單詞，背誦好的段落，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識訓(xùn)練；對于性格內(nèi)向、自卑的學(xué)困生，多關(guān)心他們的日常生活，通過點(diǎn)滴小事增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、多鼓勵。

2.幫學(xué)困生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)困難，大多數(shù)是因?yàn)槿鄙俸侠淼哪繕?biāo)。目標(biāo)是學(xué)生前行的動力和方向。在幫助學(xué)困生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時，教師一定要量力而行，既要使學(xué)生力所能及，又要使他們通過自己的努力達(dá)到。因此，教師要在深入了解學(xué)困生的基礎(chǔ)上，幫助他們制定可通過努力順利達(dá)到的短期目標(biāo)，使他們在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中產(chǎn)生信心和動力，體驗(yàn)成功的快樂；在此基礎(chǔ)上制定恰當(dāng)?shù)拈L期學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在實(shí)踐的過程中不斷完善、修正目標(biāo)，使學(xué)困生學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有所得。

3.教給學(xué)困生英語學(xué)習(xí)的方法

新課程中一個重要的理念，就是學(xué)習(xí)方式、方法的改變。我們通常說的“授人以魚，不如授之以漁”，就是指要教給學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方法，而不是把英語學(xué)習(xí)內(nèi)容強(qiáng)行添加到學(xué)生的大腦里。如在進(jìn)行英語詞匯教學(xué)時，教師可以教給學(xué)生加前綴、后綴、詞語聯(lián)想、詞語拆分、詞語組合等方法，幫助學(xué)生記憶更多的單詞。還可以訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)拼讀規(guī)則記憶、拼寫單詞，即先讓學(xué)生跟讀，教會學(xué)生單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，掌握拼讀規(guī)律，然后再讓他們根據(jù)發(fā)音記憶單詞。在英語閱讀訓(xùn)練中，教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，讓他們掌握每段的中心句和全文的主旨句，使他們迅速找到閱讀內(nèi)容的重點(diǎn)，減小閱讀訓(xùn)練的難度，使他們輕松地學(xué)習(xí)英語。此外，不要忽視預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中的重要作用，做到及時預(yù)習(xí)，按時復(fù)習(xí)，強(qiáng)化習(xí)題訓(xùn)練，鞏固學(xué)習(xí)效果。

4.保持真摯的愛心和耐心

教師是太陽底下最光榮的職業(yè)，愛是成就教育事業(yè)的基礎(chǔ)，是教育工作中最有效的手段。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到教師對自己的濃濃愛心和殷切期望時，他們才會喜歡上這位教師，進(jìn)而喜歡上這位教師所教的課，并力爭學(xué)出好成績。教師對學(xué)困生的愛，可以安撫他們尚且幼稚的心靈，做好英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。只有愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。尤其是對于英語學(xué)困生來說，更加需要教師的愛心和耐心。學(xué)困生由于自身、教師或者家庭原因，導(dǎo)致自身英語學(xué)習(xí)差。而這種差是暫時的，只要教師付出了多于他人的愛心和耐心，就可以收到良好的教育效果。因此，教師只有飽含對學(xué)困生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞和鞭策，使他們感到來自師愛的溫暖，進(jìn)而點(diǎn)燃自身追求上進(jìn)、脫離學(xué)困生行列的希望之火。為此，要求教師在轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生的過程中，要做到曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，提高學(xué)困生學(xué)好英語的進(jìn)取心和自信心。

5.適時的鼓勵和表揚(yáng)

德國教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！边@也正是不少教師在教育教學(xué)實(shí)踐中所欠缺的地方。希望得到他人的鼓勵與賞識，是每個學(xué)生的美好愿望。學(xué)困生和其他學(xué)生一樣，也渴望教師、同學(xué)的表揚(yáng)和鼓勵。雖然他們表面上對任何事，尤其是學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度，其實(shí)他們的內(nèi)心還是希望得到他人的關(guān)注和表揚(yáng)。為此，在英語教學(xué)中，當(dāng)學(xué)困生有一點(diǎn)進(jìn)步時，教師不妨給他們一些激勵，堅(jiān)定他們學(xué)好英語的信心。如設(shè)置難度適宜的問題讓學(xué)困生回答，當(dāng)他們答對后給予適時的鼓勵，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心；對于書寫工整的學(xué)生，將他們的作業(yè)展示出來，將他們的優(yōu)點(diǎn)放大，使他們保持上進(jìn)的動力。

6.建立融洽的師生關(guān)系

對于一些心理存在問題的學(xué)困生，如孤僻、自卑等，教師可以通過建立融洽、民主、平等的師生關(guān)系的方法，舒緩學(xué)生的心理問題，時刻掌握他們的心理發(fā)展動態(tài)，通過談話、寫評語等方式，激發(fā)學(xué)困生的進(jìn)取心和自尊心，使他們不斷要求進(jìn)步，做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。

7.開展好英語實(shí)踐

英語學(xué)習(xí)要想取得較好的效果，英語實(shí)踐活動自然必不可少。由于受母語環(huán)境的影響，加上一些學(xué)校的條件有限，很多學(xué)生缺乏英語實(shí)踐的環(huán)境的場所。尤其是對學(xué)困生來說，課堂上的理論知識，若不能通過實(shí)踐活動加以鞏固和提高，學(xué)習(xí)效果不會提升。因此，教師要創(chuàng)造條件，帶領(lǐng)學(xué)生多多開展英語實(shí)踐。如創(chuàng)辦英語手抄報(bào)，課前一分鐘英語演講，英語小沙龍，英語接龍游戲等等，讓學(xué)困生在愉悅的英語實(shí)踐氛圍中，增強(qiáng)學(xué)好英語的信心，強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)效果。

英語學(xué)困生的產(chǎn)生非一朝一夕，對于他們的教育轉(zhuǎn)化工作，也非一日之功。這就要求教師要發(fā)揮好自身的指導(dǎo)作用，將學(xué)困生學(xué)習(xí)中的不利因素弱化，甚至變?yōu)榧钏麄兦靶械姆e極因素。同時，爭取家長的配合，共同做好英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

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