摘 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的普及以及設(shè)計(jì)類學(xué)科專業(yè)建設(shè)的快速發(fā)展，美術(shù)類院校教師規(guī)模日漸龐大，影響教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和管理機(jī)制的因素越發(fā)復(fù)雜。因此，信息化管理手段的應(yīng)用迫在眉睫。對(duì)于美術(shù)類院校的設(shè)計(jì)類學(xué)科而言，不同類別的課程業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)亦不盡相同，因此教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和管理成了一項(xiàng)瑣碎、復(fù)雜而又需要細(xì)致投入的工作。教學(xué)業(yè)績(jī)管理相關(guān)的統(tǒng)計(jì)、發(fā)放、核算的工作量很大，因?yàn)殛P(guān)系到每位教師的切身利益，一般不允許出錯(cuò)，一旦出錯(cuò)便會(huì)引起不必要的負(fù)面情緒和矛盾。運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)和理念對(duì)教學(xué)業(yè)績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)是一項(xiàng)必要的管理手段，通過對(duì)國(guó)內(nèi)各類高校管理方法的比較，探索出美術(shù)類院校教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制的數(shù)字化管理方法，并以此進(jìn)行科學(xué)、有效的管理系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)業(yè)績(jī)考核工作的數(shù)字化管理目標(biāo)是本文研究的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)類學(xué)科;教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制;課程分類;系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1 教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)的使用現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展與應(yīng)用，人們的工作方式不斷發(fā)生革命性的變化。這一變化促使每一個(gè)行業(yè)的工作效率都得到了極大的提升。以筆者所在美術(shù)類高校設(shè)計(jì)類學(xué)科為例，由于筆者所在學(xué)校成立時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和管理統(tǒng)計(jì)工作仍然采用傳統(tǒng)的手工方式。這樣的管理模式存在著工作效率低下、出錯(cuò)率高、數(shù)據(jù)更新不及時(shí)等諸多問題，并且對(duì)于階段性的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯得格外困難。因此，為了滿足實(shí)際應(yīng)用和有效數(shù)據(jù)保存的需要，數(shù)字化教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制的設(shè)計(jì)和研究?jī)r(jià)值顯得格外突出。

筆者入職十多年以來，教學(xué)管理部門對(duì)教學(xué)業(yè)績(jī)的統(tǒng)計(jì)、管理和數(shù)據(jù)保存工作一直采用簡(jiǎn)單的人工統(tǒng)計(jì)方式，且僅限于完成每學(xué)期、每月教學(xué)業(yè)績(jī)的統(tǒng)計(jì)，對(duì)于后期因教學(xué)安排變更而引起的教學(xué)業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)變更很難做到絕對(duì)及時(shí)和精確更新。沒有精確地統(tǒng)計(jì)和保存，就談不上對(duì)教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)工作的有效管理。教學(xué)業(yè)績(jī)的結(jié)果是影響教師們職稱評(píng)定、落戶口等重要問題的重要數(shù)據(jù)之一，因此保證該項(xiàng)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性非常重要。

教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分，使用數(shù)字化手段對(duì)教學(xué)業(yè)績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和管理，有手工管理無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，如統(tǒng)計(jì)迅速準(zhǔn)確、檢索快捷、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和管理統(tǒng)計(jì)的效率，也是我們學(xué)校向科學(xué)化、系統(tǒng)化管理發(fā)展的必經(jīng)之路。

2 業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)管理模塊設(shè)計(jì)

2.1 用戶群分析

根據(jù)需求調(diào)研結(jié)果以及筆者日常工作經(jīng)驗(yàn)所得，使用本系統(tǒng)的人員分為系級(jí)教學(xué)秘書、普通教師、教務(wù)管理部門工作量管理員和教務(wù)部門負(fù)責(zé)人。

教學(xué)秘書主要使用本系統(tǒng)完成工作量信息錄入的相關(guān)操作，每位教師對(duì)教學(xué)工作量予以確認(rèn)，教務(wù)管理部門管理員對(duì)教師教學(xué)業(yè)績(jī)予以復(fù)核。最終報(bào)學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)核準(zhǔn)后抄送人事部門完成薪酬發(fā)放。

2.2 業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)計(jì)算原則

教師教學(xué)工作量計(jì)算工作，統(tǒng)計(jì)方法與課程性質(zhì)有著非常直接的聯(lián)系和影響，這一特點(diǎn)在藝術(shù)類院校中體現(xiàn)得尤為突出。藝術(shù)類院校，以筆者所在高校為例，具體分類和系數(shù)計(jì)算方法如下：

（1）繪畫、設(shè)計(jì)專業(yè)課。以25人為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班（系數(shù)為1），25人以上每超過5人，增加10%的工作量，系數(shù)最高不得超過1.6。每減少5人，減少5%的工作量，最低系數(shù)不低于0.8。

（2）外語、體育。以40人為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班（系數(shù)為1），40人以上每超過5人，增加10%的工作量，系數(shù)最高不得超過1.6。每減少5人，減少5%的工作量，最低系數(shù)不低于0.8。

（3）史論、共同課。以90人為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班（系數(shù)為1.4），90人以上每超過5人，增加5%的工作量，但是系數(shù)最高不得超過2。每減少5人，減少5%的工作量，最低系數(shù)不低于0.8。

（4）外出實(shí)踐、實(shí)習(xí)。外出實(shí)踐、實(shí)習(xí)工作量：凡帶學(xué)生下鄉(xiāng)實(shí)踐、實(shí)習(xí)等（一般在本市范圍組織風(fēng)景寫生或花卉寫生，仍按課堂教學(xué)計(jì)算）以每周按一周半（30課時(shí)）計(jì)算。

工作量統(tǒng)計(jì)包括計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)算系數(shù)設(shè)置，其中系數(shù)是對(duì)工作量計(jì)算中的一些參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，對(duì)工作量結(jié)果產(chǎn)生直接影響。課程性質(zhì)信息管理和工作量計(jì)算原則是決定該系統(tǒng)是否有效的重要條件。只要設(shè)置無誤，管理員選擇相應(yīng)的課程性質(zhì)選項(xiàng)即可完成工作量運(yùn)算和統(tǒng)計(jì)。

2.3 系統(tǒng)管理模塊

本系統(tǒng)基本信息管理模塊包括教師信息管理、班級(jí)信息管理、系部信息管理、專業(yè)信息管理、課程性質(zhì)信息管理、教師授課信息管理，這些子模塊是實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)工作量計(jì)算、統(tǒng)計(jì)的前提和基礎(chǔ)，既可以進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入，也可以直接導(dǎo)入。主要包括添加、瀏覽、刪除、修改等操作。

教師工作量查詢便是利用教師教學(xué)工作量管理系統(tǒng)對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行輸出，即教師工作量查詢模塊。它包括工作量查詢、工作量分析、工作量匯總。其中，工作量分析提供了多種方式的分析，如以教師個(gè)體為單位，對(duì)歷年工作量進(jìn)行比較;各系部不同年度之間的工作量比較以及各系部之間的比較、分析等方式。

3 實(shí)現(xiàn)教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和管理機(jī)制的研究意義

對(duì)于筆者所在高校設(shè)計(jì)類學(xué)科教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)管理工作而言，由于管理手段和管理機(jī)制的落后，每學(xué)期、每月在該項(xiàng)統(tǒng)計(jì)工作中耗費(fèi)了各個(gè)層級(jí)較多的時(shí)間和精力在手工填制大量的表格的工作上。教師業(yè)績(jī)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，不僅能夠保證每位教師教學(xué)工作量統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確無誤、快速輸出，而且還有助于利用計(jì)算機(jī)對(duì)該應(yīng)用系統(tǒng)的有效利用，在不同的時(shí)間、區(qū)間內(nèi)對(duì)教學(xué)工作量有關(guān)的各種信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，服務(wù)于人事、財(cái)務(wù)等相關(guān)部門其他方面的核算和工作需求。利用計(jì)算機(jī)平臺(tái)設(shè)計(jì)和開發(fā)的教師業(yè)績(jī)管理系統(tǒng)有手工管理無法比擬的優(yōu)點(diǎn)。例如，檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低等，可謂一次投入，終身受益。在日常繁重的教學(xué)管理工作中，設(shè)計(jì)和使用一款智能、便捷、有效可行的教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和管理機(jī)制，為教學(xué)管理工作源頭減負(fù)，將管理人員從繁重的手工統(tǒng)計(jì)工作中解放出來，更好地服務(wù)于教學(xué)管理工作，提升教學(xué)管理水平。

互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展已深入到各個(gè)領(lǐng)域，并且形成了功能強(qiáng)大、覆蓋全球的信息源。各個(gè)領(lǐng)域都向系統(tǒng)化、規(guī)范化、自動(dòng)化的方向發(fā)展，工作效率也有了前所未有的提高。對(duì)于美術(shù)類高校設(shè)計(jì)類學(xué)科而言，學(xué)科業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和管理機(jī)制研究工作是高校教學(xué)管理工作中一項(xiàng)重要且必不可少的管理環(huán)節(jié)，為了給繁復(fù)的教師教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)數(shù)據(jù)提供一個(gè)智能且高效的管理平臺(tái)，特設(shè)計(jì)本系統(tǒng)并實(shí)現(xiàn)應(yīng)用。本系統(tǒng)以當(dāng)前最流行的ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)為基礎(chǔ)，用MSSQL2000作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，完成對(duì)教師教學(xué)工作量數(shù)據(jù)進(jìn)行批量增加、查詢、修改、導(dǎo)入導(dǎo)出、數(shù)據(jù)備份等操作。

科學(xué)的學(xué)科業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和管理機(jī)制對(duì)于教師而言是在學(xué)校范圍內(nèi)一項(xiàng)非常重要的個(gè)人工作價(jià)值體現(xiàn)依據(jù)。對(duì)教師而言，教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)是教師教學(xué)勞動(dòng)的重要反饋內(nèi)容之一，而學(xué)院的其他行政部門如人事、財(cái)務(wù)部門能依據(jù)每位教師的業(yè)績(jī)來及時(shí)、準(zhǔn)確地調(diào)整獎(jiǎng)罰措施，促進(jìn)教師的工作積極性。提高教學(xué)管理的效率和質(zhì)量，是尊重教師勞動(dòng)的重要體現(xiàn)。對(duì)于任課教師、學(xué)校等而言，基于工作量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析可獲得很多有利于促進(jìn)教學(xué)管理的信息，以便更好地提高教學(xué)管理水平。

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作者簡(jiǎn)介：曹燕鳳（1982—），女，上海人，助理研究員，研究方向：教育管理，項(xiàng)目管理。