韓延明

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

“韻”的三種形態(tài)

徐 峙

“韻”是中國(guó)古典文論的一個(gè)重要范疇，它最初用于音樂。梁建文帝在《勸醫(yī)論》中，首次把音樂的“韻”引入了詩(shī)歌美學(xué)，他敏銳地發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌中超邁悠遠(yuǎn)、耐人尋味的那種藝術(shù)趣味，與音樂的“余響”不絕、讓人回味的“韻”在感觀上相通。從此，“韻”與詩(shī)，就成為密不可分的一對(duì)姊妹。

詩(shī)人之韻是詩(shī)人的個(gè)人音樂修養(yǎng)、風(fēng)貌，以及這種綜合素養(yǎng)、風(fēng)貌在詩(shī)歌作品中的作用。之所以把與音樂有關(guān)的韻，運(yùn)用到評(píng)價(jià)一個(gè)人的風(fēng)貌上來，最早必然是與音樂有關(guān)的。古人以“琴棋書畫”來評(píng)價(jià)藝術(shù)的修養(yǎng)，“樂”是第一要求。對(duì)于古人來說，這種音樂的修煉，既可以使詩(shī)人形成與眾不同的氣質(zhì)面貌，也能使他在創(chuàng)作時(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心的情感，既是一個(gè)人成為詩(shī)人的前提，又是詩(shī)人進(jìn)行創(chuàng)作的一種手段。清人袁枚視神韻為先天真性情，作品中的神韻，是作家的藝術(shù)修養(yǎng)、品質(zhì)、性格的自然流露，作家的神韻，決定作品的神韻。韻既是作品中的態(tài)度風(fēng)致，也是作家的態(tài)度風(fēng)致在作品中的體現(xiàn)。

詩(shī)歌之韻既體現(xiàn)為外在的音樂形式，即聲律，又體現(xiàn)為內(nèi)在的審美特質(zhì)。詩(shī)歌的外在之韻指向明確，內(nèi)在之韻內(nèi)涵豐富。在眾多的古典詩(shī)論中，韻是作為作品構(gòu)成的一個(gè)因素存在的。李膺把“韻”比作朱弦遺音，大羹遺味，也就是說，作品必須具有超出文本之外的、令人回味的因素，這種因素是作品的一個(gè)必要的組成部分，否則作品便是“庸俗鄙”一樣的作品。明人胡應(yīng)麟把“筋骨”“肌肉”和“神韻”作為作品的三大要素。所謂“筋骨”，相當(dāng)于作品的立意，“肌肉”相當(dāng)于語(yǔ)言的運(yùn)用，而“神韻”則是精神氣質(zhì)。不管是李膺還是胡應(yīng)麟，都看到了作品中“實(shí)”與“虛”的因素的關(guān)系。也就是說，在他們看來，對(duì)于詩(shī)歌來講，光有外在的形式如語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)是不夠的，還必須具有一定的精神風(fēng)度和豐富的話語(yǔ)蘊(yùn)涵。在更多的時(shí)候，韻是作為古典詩(shī)歌的最高審美境界和追求而出現(xiàn)在評(píng)論家筆下的。在宋人范溫那里，韻與一些具體的美的形式和風(fēng)格相區(qū)別，它不是某一種具體的美，如巧麗、雄偉、奇、巧、典、富、深、穩(wěn)、清、古之類，它是對(duì)各種具體美的總的要求。

對(duì)于接受美學(xué)來說，任何一部文學(xué)作品，在它產(chǎn)生以后，就已經(jīng)不屬于作者本人，而是屬于讀者，因而面臨著被無限闡釋的豐富可能性。這種豐富的可能性，是由作品中獨(dú)特的話語(yǔ)所決定的，同時(shí)也是跟讀者本人的閱讀經(jīng)驗(yàn)、接受能力、心境等分不開的。如果我們從讀者接受的角度看，韻又是詩(shī)歌的美帶給讀者的那種綿延悠長(zhǎng)的回味。

“韻”是中國(guó)古典詩(shī)歌中一顆熠熠生輝的明珠，體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化獨(dú)特的美學(xué)特征。它指向文學(xué)產(chǎn)生的整個(gè)過程，關(guān)乎作家、作品和讀者，含義豐富多彩而具有廣闊內(nèi)涵。在多元化的當(dāng)代詩(shī)歌寫作中，如果我們能以與時(shí)俱進(jìn)的眼光，賦予古老的“韻”新的時(shí)代精神，從中尋找和構(gòu)建當(dāng)代漢語(yǔ)詩(shī)歌的美學(xué)體系，將會(huì)對(duì)新詩(shī)的發(fā)展大有裨益。

（選自2017年1月6日《文藝報(bào)》）

1. 下列關(guān)于對(duì)原文“韻”的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A.“韻”有三種形態(tài)，分別指“詩(shī)歌之韻”“詩(shī)人之韻”和“讀者之韻”，這三種形態(tài)是相輔相成、密不可分的。

B.“詩(shī)人之韻”主要是指詩(shī)人的綜合修養(yǎng)與風(fēng)貌在詩(shī)歌作品中的作用，而這種綜合修養(yǎng)與風(fēng)貌最早和音樂是有關(guān)聯(lián)的。

C.“詩(shī)歌之韻”有內(nèi)外之分，外在之韻表現(xiàn)為一種音樂形式，內(nèi)在之韻表現(xiàn)為一種審美特質(zhì)，這些是詩(shī)歌構(gòu)成的重要因素。

D.“讀者之韻”是從接受美學(xué)的角度來說的，作者完成作品之后，讀者就能無限地去解讀、闡釋，從而豐富作品的內(nèi)涵。

2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A.“韻”一開始是指音樂中的韻味，后來梁建文帝把音樂中的這種韻味引入到了詩(shī)歌美學(xué)之中，拓展了“韻”的內(nèi)涵。

B. 古代詩(shī)人非常注重對(duì)音樂修養(yǎng)的培養(yǎng)，因?yàn)檫@種修養(yǎng)可以讓詩(shī)人形成獨(dú)特的氣質(zhì)面貌，也是詩(shī)人進(jìn)行創(chuàng)作的一種手段。

C. 李膺認(rèn)為，要使作品擺脫“庸俗”“粗鄙”的格調(diào)，就必須在作品的內(nèi)涵、意蘊(yùn)上下功夫，而不必去追求作品的形式。

D. 作品內(nèi)涵的豐富性和讀者本人的閱讀經(jīng)驗(yàn)、接受能力、心境是分不開的，所以“讀者之韻”的產(chǎn)生需要一定的條件。

3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A. 梁建文帝在藝術(shù)上敏銳的嗅覺讓他發(fā)現(xiàn)了“韻”與詩(shī)文之間有著密不可分的關(guān)系，從而使“韻”成為了中國(guó)古典文論中一個(gè)重要的范疇。

B. 袁枚認(rèn)為，詩(shī)人之韻是詩(shī)人的藝術(shù)修養(yǎng)、品質(zhì)、性格等在作品中的自然流露，所以具有很高藝術(shù)修養(yǎng)的詩(shī)人自然應(yīng)該會(huì)寫出藝術(shù)性很高的作品。

C. 李膺、胡應(yīng)麟和范溫對(duì)“韻”都有自己的解讀，但是他們的觀點(diǎn)都是殊途同歸，就是評(píng)論家常說的韻是古代詩(shī)歌的最高審美境界和追求。

D. 作者認(rèn)為，“韻”的內(nèi)涵非常豐富，體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化獨(dú)特的美學(xué)特征，當(dāng)代的學(xué)人應(yīng)該在繼承的基礎(chǔ)上，賦予“韻”新的時(shí)代精神。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）

閱讀下面的文字，完成4～6題。

醉酒之后

劉慶邦

項(xiàng)云中喝得一塌糊涂，他不知道自己的酒量，一口氣喝了小半瓶。酒下去了，心底的痛苦和委屈卻翻了上來，肺腑里發(fā)出壓抑很久的哭聲。這天下午的第四節(jié)課是自習(xí)，初二班的同學(xué)聽見了項(xiàng)老師的哭聲，吃驚之余，難免從教室里溜出來，擠在老師門外。不料老師的門是虛掩的，同學(xué)們一擠一擁，竟把老師的門推開，蜂擁到屋里去了。

項(xiàng)老師不只是哭，還在訴：太絕情了！說好的你等我三年，我調(diào)到市里，咱們就結(jié)婚。這才一年多，你咋就不理我了呢！

當(dāng)晚，校長(zhǎng)專門安排食堂為項(xiàng)老師做了他最愛吃的酸湯面葉兒。校長(zhǎng)說，我們學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，師資力量薄弱，項(xiàng)老師是到我校來的第一位本科畢業(yè)生，我們指望項(xiàng)老師能挑起學(xué)校的大梁呢！

項(xiàng)云中低著眉，懊悔地苦笑一下，搖了搖頭。他想：不能再待下去了，該寫一份請(qǐng)調(diào)報(bào)告了。

次日上課，項(xiàng)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們變了。以往每天第一節(jié)課，總有同學(xué)遲到，而今全班齊刷刷的。以前課間休息時(shí)，同學(xué)們把王大牛的光頭打得啪啪響。王大牛學(xué)習(xí)不咋樣，但他把自己當(dāng)成同學(xué)們的開心果，一點(diǎn)兒都不介意同學(xué)們打他?？山裉?，同學(xué)們不再打了。

還有，班長(zhǎng)余紅霞帶著值日的同學(xué)，到項(xiàng)老師宿舍打掃衛(wèi)生了。項(xiàng)老師整天忙于教學(xué)，對(duì)衛(wèi)生不是很講究。余紅霞在掃床底時(shí)看到一雙翻毛皮棉鞋。因地面有些潮濕，鞋底上還沾有黃泥巴，棉鞋已經(jīng)發(fā)霉，翻毛上面像是又長(zhǎng)了一層毛。

一天晚上，一位家長(zhǎng)給項(xiàng)老師打電話，一上來就給項(xiàng)老師道辛苦。家長(zhǎng)說，這幾天孩子回家挺晚，說是在學(xué)校上晚自習(xí)，謝謝項(xiàng)老師啊！項(xiàng)老師并沒安排學(xué)生晚自習(xí)，他很警惕地說：您的孩子學(xué)習(xí)挺自覺的，表現(xiàn)挺好的，放心吧。

第二天，項(xiàng)老師一走上講臺(tái)，就又發(fā)現(xiàn)了新情況：王大牛的臉是腫的，腫得像一只小面盆一樣，腫得把眼珠子都包住了。他問：王大牛，你的臉怎么回事兒？

王大牛站起來了，說沒事兒。

要不要去醫(yī)院看一下？項(xiàng)老師走到王大牛課桌旁邊，要看得更仔細(xì)些。

見老師向他走來，王大牛趕緊低下頭：老師，真沒事兒，我就是不小心被馬蜂蜇了一下。

王大牛說被馬蜂蜇了一下，若擱以前，不知同學(xué)們會(huì)笑成什么樣呢！可眼下竟一個(gè)笑聲都沒有。

一下課，項(xiàng)老師就對(duì)余紅霞說：最近放學(xué)后，同學(xué)們都能按時(shí)回家嗎？

余紅霞臉上紅了一下，又白了一下，說：這幾天放學(xué)后，有一些同學(xué)到山上采中草藥去了。采到藥材賣給收購(gòu)點(diǎn)，攢點(diǎn)兒錢交下學(xué)期的學(xué)雜費(fèi)。王大牛爬到山崖上摘一只馬蜂窩，就被蜇到了。

項(xiàng)老師對(duì)同學(xué)們的行為表示理解，但提了兩條要求：一要注意安全，二要跟家長(zhǎng)說實(shí)話。

周一早上，余紅霞和幾個(gè)班干部提著一樣用綠方巾包著的東西來到項(xiàng)老師辦公室，對(duì)項(xiàng)老師說：我們代表全班同學(xué)送給您一樣?xùn)|西，請(qǐng)您一定收下。

項(xiàng)老師說：我怎么能要同學(xué)們的東西呢！

余紅霞不容分說，解開方巾，打開紙盒，里面放的是一雙皮鞋。皮鞋是黑色的，閃著亮光。當(dāng)皮鞋呈現(xiàn)在老師面前時(shí)，同學(xué)們的眼睛無不亮閃閃的。他們想，項(xiàng)老師的女朋友之所以不理他了，是因?yàn)轫?xiàng)老師沒有城里人最愛穿的皮鞋。有了這雙皮鞋，說不定他們就會(huì)重歸于好。

當(dāng)晚，項(xiàng)云中把已經(jīng)寫好的請(qǐng)調(diào)報(bào)告撕掉了。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)）

4. 下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）

A. 小說描寫學(xué)生符合其年齡特征，比如開篇寫孩子們聽項(xiàng)老師哭時(shí)，溜啊擠啊擁啊，寫出了孩子們喜新奇、愛熱鬧的特點(diǎn)。

B. 校長(zhǎng)讓食堂做項(xiàng)老師喜歡吃的酸湯面葉兒，語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸導(dǎo)項(xiàng)老師要擔(dān)當(dāng)重任，說明校長(zhǎng)是通情達(dá)理的，對(duì)項(xiàng)老師也充滿了期望。

C. 醉酒在某種程度上損害了項(xiàng)云中作為人民教師的形象，但也釋放了項(xiàng)老師的精神壓力，使他更加專注于自己的教書育人工作。

D. 發(fā)生在項(xiàng)云中身上的故事，也揭示了山村教育的困境，促使人們思考山村教育的未來和出路，在溫情的背后，人們也應(yīng)有冷峻的理性反思。

5. 小說開頭寫項(xiàng)云中醉酒，結(jié)尾寫同學(xué)們將一雙新皮鞋送給項(xiàng)老師，這兩處情節(jié)各有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

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6. 王大牛這一人物有什么特點(diǎn)？小說為什么要塑造王大牛這一人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

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（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成7～9題。

材料一：

2015年1月，習(xí)近平總書記新年首個(gè)調(diào)研地點(diǎn)選擇了云南，總書記強(qiáng)調(diào)堅(jiān)決打好扶貧開發(fā)攻堅(jiān)戰(zhàn)，加快民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。5個(gè)月后，總書記來到與云南毗鄰的貴州省，強(qiáng)調(diào)要科學(xué)謀劃好扶貧開發(fā)工作，確保貧困人口到2020年如期脫貧，并提出扶貧開發(fā) “貴在精準(zhǔn)，重在精準(zhǔn)，成敗之舉在于精準(zhǔn)”，“精準(zhǔn)扶貧”成為各界熱議的關(guān)鍵詞。

習(xí)近平指出，政策好不好，要看鄉(xiāng)親們是笑還是哭。如果鄉(xiāng)親們笑，這就是好政策，要堅(jiān)持；如果有人哭，說明政策還要完善和調(diào)整。好日子是干出來的，貧困并不可怕，只要有信心、有決心，就沒有克服不了的困難。

三十多年的改革開放，使數(shù)億中國(guó)人甩掉了貧困的帽子，但中國(guó)的扶貧仍然面臨艱巨的任務(wù)。最新數(shù)據(jù)顯示，按照中國(guó)扶貧標(biāo)準(zhǔn)，到2013年底中國(guó)還有8249萬(wàn)農(nóng)村貧困人口，貧困地區(qū)發(fā)展滯后問題沒有根本改變。在民生問題中，困難群體往往有更多更強(qiáng)烈的訴求，因此需要給予更多的關(guān)注和幫扶。

習(xí)近平指出，扶貧工作已進(jìn)入“啃硬骨頭、攻堅(jiān)拔寨”的沖刺期。各級(jí)黨委和政府必須增強(qiáng)緊迫感和主動(dòng)性，在扶貧攻堅(jiān)上進(jìn)一步理清思路，強(qiáng)化責(zé)任，采取力度更大、針對(duì)性更強(qiáng)、作用更直接、效果更可持續(xù)的措施，特別要在精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧上下更大功夫。

（摘編自2017年3月11日 “人才網(wǎng)”）

材料二：

近年來，各地通過強(qiáng)力實(shí)施精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧工作，給貧困地區(qū)帶來了翻天覆地的變化，給農(nóng)村和農(nóng)民帶來了前所未有的實(shí)惠。但是，相對(duì)于各級(jí)黨委、政府和干部期盼群眾早日脫貧的焦急心情，一些群眾就顯得比較“淡定”，甚至希望扶貧工作能夠長(zhǎng)期保持，讓自己多享受一些“免費(fèi)的午餐”。

這種甘愿苦熬不愿苦干、不肯脫貧，乃至患上了“等靠要、不達(dá)目的不脫貧”的“精神貧困”癥的情況，不僅令人擔(dān)憂，同時(shí)也引人深思。

據(jù)了解，只要成為建檔立卡貧困戶，就可以享受精準(zhǔn)扶貧貼息貸款、危房改造、異地搬遷或自建自購(gòu)住房補(bǔ)貼等政策。被列為重點(diǎn)幫扶的貧困村群眾，都希望能享受到這一“免費(fèi)的午餐”。絕大多數(shù)群眾在輪流充當(dāng)了建檔立卡貧困戶，享受完政策紅利，得到一定實(shí)惠后，才愿意成為“脫貧光榮戶”。

另?yè)?jù)了解，除了對(duì)低?！澳銧?zhēng)我搶”，低保養(yǎng)懶漢和低保金被侵吞的現(xiàn)象也令人憂心。

有一個(gè)單身漢被確定為“五保戶”后，不愿住進(jìn)養(yǎng)老院，而要求政府給他無償蓋三間磚瓦房，不蓋就動(dòng)用上訪手段。有一個(gè)李姓村民靠低保金度日，因?yàn)槿狈χ赂恍判?，每次低保金下發(fā)后都是痛醉一番，沒幾天就吃光花光。

由于低保成了“福利”，人人都想“爭(zhēng)”，加之基層工作具體而復(fù)雜，因此很多不知情的人，對(duì)村干部誤會(huì)很深，稍有不滿意就找茬謾罵。同時(shí)，村民因?yàn)闋?zhēng)搶低保矛盾尖銳，不僅影響和諧，也在一定程度上加劇了村莊的“精神貧困”。

（摘編自2016年12月12日“人民政協(xié)網(wǎng)”）

7. 下列關(guān)于對(duì)扶貧攻堅(jiān)的意義的理解，不正確的一項(xiàng)是

（ ）（3分）

A. 扶貧開發(fā)攻堅(jiān)是一項(xiàng)讓老百姓“笑”的好政策，它可以加快各民族、各地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，有利于國(guó)計(jì)民生。

B.“精準(zhǔn)扶貧”已經(jīng)成為各界熱議的關(guān)鍵詞，習(xí)近平適時(shí)提出扶貧開發(fā)“貴在精準(zhǔn)，重在精準(zhǔn)，成敗之舉在于精準(zhǔn)”，意義重大。

C. 近幾十年來，中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，取得了舉世矚目的成就，但仍有不少人生活貧困，特別是農(nóng)村貧困人口數(shù)量巨大，制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

D. 目前，扶貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵是摸準(zhǔn)對(duì)象，做到精準(zhǔn)無誤，讓真正的貧困人口享受到實(shí)惠，最終幫助他們精準(zhǔn)脫貧。

8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的兩項(xiàng)是

（ ）（5分）

A. 材料一揭示了扶貧開發(fā)攻堅(jiān)的重大意義，并對(duì)各級(jí)黨委和政府提出了更高的要求；材料二分析了精準(zhǔn)扶貧中存在的問題，引起人們的深思。

B. 面對(duì)貧困不要有任何為難情緒，只要我們充滿信心，下定決心，善謀實(shí)干，就一定能擺脫貧困，早日走上富裕之路。

C. 精準(zhǔn)扶貧出現(xiàn)了一“熱”一“冷”的尷尬局面，政府期盼群眾早日脫貧，而群眾顯得比較“淡定”，消極等待，希望不勞而食。

D. 那些生活在貧困中的人，他們之所以貧困，主要是因?yàn)槠渚褙毨АＫ麄儾凰歼M(jìn)取，沒有榮辱感，缺乏自尊心，這是最令人擔(dān)憂的。

E. 材料二中列舉單身漢和李姓村民的例子，意在說明低保政策存在著一定的弊端，含蓄地說明脫貧要靠實(shí)干、政府不養(yǎng)懶漢的道理。

9. 怎樣才能讓我國(guó)的貧困人口真正早日脫貧，走上富裕之路？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（4分）

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二、古詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

王忬，字民應(yīng)，太倉(cāng)人。登嘉靖二十年進(jìn)士，授行人，遷御史?；侍映鲩w，疏以武宗居青宮為戒。又劾罷東廠太監(jiān)宋興。出視河?xùn)|鹽政，以疾歸。已，起按湖廣，復(fù)按順天。

二十九年，俺答大舉犯古北口。忬奏言潮河川有徑道，一日夜可達(dá)通州。因疾馳至通為守御計(jì)，盡徙舟楫之在東岸者。夜半，寇果大至。不得渡，遂壁于河?xùn)|。帝密遣中使覘軍，見忬方厲士乘城。還奏，帝大喜?？芡藦笳?qǐng)振難民筑京師外郭修通州城筑張家灣大小二堡置沿河敵臺(tái)皆報(bào)可尋罷通州、易州守御大臣，召?gòu)筮€。

三十一年出撫山東。甫三月，以浙江倭寇亟，命忬提督軍務(wù)，巡視浙江及福、興、漳、泉四府。先后上方略十二事，任參將俞大猷、湯克寬，又奏釋參將尹鳳、盧鏜系。賊犯溫州，克寬破之。其據(jù)昌國(guó)衛(wèi)者，為大猷擊退。而賊首汪直復(fù)糾島倭及漳、泉群盜連巨艦百余蔽海至，濱海數(shù)千里同告警。上海及南匯、吳淞、乍浦、蓁嶼諸所皆陷，蘇、松、寧、紹諸衛(wèi)所州縣被焚掠者二十余。留內(nèi)地三月，飽而去。忬乃言將士逐毀其船五十余艘，于是先所奪文武將吏俸，皆得復(fù)。尋以給事王國(guó)禎言，改巡撫。忬方視師閩中，賊復(fù)大至，犯浙江，盧鏜等頻失利。御史趙炳然劾其罪，帝特宥，忬因請(qǐng)筑嘉善、崇德諸城，而恤被寇諸府。

忬才本通敏，帝甚眷之。其驟拜都御史，及屢更督撫也，皆帝特簡(jiǎn)，所建請(qǐng)無不從。為總督數(shù)以敗聞，由是漸失寵。既有言不練主兵者，益大恚，謂：“忬怠事，負(fù)我?！贬匝挪粣倧?。而忬子世貞復(fù)用口語(yǔ)積失歡于嵩子世蕃。嚴(yán)氏客又?jǐn)?shù)以世貞家瑣事構(gòu)于嵩父子。楊繼盛之死，世貞又經(jīng)紀(jì)其喪，嵩父子大恨。灤河變聞，遂得行其計(jì)。穆宗即位，世貞與弟世懋伏闕訟冤。復(fù)故官，予恤。

（選自《明史·王忬傳》，有刪改）

10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

（ ）（3分）

A. 寇退忬/請(qǐng)振難民/筑京師/外郭修通州城/筑張家灣大小二堡/置沿河敵臺(tái)/皆報(bào)可/

B. 寇退/忬請(qǐng)振難民/筑京師/外郭修通州城/筑張家灣大小二堡/置沿河敵臺(tái)/皆報(bào)可/

C. 寇退/忬請(qǐng)振難民/筑京師外郭/修通州城/筑張家灣大小二堡/置沿河敵臺(tái)/皆報(bào)可/

D. 寇退忬/請(qǐng)振難民/筑京師外郭/修通州城/筑張家灣大小二堡/置沿河敵臺(tái)/皆報(bào)可/

11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A. 嘉靖，是明世宗的年號(hào)。年號(hào)是封建皇帝紀(jì)年的名號(hào)，由西漢武帝首創(chuàng)?；实勖坑鲕妵?guó)大事或重大祥瑞災(zāi)異可改換年號(hào)，所以一個(gè)皇帝可以有幾個(gè)年號(hào)。

B. 遷，調(diào)動(dòng)官職，包括升級(jí)、降級(jí)、平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。為易于區(qū)分，常在“遷”字的前后加一個(gè)字，升級(jí)叫遷授、右遷；降級(jí)叫遷謫、左遷；平調(diào)叫轉(zhuǎn)遷、遷官等。

C. 青宮，即東宮，是指太子居所。東方屬木，于色為青，五行家以青色配東方，故稱太子所居為“青宮”。

D. 東廠，官署名。中國(guó)明朝時(shí)期由官宦執(zhí)掌的特權(quán)監(jiān)察機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)對(duì)官吏、士大夫甚至于一般庶民制造了大量冤案。

12. 下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

（ ）（3分）

A. 因?yàn)榛侍映鲩w，王忬向武宗進(jìn)諫不要居住在青宮，并在他的彈劾下皇帝罷免了太監(jiān)宋興的官職。

B. 俺答大舉侵犯古北口時(shí)，王忬移船東岸，激勵(lì)士兵登城備戰(zhàn)，在退敵后主張救濟(jì)難民，體現(xiàn)了他的軍事才能和民本情懷。

C. 在防范倭寇時(shí)，擔(dān)任提督軍務(wù)的王忬取得一定成效，但改任巡撫后，部下屢屢失利而被御史趙炳然彈劾，皇帝寬宥了他。

D. 王忬在做都督時(shí)經(jīng)常戰(zhàn)敗，加之嚴(yán)嵩父子用詭計(jì)陷害，他逐漸失去了皇帝的恩寵。

13. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）甫三月，以浙江倭寇亟，命忬提督軍務(wù)，巡視浙江及福、興、漳、泉四府。（5分）

_________________________________________________

（2）忬才本通敏，帝甚眷之。其驟拜都御史，及屢更督撫也，皆帝特簡(jiǎn)，所建請(qǐng)無不從。（5分）

_________________________________________________

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，11分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14～15題。

西 郊

杜 甫

時(shí)出碧雞坊，西郊向草堂。市橋官柳細(xì)，江路野梅香。

傍架齊書帙，看題檢藥囊。無人覺來往，疏懶意何長(zhǎng)。

14. 下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（5分）

A. 詩(shī)人看到西郊沿途的細(xì)柳，聞到路邊飄來的梅香，從視覺和嗅覺的不同感官表露出自己的愉悅之情。

B. 杜甫棄官后歷盡千辛萬(wàn)苦到達(dá)成都，在西郊蓋了一間草堂，從此結(jié)束了顛沛流離的生活，喜不自禁，寫下這首詩(shī)。

C. 在西郊的草堂里，詩(shī)人平日里整理書籍，檢視藥囊，生活顯得清幽、閑適。

D.“疏懶”即“懶散”的意思。詩(shī)人久在草堂，少有人來往，不免感到有些失意，心生懶惰之情。

E. 杜甫的詩(shī)以沉郁為主，情感深厚﹑憂憤﹑蘊(yùn)藉，但偶爾也流露出輕松喜悅的情趣，如這首《西郊》和《江畔獨(dú)步尋花》等。

15. 王安石曾說：“老杜之‘無人覺來往，下得‘覺字大好?！蹦阃膺@種說法嗎？

請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）

_________________________________________________

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）

16. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）在《魚我所欲也》一文中，作者認(rèn)為人生于世，肯定會(huì)有比死還令人厭惡的事情，所以，即便身臨禍患也不可逃避的句子是：____________，____________。

（2）談及從師學(xué)習(xí)，韓愈認(rèn)為有些人在“句讀之不知，____________”方面存在著一些問題，人們只知道學(xué)習(xí)前者卻放棄了后者，這是一種不高明的表現(xiàn)。

（3）《赤壁賦》中，蘇軾仿用《離騷》的句子格式進(jìn)行歌唱，借“____________，____________”來表現(xiàn)自己在月下赤壁劃船時(shí)的美好情景，從而為后面歌唱政治失意做鋪墊。

三、語(yǔ)言文字應(yīng)用（20分）

17. 下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是

（ ）（3分）

①?gòu)B門的鼓浪嶼風(fēng)姿卓約，韻味雋永。那金黃的沙灘，紅色的屋頂，綠色的榕樹，組合成一幅美麗的水彩畫，令人心曠神怡。

②臺(tái)風(fēng)“瑪娃”來襲，沿海市縣首當(dāng)其沖，尤其是珠江口兩側(cè)的市縣在過去兩周內(nèi)已受到嚴(yán)重影響，更要做好防御準(zhǔn)備，警惕災(zāi)害疊加影響。

③在母親和自己慘遭催債人長(zhǎng)達(dá)一小時(shí)的侮辱后，于歡用水果刀反擊，致使一名催債人因失血過多休克死亡。于歡的行為實(shí)屬情有可原，罪不容誅。

④一場(chǎng)秋雨過后，秋色漸濃，國(guó)家5A級(jí)森林公園金絲大峽谷層林盡染，碧水紅葉相映成趣，恰似一幅濃墨重彩的油畫，秀色可餐，令人流連忘返。

⑤詩(shī)人的性格不同，詩(shī)風(fēng)也截然不同，李白的詩(shī)豪放曠達(dá)，杜甫的詩(shī)沉郁悲愴，而王維的詩(shī)清新自然，猶如出水芙蓉，賞心悅目，讓人陶醉。

⑥專家在這次感恩演講中口吐錦繡，筆走龍蛇，深深感動(dòng)了在場(chǎng)的師生，在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的演講中，整個(gè)大廳自始至終座無虛席，鴉雀無聲。

A. ①②⑤ B. ②④⑥ C. ③④⑤ D. ①③⑥

18.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（ ）（3分）

A. 2016年7月13日，美韓決定將“薩德”反導(dǎo)系統(tǒng)部署在韓國(guó)東南部慶尚北道星州郡。此舉不僅將嚴(yán)重?fù)p害東北亞地區(qū)國(guó)家的戰(zhàn)略安全利益和地區(qū)戰(zhàn)略平衡，而且給朝鮮半島局勢(shì)增加新的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。

B. 中國(guó)是金磚機(jī)制的堅(jiān)定支持者和參與者，把金磚國(guó)家合作作為中國(guó)外交的重要方向，相信金磚國(guó)家合作會(huì)有力促進(jìn)世界繁榮、穩(wěn)定與和平。

C. 在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利之后，中國(guó)營(yíng)造學(xué)社出來的成員又投身到社會(huì)建筑和規(guī)劃當(dāng)中，包括后來梁思成創(chuàng)辦清華大學(xué)建筑系、梁思成對(duì)北京市政規(guī)劃的建議。

D. 根據(jù)空中拍攝的圖片顯示，震后的九寨溝面目全非，火花海、諾日朗瀑布、箭竹海等景點(diǎn)受損嚴(yán)重，昔日湛藍(lán)的海水、壯觀的瀑布、蔥籠的箭竹已難尋蹤跡。

19.下列各句中，表達(dá)不得體的一句是（ ）（3分）

A. 公交車上異常擁擠，背著行囊的農(nóng)民工模樣的人懇求道：“借光，大家讓我過去一下，好嗎？”

B. 看到扶貧干部來到自己家里，老趙感動(dòng)地說：“草堂簡(jiǎn)陋，真是委屈你們了，還親自送來米面，謝謝政府的關(guān)懷！”

C. 來到老師辦公室，父親指著我向班主任致謝：“令郎今年有幸考入985名校，多虧老師的耐心教導(dǎo)??！”

D. 您要我談?wù)剬?duì)這篇文稿的看法，竊以為文稿主旨凸顯，構(gòu)思新穎，但語(yǔ)言相對(duì)貧乏，缺乏靈動(dòng)之美，有待改進(jìn)。

20. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。（6分）

科學(xué)研究和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)都告訴我們，生活在水中的魚類，有許多是會(huì)發(fā)聲的。不同的魚會(huì)發(fā)出各種不同的聲音，①_________，例如大黃魚，在回游過程和產(chǎn)卵時(shí)發(fā)出的聲音也不同。有的魚為了躲避危害而發(fā)聲，有的為了招引異性而發(fā)聲，可見，魚類之所以發(fā)聲，②_________?，F(xiàn)在，沿海居民會(huì)通過聽魚的聲音，來判斷魚群的特點(diǎn)，從而采取捕撈措施。因此研究魚類發(fā)聲現(xiàn)象，③__________。

21. 下面文段中有三處推斷存在問題，請(qǐng)參照①的方式，說明另外兩處問題。（5分）

今年央視大型公益電視節(jié)目《開學(xué)第一課》以“中華驕傲”為主題，引起極大的反響。觀看這檔節(jié)目，不少中小學(xué)生通過字以溯源、武以振魂、文以載道、棋以明智、絲綢新路五個(gè)部分感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，尋找到了中國(guó)自信的源泉。由此看來，《開學(xué)第一課》必將激發(fā)廣大觀眾愛黨愛國(guó)愛中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情。如果家長(zhǎng)能夠陪同孩子觀看這樣的節(jié)目，無疑會(huì)對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)發(fā)揮長(zhǎng)遠(yuǎn)的積極作用。同時(shí)必須明白，引導(dǎo)孩子增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信，必須從觀看《開學(xué)第一課》開始。

① 《開學(xué)第一課》未必能激發(fā)廣大觀眾愛黨愛國(guó)愛中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情。

②______________________________________________。

③______________________________________________。

四、寫作（60分）

22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

①澄神定慮，端己正容?！?dú)W陽(yáng)詢

②圓而且方，方而復(fù)圓?！?xiàng)穆

③筆禿千管，墨磨萬(wàn)錠?！K軾

④體象卓然，殊今異古?！獜垜崖?/p>

⑤意在筆前，然后作字?！豸酥?/p>

⑥隨人作計(jì)終后人，自成一家始逼真。 ——黃庭堅(jiān)

書法不僅是一門藝術(shù)，更是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。請(qǐng)從以上書論中選擇兩三句確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

參考答案

1. D（把或然當(dāng)作必然，原文的表述是“面臨著被無限闡釋的豐富可能性”，而選項(xiàng)的表述是“讀者就能無限地去解讀、闡釋”。）

2. C（原文的表述是“對(duì)于詩(shī)歌來說，光有外在的形式如語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)是不夠的”，所以選項(xiàng)的表述“不必去追求作品的形式”過于武斷。）

3. A（強(qiáng)加因果，兩者之間沒有必然的因果關(guān)系。）

4. C（“使他更加專注于自己的教書育人工作”無中生有。）

5. ①項(xiàng)云中醉酒，展現(xiàn)了項(xiàng)老師心靈脆弱的一面，交代了他的人生困境，為下文他寫請(qǐng)調(diào)報(bào)告作了鋪墊；也加深了學(xué)生對(duì)老師感情的理解，因而改變了自己的行為。（2分）②同學(xué)們送皮鞋給項(xiàng)老師，表現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)老師由衷的敬愛和他們淳樸的心愿，暗示了上文部分同學(xué)放學(xué)回家遲、王大牛被蜇的真正原因，又為結(jié)尾項(xiàng)老師撕掉請(qǐng)調(diào)報(bào)告作了鋪墊。（3分）

6. ①學(xué)習(xí)落后，但開朗灑脫，不計(jì)較同學(xué)打他的光頭；熱愛老師，勇敢無畏，為攢錢給老師買鞋，不避兇險(xiǎn)摘馬蜂窩。（2分）②刻畫王大牛這一形象，表現(xiàn)了同學(xué)們精神狀態(tài)的改變，他們懂得了對(duì)他人的尊重和理解；設(shè)置了懸念，吸引讀者閱讀下文。同時(shí)，王大牛這一人物無論是外在形象還是行為特征都很特別，增添了小說的生動(dòng)性和趣味性。（4分）

7. B（前兩個(gè)分句意思倒置，應(yīng)是習(xí)近平提出扶貧開發(fā)“貴在精準(zhǔn)，重在精準(zhǔn)，成敗之舉在于精準(zhǔn)”，“精準(zhǔn)扶貧”成為各界熱議的關(guān)鍵詞。）

8. AE（選A項(xiàng)給3分，選E項(xiàng)給2分。B.“就一定能擺脫貧困”太絕對(duì)，材料一第二段“只要有信心、有決心，就沒有克服不了的困難”； C.顯得比較“淡定”的只是“一些群眾”，而非全部；D.“精神貧困”的只是一部分人，其中不排除因身體或疾病原因致貧的。）

9. ①脫貧攻堅(jiān)，首要任務(wù)是精神扶貧。應(yīng)將精神脫貧作為扶貧攻堅(jiān)的重中之重，不能只給優(yōu)惠政策。②適當(dāng)調(diào)整低保政策。對(duì)特困群體不能兜底保障，要鼓勵(lì)他們用自己的雙手脫貧致富，不能一味“等靠要”。 ③干群相互理解，確保通力合作。要調(diào)動(dòng)群眾自覺脫貧的積極性，而不是政府強(qiáng)壓強(qiáng)逼。④摸清貧困對(duì)象，扶持“精準(zhǔn)到位”。扶貧資金、扶貧物質(zhì)、扶貧政策等要好鋼用在刀刃上。（每點(diǎn)1分）

10. C（根據(jù)主語(yǔ)之前應(yīng)停頓的原則，“忬”前應(yīng)斷開，由此排除A、D兩項(xiàng)；“筑京師外郭”“修通州城”“筑張家灣大小二堡”“置沿河敵臺(tái)”都是動(dòng)賓關(guān)系，應(yīng)獨(dú)立成句，由此排除B項(xiàng)。答案選C項(xiàng)。）

11. A（“一個(gè)皇帝可以有幾個(gè)年號(hào)”錯(cuò)。自明朝開始，每個(gè)皇帝只用一個(gè)年號(hào)。）

12. A（“王忬向武宗進(jìn)諫不要居住在青宮”錯(cuò)，根據(jù)“疏以武宗居青宮為戒”可以判斷，王忬進(jìn)諫的對(duì)象不是武宗。）

13.（1）剛剛?cè)齻€(gè)月，因浙江倭寇事急，皇帝任命王忬提督軍務(wù)，巡行視察浙江及福、興、漳、泉四府。（“甫”“以”“亟”各1分，句意2分）

（2）王忬的才華原本通達(dá)銳敏，皇帝很器重他。他驟然升遷為都御史，和屢次更遷督撫，都是皇帝特別提拔的，他的建議請(qǐng)求皇帝沒有不聽從的。（“眷”“拜”“簡(jiǎn)”各1分，句意2分）

【參考譯文】

王忬，字民應(yīng)，是太倉(cāng)人。王忬考中嘉靖二十年進(jìn)士，授官行人，升遷為御史?；侍与x開內(nèi)宮時(shí)，他上疏皇帝以武宗居青宮為戒。又彈劾罷去東廠太監(jiān)宋興。王忬被調(diào)出巡視河?xùn)|鹽政，因疾病回到家鄉(xiāng)。之后，起官巡按湖廣，又巡按順天。

二十九年，俺答大舉侵犯古北口。王忬上奏說潮河州有條路，一天一夜可以到達(dá)通州。為守御考慮，王忬疾馳到通州，將舟楫都遷移到東岸。半夜，敵寇果然大量到達(dá)。敵人不能渡河，于是他們就在河?xùn)|進(jìn)行壁守?；实勖孛芘汕不鹿賯刹燔婈?duì)，發(fā)現(xiàn)王忬正在激勵(lì)士兵登城?；貋韴?bào)告后，皇帝大喜。敵寇退去后，王忬請(qǐng)求救濟(jì)難民，修建京師外的城郭，修通州城，修筑張家灣大小二堡，設(shè)置沿河敵臺(tái)。報(bào)告都得到皇帝準(zhǔn)許。不久罷去通州、易州守御大臣，召王忬返朝。

三十一年，王忬出外巡撫山東。剛剛?cè)齻€(gè)月，因浙江倭寇事急，皇帝任命王忬提督軍務(wù)，巡行視察浙江及福、興、漳、泉四府。王忬先后奏上方略十二事，委任參將俞大猷、湯克寬，又上奏請(qǐng)求釋放參將尹鳳、盧鏜等。敵賊侵犯溫州，被湯克寬攻破。占據(jù)昌國(guó)衛(wèi)的敵人，被俞大猷擊退。而賊首汪直又糾集島倭和漳、泉群盜，連巨艦百余艘蔽海而至，海濱數(shù)千里同時(shí)告警。上海和南匯、吳淞、乍浦、蓁嶼諸都失陷，蘇、松、寧、紹諸衛(wèi)所州縣被燒掠的有二十多個(gè)。逗留內(nèi)地三個(gè)月，搶掠飽足后才離去。王忬于是說將士追逐燒毀敵人船只五十多艘，所以先前文武將吏被削除的薪俸，都得以復(fù)還。不久因給事王國(guó)禎的進(jìn)言，王忬被改任為巡撫。王忬正在閩中檢閱軍隊(duì)，敵寇又大量涌入，侵犯浙江，盧鏜等人頻頻失利。御史趙炳然彈劾王忬的罪狀，皇帝特別寬免王忬，王忬于是請(qǐng)求修筑嘉善、崇德等城，而且撫恤被敵寇侵掠的諸府。

王忬的才華原本通達(dá)銳敏，皇帝很器重他。他驟然升遷為都御史，和屢次更遷督撫，都是皇帝特別提拔的，他的建議請(qǐng)求皇帝沒有不聽從的。但在做總督時(shí)多次失敗，因此逐漸失寵。既而有人說他不練主兵，皇帝更加憤怒，說：“王忬做事怠慢，有負(fù)于我。”嚴(yán)嵩向來不喜歡王忬。而王忬的兒子王世貞又因口舌之事得罪嚴(yán)嵩的兒子嚴(yán)世蕃。嚴(yán)氏的客卿又多次用王世貞家的瑣事在嚴(yán)嵩父子面前陷害王忬一家。楊繼盛死后，王世貞又為其操辦喪事，嚴(yán)嵩父子更恨他們。灤河事變后，嚴(yán)嵩父子得以行使他們的詭計(jì)。穆宗即位，王世貞和弟弟王世懋伏在宮闕前訟訴冤屈。于是皇帝恢復(fù)王忬原職，并對(duì)他們進(jìn)行撫恤。

14. BD（選D給3分，選B給2分。選A、C、E不給分。B.“從此結(jié)束了顛沛流離的生活” 錯(cuò)，與史實(shí)不符；D.“失意”“懶惰之情”錯(cuò)，這首詩(shī)寫詩(shī)人悠閑、懶散的生活狀態(tài)，表達(dá)了詩(shī)人在這種生活狀態(tài)下的閑適愉悅之情，情感把握不當(dāng)。）

15. 同意。（1分）“覺”字是“知覺”“察覺”“發(fā)覺”之意。（1分）沒有人察覺有人與自己相來往，也沒有人察覺自己與之來往，（2分）表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的閑適與愉悅之情。（2分）

16. （1）所惡有甚于死者 故患有所不辟也

（2）惑之不解

（3）桂棹兮蘭槳 擊空明兮溯流光

17. D（①風(fēng)姿綽約：形容女子風(fēng)韻姿態(tài)柔美動(dòng)人。對(duì)象誤用。②首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。符合語(yǔ)境。③罪不容誅：即使處死也不能抵償所犯的罪惡。形容罪大惡極。與語(yǔ)義矛盾。④秀色可餐：形容女子儀容或景色十分美麗。符合語(yǔ)境。⑤出水芙蓉：比喻女子美麗脫俗；也比喻清新自然的詩(shī)文、書畫等。符合語(yǔ)境。⑥筆走龍蛇：形容書法運(yùn)筆活潑而雄勁。不合語(yǔ)境。）

18. C（A.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“不僅”“而且”引出的內(nèi)容調(diào)換；B.不合邏輯，“繁榮、穩(wěn)定與和平”應(yīng)為“和平、穩(wěn)定與繁榮”；D.“根據(jù)……顯示”句式雜糅，要么是“根據(jù)空中拍攝的圖片”，要么是“空中拍攝的圖片顯示”。）

19. C（“令郎”尊稱對(duì)方的兒子，不能用來稱自己的兒子。A項(xiàng)，“借光”，用于請(qǐng)別人給予方便或向別人詢問；B項(xiàng)，“草堂”，謙稱自家房舍；D項(xiàng)，“竊”表示自謙，私下、私自?！案`以為”意為私下認(rèn)為。）

20. ①同一種魚，在不同情況下發(fā)出的聲音也不相同 ②是為了達(dá)到某種目的 ③在生產(chǎn)上具有重大的意義。（每點(diǎn)2分）

21. ②家長(zhǎng)陪同孩子觀看這樣的節(jié)目，未必會(huì)對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)發(fā)揮長(zhǎng)遠(yuǎn)的積極作用。

③增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信，未必必須從觀看《開學(xué)第一課》開始。

22.【寫作指導(dǎo)】

首先明確每句話的內(nèi)涵，然后從中選出有邏輯關(guān)聯(lián)的兩三句確定立意?！俺紊穸☉]，端己正容”意為排除雜念，榮辱皆忘，全神貫注，達(dá)到入靜專一的狀態(tài)；

“圓而且方，方而復(fù)圓”講為人處世上的原則性與靈活性，而“君子之道”就是這兩者的統(tǒng)一；“筆禿千管，墨磨萬(wàn)錠”強(qiáng)調(diào)勤學(xué)苦練；“體象卓然，殊今異古”是指凡事應(yīng)有獨(dú)特的風(fēng)格；“意在筆前，然后作字”告誡人們做事要精心謀劃，胸有成竹；“隨人作計(jì)終后人，自成一家始逼真”是說要勇于創(chuàng)新，獨(dú)具個(gè)性?？捎腥缦铝⒁猓?/p>

①+③：排除雜念，勤學(xué)苦練；④+⑥：創(chuàng)新出成果；②+④：講原則，會(huì)變通，才會(huì)卓然獨(dú)立；①+⑤+④：全神貫注，成竹在胸，才能與眾不同。

責(zé)任編輯 廖宇紅