曹瑞香 謝凡 潘圓媛

摘 要：隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展，近幾年來，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法以嶄新的教學(xué)方法進入部分本科院校的課堂中。本文分析了高職院校學(xué)生的特點，并對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在機械制造基礎(chǔ)課程中的具體實施進行研究，希望能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，增強教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；高職學(xué)生；機械制造基礎(chǔ)課程

近年來，高職院校的發(fā)展非常迅速且發(fā)展方向很好。但是由于學(xué)校的不斷擴招，學(xué)生的基礎(chǔ)也有明顯的不同。教師在講課以及給學(xué)生所布置的作業(yè)時，還需要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)和理解能力。為了提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地了解和掌握課堂的知識和內(nèi)容，教師采用了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法。翻轉(zhuǎn)課堂又稱為反轉(zhuǎn)課堂，是基于信息時代下的一種新的教學(xué)方法。改變了舊有的教學(xué)模式，讓學(xué)生先通過視頻學(xué)習(xí)，然后在課堂上進行互動交流，將被動變?yōu)橹鲃?，這不僅提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、高職院校學(xué)生特點及課堂常見問題

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足

由于時代的不同，學(xué)生的特點也不同，現(xiàn)在的學(xué)生對學(xué)習(xí)的動力不像以往的學(xué)生那么強。只有到即將考試時，才臨時抱佛腳，被動地學(xué)習(xí)。為了鼓勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)校設(shè)有各種獎項和獎金，但學(xué)生并不為之所動。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)精力不集中

高職院校在招生方面，由于錄取的分?jǐn)?shù)線比較低，因此，學(xué)生的整體水平不是很高。在錄取的所有學(xué)生中，雖然也有成績比較好的，但是進入高職院校之后，學(xué)生對學(xué)習(xí)逐漸失去了興趣。所以，很多學(xué)生在課堂上感到迷茫，尤其是遇到一些難度比較高的知識點，就算很想去學(xué)，卻不知從何學(xué)起。當(dāng)學(xué)不會的知識點多了，久而久之，就會厭學(xué)和自暴自棄，對學(xué)習(xí)缺乏足夠的鉆研精神。

二、機械制造基礎(chǔ)課程使用翻轉(zhuǎn)教學(xué)法的意義

1.接近高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)

為了讓學(xué)生在畢業(yè)之后能夠很快地適應(yīng)社會，具有一定的生存能力，因此，高職院校將培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主能力作為培養(yǎng)目標(biāo)，從而增強其創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。但在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于專業(yè)基礎(chǔ)課課程理論教學(xué)任務(wù)偏重，教師是課堂的主體，學(xué)生只能被動地接受教師所講的知識點，案例分析部分的內(nèi)容學(xué)生還可以接受，但對于理論部分很多學(xué)生存在一種排斥的心理。然而翻轉(zhuǎn)課堂改變了以往的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上由被動轉(zhuǎn)為主動，學(xué)生上課之前，先將需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過視頻進行學(xué)習(xí)。不過，這需要教師為學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和信息，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的資料。在課堂上，教師要積極地輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

2.符合現(xiàn)代高職學(xué)生的心理行為特點

翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)方法上采用的是現(xiàn)代高科技手段，在空間和時間上都沒有限制，學(xué)生非常喜歡這樣的教學(xué)方式。其主要原因是現(xiàn)在的學(xué)生除了不喜歡受到束縛以外，還與其性格有很大的關(guān)系，同時，采用新的教學(xué)方式能引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以快速地查找教師布置的教學(xué)內(nèi)容，了解課程相關(guān)的案例和視頻。這種教學(xué)方式不僅減少了教師課堂授課的時間，還能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在機械制造基礎(chǔ)課程中的對策

1.根據(jù)機械制造基礎(chǔ)課程特點，確定課程實施方案

機械制造基礎(chǔ)課程是理論和實踐相結(jié)合的一門綜合性專業(yè)基礎(chǔ)課程。在實施之前，第一，要保證學(xué)生學(xué)了這門課程之后，對未來工作有一定的幫助，因此要明確實施機械制造基礎(chǔ)課程的目的和意義。第二，為了設(shè)立更加合理的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)程序，需要了解機械制造基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的具體要求。第三，在錄制翻轉(zhuǎn)課堂時，先將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進行分解，然后在規(guī)定的時間內(nèi)將知識點錄制完成。不過，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法理論的教學(xué)和案例的講解分析，不適用于實訓(xùn)部分。因此，在教學(xué)實訓(xùn)部分時，可以將錄制的內(nèi)容和實訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合。

2.保證教學(xué)資源的信息化

高職教育實現(xiàn)教學(xué)資源的信息化和共享，是為了保證翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法得到順利的實施。不過，現(xiàn)在有相當(dāng)多的高校在信息技術(shù)的投入方面還不夠，而且設(shè)施跟不上時代的發(fā)展。比如：多媒體教室的設(shè)備已經(jīng)老化；許多專業(yè)課的教學(xué)軟件購買資金不充足，學(xué)校也沒有及時地補充資金；圖書館的資料大多是紙質(zhì)材料，沒有采用數(shù)字化的閱覽設(shè)備等?？偠灾?，為了讓翻轉(zhuǎn)課程順利實施，必須要改進學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，尤其是信息化的實施，在教育經(jīng)費上，學(xué)校要給予必要的支持和保障，同時做好教育經(jīng)費的預(yù)算。為了滿足教師的教學(xué)需求和科研工作的正常運行，學(xué)校必須定期購買、維護和更換陳舊的教學(xué)設(shè)備；同時還需要改善圖書館的環(huán)境，建立與時俱進的數(shù)字圖書館。

參考文獻：

[1]張金磊，王穎，張寶輝.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J].遠程教育雜志，2012（4）：46-51.

[2]王素玲，劉建.翻轉(zhuǎn)課堂，顛覆式創(chuàng)新實踐教學(xué)模式研究——以《管理學(xué)》課程為例[J].才智，2013（1）：96-97.