馬正山

摘要：班級管理工作是整個學校日常管理工作中最基礎(chǔ)的組織工作。高中班主任面對的是一群壓力重重的高中生，這一時期的孩子都有自己的想法，叛逆性較強，壓力也比較大，很容易引起突發(fā)狀況，因此高中班主任身上的責任可是相當重大。近幾年來，隨著新課改的不斷深入進行，對高中班主任的管理工作也提出了更深一層的期望要求。為此，高中班主任應將“以學生為本”作為出發(fā)點，進行民主性班級管理；幫助學生樹立正確的人生理想，進行激勵性班級管理；加強與學生家長之間的溝通工作，進行校內(nèi)外合作班級管理。

關(guān)鍵詞：新課程；高中班主任；班級管理

中圖分類號：635.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0211-01

班級管理工作是整個學校日常管理工作中最基礎(chǔ)的組織工作。班主任不同于其他任課教師，責任相當重大，不但要重視學生的學習情況，還要兼顧學生的個性發(fā)展、性格、心理健康、生活安全等多方面的成長。尤其是高中班主任，面對的是一群壓力重重的高中生，這一時期的孩子都有自己的想法，叛逆性較強，壓力也比較大，很容易引起突發(fā)狀況，因此高中班主任身上的責任可是相當重大。近幾年來，隨著新課改的不斷深入進行，對高中班主任的管理工作也提出了更深一層的期望要求，在高中時期，高中班主任的地位日益提升。在這樣的形勢下，身為高中班主任，我不斷深入研究教育教學工作，努力學習新課改下關(guān)于高中班主任管理工作的要求，提升自身素質(zhì)，不斷探索如何發(fā)揮自身的主導作用，如何跟隨時代腳步建立和諧有效的班級管理工作，如何促進學生全面健康地發(fā)展，這一系列問題，都在我的腦海里不斷打轉(zhuǎn)。通過思考，我總結(jié)了幾點心得，希望通過書面形式和班主任老師們共同商討，進而有效地提升班主任管理工作。

1.加強制度建設(shè)，注重常規(guī)養(yǎng)成

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓。”任何有組織的團體的發(fā)展都離不開制度的規(guī)范和約束。因而，推行制度化建設(shè)，實施制度化管理，不僅是集體建設(shè)水平的標志。也是班集體得以形成并向優(yōu)秀班集體發(fā)展的有力保障。管理制度為學生提供了行為標準和行為調(diào)控的依據(jù)，能使學生從他律走向自律。從學校領(lǐng)導到一線教師都深知制度建設(shè)的重要性，也制訂出了一系列的規(guī)章制度。然而，大部分規(guī)章制度是對學生思想和行為的控制。這種方式只關(guān)心如何矯正學生表現(xiàn)出來的形形色色的錯誤行為，學生只是表面地、形式地遵守規(guī)章制度，而忽略了學生自我管理、自我負責，以及良好生活和學習習慣的養(yǎng)成。高中班級制度的建設(shè)應從學生學情出發(fā)，遵循教育規(guī)律，符合高中生身心發(fā)展的特點和學校管理特點。在班級日常管理中逐漸完善一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、學期常規(guī)和學年常規(guī)，制訂出“學生考勤辦法”、“住宿生管理辦法”、“優(yōu)秀團員、優(yōu)秀班干部評選辦法”、“衛(wèi)生值日辦法”等，把學生學習成績、考勤、衛(wèi)生、好人好事納入綜合考評中，真正做到有“規(guī)”必依，違“規(guī)”必究，通過這些具體的規(guī)章制度，充分調(diào)動學生的學習積極性和遵守紀律的主動性，從而形成良好的班級秩序和健康的班級風氣。

2.正確輿論導引，搞好班風建設(shè)

沒有良好的班風，就不可能有良好學風，所以，搞好班風建設(shè)是班級管理工作中不能忽視的問題。一個良好的班集體要靠正確的輿論和良好班風去影響，制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種無形的巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵作用。在扶正壓邪，獎善抑惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，在班級中要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。如筆者曾接過一個新班，班中大多數(shù)學生傲氣十足，多只看重“大事”，對身邊發(fā)生的小事不屑一顧，如風雨飄搖的日子里放學后窗戶沒關(guān)就走人，陽光燦爛的大白天教室里所有管燈全亮著卻無動于衷等等。針對這些情況，筆者組織全班學生開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的主題班會，會上對小事該不該管進行了激烈的辯論，還大量列舉了同學身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。實踐證明，有了正確的輿論和良好的班風，就會無形地支配好集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

3.寬嚴相濟，管理到位

寬嚴的運用必須把握好火候與尺度，做到寬嚴相濟、寬嚴有度。初接觸學生時，班主任一定要示學生以威嚴。無威不能立望，學生如果不把班主任放在眼里，學校的規(guī)章制度便難以嚴格落實，難以形成良好的班級風氣，而班級的初始班風一旦偏斜，今后再想扭轉(zhuǎn)，難度相當大。良好的開端是成功的一半，帶班之初形成良好的班風可為今后工作的順利開展打下基礎(chǔ)。待班級工作走上正軌后，班主任應逐漸親善學生，針對具體情況適當調(diào)整寬嚴尺度。要善于容學生之短，宥學生之錯。只要不是原則性的錯誤，班主任以寬松的方式處理為佳。面對班級整體，班主任應明確宣布規(guī)章制度、布置工作任務，嚴格落實班主任的各項要求。對于班級出現(xiàn)的不良事件，要面向全體學生講明問題的嚴重性，深入挖掘，指出厲害，強調(diào)指出事件對班級造成的惡劣影響。針對具體情況，可點名或不點名地對犯錯學生加以批評，以對全班學生起到警示作用。面對學生個體，班主任可私下與之交流，可多站在學生角度為之分析違紀的危害，講明班主任為了維護集體利益而批評處罰他的原因。這樣既能讓學生認識到錯誤，也會讓學生理解老師的意圖，讓犯錯學生在明理中規(guī)范行為，避免因班主任的批評處理嚴厲而導致師生關(guān)系疏遠。.在班級管理中，無論寬與嚴都應飽含著愛的深情，以教育好學生為根本目的。只有這樣才能收到良好的教育效果。

新的歷史時期，非常有必要加強班主任工作的藝術(shù)性，以滿足新課改的需求及國際競爭的需要。班主任工作是艱巨和繁瑣的，具有空間上的廣泛性和時間上的持久性的特征，高中階段又是學生人生的關(guān)鍵時期，因此高中班主任必須注重工作藝術(shù)，努力營造一個良好的班級學習氛圍，促進學生健康發(fā)展。