呂月丹

摘要：數(shù)學(xué)，是學(xué)生從幼兒園就開始接觸的一門學(xué)科，我們從出生到至今，數(shù)學(xué)一直在我們身邊，從未離開，就像鳥兒離不開天空，魚兒離不開河水一樣的重要。數(shù)學(xué)，是一切偉大的科學(xué)基礎(chǔ)，每一次的科技革命都離不開數(shù)學(xué)幫助，數(shù)學(xué)也是一門工具學(xué)科，是我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的奠基石。俗話說：興趣是人類最好的老師。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中適時(shí)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯螒蛴欣诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以，教師應(yīng)在數(shù)學(xué)課堂中加入一些游戲元素，同時(shí)教師要將課程內(nèi)容與學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)相結(jié)合，合理設(shè)計(jì)游戲教學(xué)法，使學(xué)生積極進(jìn)入課堂，大家一起“玩”起來，學(xué)起來。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

中圖分類號：623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0150-01

自新課程改革實(shí)施以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的思想觀念發(fā)生了巨大的改變，這也使以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式和小學(xué)生的上課形式發(fā)生了變化。以前的課堂模式大多是教師一個(gè)人在講臺(tái)上講授知識，有的時(shí)候?qū)W生聽的迷迷糊糊的，現(xiàn)在已經(jīng)有許多教師運(yùn)用了游戲教學(xué)法，讓學(xué)生們在“玩中學(xué)”，師生互動(dòng)，好不熱鬧，這樣的教學(xué)使學(xué)生真正的加入到了課堂當(dāng)中，更有助于學(xué)生們自主探究課題，培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣性。學(xué)生作為實(shí)踐的主體，在游戲中的互動(dòng)既加強(qiáng)了與其他同學(xué)的交流，又學(xué)會(huì)了一些為人處世的道理，在游戲中成長學(xué)習(xí)，何樂而不為呢？既然游戲教學(xué)法有這么多的有點(diǎn)，教師又應(yīng)該怎么真正應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的呢？

1.設(shè)計(jì)背景，引起學(xué)生興趣

興趣是學(xué)習(xí)一切知識的源泉與動(dòng)力。興趣可以喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的思考，教師傳授知識不僅僅靠的是優(yōu)秀的教學(xué)方法技巧，還在于平時(shí)對于學(xué)生的關(guān)注、呵護(hù)、鼓勵(lì)，要想使學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，教師可以依據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和接受知識的能力等方面入手，游戲教學(xué)法正是順應(yīng)了兒童愛玩的天性，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。比如一年級的數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)數(shù)字比大小時(shí)，教師可以讓學(xué)生們選擇自己喜歡的數(shù)字作為自己的代表數(shù)字，讓其中的兩名學(xué)生說出自己選擇的數(shù)字，分為兩組比賽，讓學(xué)生們對比數(shù)字的大小，等進(jìn)行了三四輪比賽后，教師可以增加難度，讓更多的學(xué)生報(bào)數(shù)，讓其他學(xué)生進(jìn)行比賽，最后游戲以“擊鼓傳花”的方式進(jìn)行，學(xué)生們按順序傳球，教師的鼓聲停止，球在哪個(gè)學(xué)生的手里，教師就向誰提問，隨機(jī)說出幾個(gè)數(shù)字讓學(xué)生比大小，游戲中學(xué)生既學(xué)習(xí)了數(shù)字的大小比較，也讓教師與同學(xué)們進(jìn)行了親密的互動(dòng)，在比賽的時(shí)候，可以提升學(xué)生們的答題速度，使學(xué)生的大腦運(yùn)動(dòng)起來，游戲使學(xué)生們玩的開心，也讓學(xué)生們在游戲中完成了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.學(xué)會(huì)動(dòng)手

所有知識并不是用心聽就都能聽明白的，有的知識更需要學(xué)生發(fā)揮自己的手和腦，小學(xué)生喜歡參加一切有趣的活動(dòng)，但是他們的動(dòng)手能力卻不強(qiáng)，在課堂上如果教師只教授了書本上的文字，而不教那些能動(dòng)手操作，能運(yùn)用到生活中的知識，那么教師的教授就是表面的，沒有實(shí)用性的。在新時(shí)代的發(fā)展下，社會(huì)需要的不再僅僅是能說會(huì)道的學(xué)生，還需要具有實(shí)踐本領(lǐng)的學(xué)生。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力也是教師的重要教學(xué)任務(wù)。教師可以設(shè)置手工游戲課，比如：今天教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)長方形、正方形、三角形等形狀，教師可以課前準(zhǔn)備一些七巧板，把學(xué)生分為若干個(gè)小組，讓每個(gè)小組自由組合七巧板，最后由教師設(shè)定題目，可以讓學(xué)生們拼房子，學(xué)生們進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組拼的房子最像，教師最后進(jìn)行總結(jié)，可以說：同學(xué)們拼的房子都很可愛，大家想想房子是什么樣的呀，是不是三角形是小房子的屋頂，長方形是墻面和門，正方形是小窗戶呀，同學(xué)們要記住這些形狀，以后拼更多可愛的房子。在七巧板的拼接游戲中學(xué)生們既掌握了各個(gè)圖形的形狀，又訓(xùn)練了動(dòng)手能力，使學(xué)生自己通過動(dòng)手也學(xué)會(huì)了知識。

3.發(fā)揮拓展性思維

在人才培養(yǎng)計(jì)劃的中，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型實(shí)踐型的人才，因此更需要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，在運(yùn)用游戲教學(xué)法的課堂上，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，比如：在學(xué)習(xí)圓和橢圓的課堂上，教師可以讓學(xué)生們在生活中發(fā)現(xiàn)尋找這兩個(gè)圖形，進(jìn)行競答，看哪個(gè)學(xué)生列舉的關(guān)于圓和橢圓的物品最多，列舉最多的學(xué)生可以得到教師獎(jiǎng)勵(lì)的小花花，在這種競答游戲中，學(xué)生會(huì)為了比賽而多多發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)圓和橢圓的例子，這一過程中，可以訓(xùn)練學(xué)生的拓展性思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生不被完全禁錮在課本中，要走出課本，讓學(xué)生從生活中也可以學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，再將這種知識運(yùn)用到日常生活中去，培養(yǎng)學(xué)生的拓展性思維。

運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，有利于在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中快樂的學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，所以，教師更應(yīng)該多多發(fā)掘這類的游戲，運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中去，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂活躍性，提升教學(xué)質(zhì)量，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳字芳.《芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用》，2015年第1期.

[2] 莊淑琴.《教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》，考試周刊，2013年第85期.

[3] 翁英.《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲應(yīng)用的策略研究》，新課程，小學(xué)，2014年第1期.