趙鵬飛

“一帶一路”倡議提出以來，越來越多的國家和地區(qū)從中受益。與中國逐步走向世界舞臺(tái)中央相匹配，中國企業(yè)境外投資越來越活躍。誰來滿足、如何滿足“走出去”企業(yè)的用人需求？職業(yè)教育責(zé)無旁貸。主動(dòng)牽手企業(yè)，為中資海外企業(yè)培育本土技術(shù)人才，已成為中國職業(yè)教育“走出去”的重要突破口。

但是，企業(yè)與社會(huì)的需求并不止步于人才培養(yǎng)。在激烈的國際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，不只是科技的較量，還有對(duì)各國標(biāo)準(zhǔn)的理解與接受。擁有國際化的標(biāo)準(zhǔn)，早已成為企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力和國家實(shí)力的象征。

中國標(biāo)準(zhǔn)要引領(lǐng)世界，除了要達(dá)到國際水準(zhǔn)外，還要在當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，走一條切實(shí)可行又不同尋常的路徑。職業(yè)教育“走出去”目前最有效的形式是，新時(shí)代產(chǎn)教融合下的校企協(xié)同，它同時(shí)也是推動(dòng)中國標(biāo)準(zhǔn)“走出去”的重要載體。借助產(chǎn)教融合，在境外推廣中國標(biāo)準(zhǔn)，為企業(yè)培養(yǎng)掌握中國標(biāo)準(zhǔn)的本土人才，有利于促進(jìn)生產(chǎn)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，也有利于厚植企業(yè)文化與中國技術(shù)。

在產(chǎn)教融合中有意識(shí)地介入中國技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)的制定，由具備國家職業(yè)資格證的教師編寫融入我國職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的教材、配備國產(chǎn)材料及工具、遵循國內(nèi)工藝與安全規(guī)范，形成相應(yīng)的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，并為企業(yè)編制相應(yīng)的崗位標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備操作標(biāo)準(zhǔn)等，讓職業(yè)教育以個(gè)性化與標(biāo)準(zhǔn)化兼容的方式，加快標(biāo)準(zhǔn)輸出。同時(shí)，還應(yīng)加快中國標(biāo)準(zhǔn)的英文翻譯，并將英文版標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用到職業(yè)教育的教學(xué)活動(dòng)中。

職業(yè)教育校企協(xié)同“走出去”的實(shí)踐已證明，標(biāo)準(zhǔn)的推廣應(yīng)用，能規(guī)范生產(chǎn)操作、提高企業(yè)生產(chǎn)效率，甚至能填補(bǔ)發(fā)展中國家或欠發(fā)達(dá)國家的標(biāo)準(zhǔn)空白，取得較好的成效。我們應(yīng)以職業(yè)教育為落腳點(diǎn)，在教育體系走出去的同時(shí)，帶動(dòng)中國標(biāo)準(zhǔn)走出去，探索出“技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)助推中國職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)”的“走出去”實(shí)現(xiàn)路徑。