林生

學習的過程其實就是探索、不斷完善認知的過程.在這個過程中，由于考生的認知水平、理解水平的不同，因此考生在解題過程中往往會出現(xiàn)這樣或者那樣的錯誤，所以在復習備考時我們要不斷幫助考生發(fā)現(xiàn)錯誤、彌補錯誤、完善認知.比如考生在運用基本不等式求最值時只停留在“一正、二定、三相等”的機械記憶的層面上，沒有充分地理解其含義導致錯誤“屢屢再犯”.下面筆者結(jié)合利用基本不等式求最值出現(xiàn)的一些錯誤來辨析，歸納常規(guī)易錯題型，讓考生從錯誤中受到啟發(fā)，從而找到解決此類問題對應(yīng)的方案，以達到正本清源的功效，最終讓考生及時彌補知識漏洞、完善知識體系，認清利用不等式求最值的本質(zhì)，使學生在運用時達到融會貫通的境界.