曾志強(qiáng)

【摘要】提高山區(qū)初中英語教學(xué)效率，應(yīng)當(dāng)在完善山區(qū)初中英語教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，構(gòu)建師生有效互動英語教學(xué)氛圍，創(chuàng)新山區(qū)初中英語教學(xué)活動，實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生更好感知英語知識，達(dá)到滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】山區(qū) 初中英語 教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0001-01

本文在分析山區(qū)初中英語教學(xué)困境的基礎(chǔ)，圍繞著山區(qū)初中生的英語學(xué)習(xí)需求，總結(jié)有效的山區(qū)初中英語教學(xué)原則，全面提高山區(qū)初中英語教學(xué)的有效性。

一、山區(qū)初中英語教學(xué)的主要困境

1.教學(xué)模式過于單一

山區(qū)初中英語教學(xué)主要受制于教學(xué)資源的限制，因此教學(xué)過于依靠初中英語教材，這使得山區(qū)初中英語教學(xué)的局限性較大，課堂教學(xué)常以傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方式為主，教師主要帶領(lǐng)學(xué)生記單詞，然后采用講解課文的方式進(jìn)行教學(xué)。課堂教學(xué)沒能給學(xué)生創(chuàng)建實(shí)踐性與應(yīng)用性的英語教學(xué)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語文環(huán)境相對較差，教師在英語教學(xué)時沒能充分的考慮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，不能激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，沒能做到英語教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，導(dǎo)致山區(qū)孩子對英語學(xué)習(xí)的積極性不足。

2.忽略基礎(chǔ)知識教學(xué)

由于山區(qū)地區(qū)的英語教學(xué)水平相對較低，家長普遍不具有輔導(dǎo)孩子英語的能力，學(xué)生在山區(qū)環(huán)境接受英語的機(jī)會也較少，這使得學(xué)生的英語單詞記憶普遍較為機(jī)械，初中生也很難有效深入的理解各種復(fù)雜的英語語法現(xiàn)象。加上英語教師普遍使用的是單元教學(xué)模式，沒能促進(jìn)學(xué)生綜合的運(yùn)用英語中鞏固基礎(chǔ)知識，因此導(dǎo)致山區(qū)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識水平相對較差。例如，山區(qū)學(xué)生普遍的記不住音標(biāo)，學(xué)生對英語音標(biāo)不感興趣。還有的學(xué)生容易混淆相似的英語單詞，對英語單詞的本體意義記憶較深，但是不熟悉英語單詞的引申意義，無法在具體語言環(huán)境中應(yīng)用單詞。山區(qū)學(xué)生普遍不能分析復(fù)雜的英語句子，學(xué)生普遍存在眾多語法問題。

3.學(xué)習(xí)方法較機(jī)械

目前山區(qū)學(xué)生普遍的反映英語學(xué)習(xí)難度大，英語學(xué)習(xí)耗費(fèi)的時間較長，但是英語成績提升的較慢，很多山區(qū)初中學(xué)生三年英語學(xué)習(xí)后還不能進(jìn)行基本的簡單對話。這主要是因為學(xué)生沒能掌握有效的英語學(xué)習(xí)方法。首先，由于缺乏有效的英語教學(xué)環(huán)境，英語教學(xué)的軟硬件條件相對不足，教師只能采用迫使學(xué)生機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)英語，大量的英語作業(yè)構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要環(huán)節(jié)。其次，教師在英語教學(xué)時往往無視學(xué)生的差異，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用針對性與個性化的教學(xué)方式。影響了學(xué)生的英語感知力。第三，考試是衡量學(xué)生英語水平的唯一途徑，教師沒能給學(xué)生開設(shè)必要的實(shí)踐空間，不能在多種環(huán)境下運(yùn)用媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，因此影響學(xué)生的積極性，造成學(xué)生較易疲勞問題。

二、山區(qū)初中英語教學(xué)主要原則

1.形成有效課堂氛圍

當(dāng)前山區(qū)初中英語教學(xué)的關(guān)鍵在于調(diào)動學(xué)生的積極性，創(chuàng)造良好的英語課堂教學(xué)氛圍，在滿足學(xué)生英語學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)有效的英語教學(xué)體系。首先，教師應(yīng)當(dāng)在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)新穎教學(xué)活動，例如利用美劇、英語演講視頻、英語故事等吸引學(xué)生。其次，要在因勢利導(dǎo)的原則幫助學(xué)生獲得有效學(xué)習(xí)體驗，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心，全面調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主體性，更好的滿足學(xué)生的課堂英語學(xué)習(xí)需求。

2.豐富山區(qū)英語課堂

當(dāng)前山區(qū)初中英語教學(xué)不足的主要問題在于英語教學(xué)資源過于貧瘠，因此必需豐富英語教學(xué)資源。首先，創(chuàng)建學(xué)生樂于參與的英語教學(xué)活動，著力開展探究型、任務(wù)型、合作型的教學(xué)活動。其次，豐富山區(qū)初中英語課堂信息，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)展課堂教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)在課堂上為學(xué)生展示英語報刊或視頻等。第三，創(chuàng)新教學(xué)方法，組織開展互動性英語教學(xué)活動，在小組合作、英語辯論賽、英語故事會、英語情景劇中鼓勵學(xué)生練習(xí)英語。第四，設(shè)置口語交際氛圍，著力形成綜合化英語交際練習(xí)環(huán)境，切實(shí)滿足不同學(xué)生的需求，全面提高英語教學(xué)有效性。

3.滿足學(xué)生個體需求

要開展好山區(qū)初中英語課堂教學(xué)活動，就必需在尊重學(xué)生差異的基礎(chǔ)上，實(shí)施分層教學(xué)。首先，要設(shè)置分層英語教學(xué)話題，滿足學(xué)生的個性化英語學(xué)習(xí)需求，解決山區(qū)孩子英語學(xué)習(xí)障礙。其次，教師在英語教學(xué)時要從學(xué)生的個體特征著眼，讓學(xué)生聽懂的基礎(chǔ)上調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心，全面促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語。第三，切實(shí)防止兩極分化的問題，在照顧所有學(xué)生基礎(chǔ)上，積極鼓勵后進(jìn)生，讓所有學(xué)生在英語課堂上都得到成長。

三、山區(qū)初中英語教學(xué)具體策略

1.鞏固基礎(chǔ)知識策略

山區(qū)初中英語教學(xué)要把重點(diǎn)放在鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識上，一方面要注意英語教學(xué)中新知識講授的密度，適當(dāng)?shù)姆怕⒄Z教學(xué)的進(jìn)度，另一方面要狠抓鞏固基礎(chǔ)知識，在因材施教的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從聽說讀寫幾個方面鞏固基礎(chǔ)知識。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中注重采用溫故知新的教學(xué)方法，注重提高每堂課復(fù)習(xí)舊知識的比例，力求在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上構(gòu)建學(xué)生的英語知識體系和提升學(xué)生的英語能力。例如，教師可以每堂課堂上要求學(xué)生進(jìn)行一次五分鐘會話，會話內(nèi)容以讓學(xué)生介紹自己，值日匯報、談?wù)撎鞖獾取＿€可以有學(xué)生鞏固基礎(chǔ)時培養(yǎng)學(xué)生的語言感覺，著力在視聽同步中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識解決英語學(xué)習(xí)中的問題。例如，讓學(xué)生進(jìn)行繪聲繪色的朗讀，或者利用實(shí)物、圖片組織單詞游戲等。

2.養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)山區(qū)孩子的自學(xué)英語能力，注重養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方法，全面提高英語教學(xué)有效性。例如，在閱讀教學(xué)時可以傳授學(xué)生閱讀不同文體材料的基本方法，讓學(xué)生掌握結(jié)合問題進(jìn)行閱讀的策略。在單詞教學(xué)時還可以讓學(xué)生注重對比相似單詞，掌握依靠音標(biāo)、意義進(jìn)行記憶方法。在課堂教學(xué)前還要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，同時構(gòu)建英語練習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感等。教師要還指導(dǎo)學(xué)生訂立長期與短期學(xué)習(xí)計劃，注重搞好課外閱讀，在促進(jìn)學(xué)生英語文化視野的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語思維。只有讓學(xué)生掌握基本的英語學(xué)習(xí)方法，才能走出山區(qū)英語教學(xué)的藩籬。

四、結(jié)論

山區(qū)初中英語教學(xué)要在豐富英語教學(xué)資源的基礎(chǔ)上更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的同時，鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)，豐富英語教學(xué)方法，更好的滿足學(xué)生的需求，解決學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)問題。

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