張萍

中圖分類(lèi)號(hào)：622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）21-0220-02

在以美育美的教育理念下，我校一直重視養(yǎng)成教育，在德育工作的實(shí)踐中，把培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣作為加強(qiáng)和改進(jìn)班風(fēng)基礎(chǔ)工作來(lái)抓。我們倡導(dǎo)：以文明習(xí)慣教育為突破口，進(jìn)而在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自律習(xí)慣方面培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。雖然在學(xué)生一些行為習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)上有了一定的做法，取得了一定的成效，但是也存在一定問(wèn)題，即學(xué)校重視，家庭忽視；學(xué)校偏重于校內(nèi)的教育，缺乏與學(xué)生家庭的聯(lián)系和協(xié)作。這使我們認(rèn)識(shí)到：良好的習(xí)慣受多方面影響，只有把家庭和學(xué)校緊密聯(lián)系在一起，形成共識(shí)，整體培養(yǎng)，齊抓共管，才能固化學(xué)生的好習(xí)慣。家校共育，助力成長(zhǎng)，才是促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成的最好保障。

1.具體實(shí)施的措施

1.1 制定制度，齊抓共管。

為了使研究工作扎實(shí)推進(jìn)，根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》針對(duì)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、行為等方面存在的不足，我們不斷探索新的教育教學(xué)方法，傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)教育工作的建議和意見(jiàn)，請(qǐng)專(zhuān)家講座，交流經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)放資料，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行輔導(dǎo)，教給他們教育孩子的方法，同時(shí)將各個(gè)年級(jí)好習(xí)慣要點(diǎn)打印成表格，讓家長(zhǎng)有章可循。通過(guò)培訓(xùn)，消除了家長(zhǎng)在教育孩子方面的一些誤區(qū)，使家長(zhǎng)掌握了一些較科學(xué)的教育孩子的方法，家校合作，齊抓共管，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如一年級(jí)學(xué)生好習(xí)慣要點(diǎn)包括：學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、健康習(xí)慣、行為習(xí)慣。其中學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：（1）按時(shí)完成作業(yè)。（2）養(yǎng)成正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)。（3）每天閱讀。 （4）每晚準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品。（5）在生活中主動(dòng)識(shí)字。（6）不懂的問(wèn)題請(qǐng)教他人。（7）上課專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言。生活習(xí)慣包括：（1）按時(shí)作息。（2）禮貌就餐，不吃零食，愛(ài)惜糧食。（3）愛(ài)護(hù)書(shū)本、愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。（4）自己穿衣服、系鞋帶。（5）幫父母做力所能及的家務(wù)活。健康習(xí)慣包括：（1）早晚刷牙，每天穿校服、戴領(lǐng)巾。（2）飯前便后要洗手。（3）不買(mǎi)“三無(wú)”食品。（4）按時(shí)做兩操，遵守紀(jì)律。行為習(xí)慣包括：（1）見(jiàn)到老師和客人主動(dòng)問(wèn)好。（2）不亂扔果皮紙屑。（3）公共場(chǎng)合不大聲喧嘩。（4）同學(xué)之間友好相處，不打架、不罵人。（5）樂(lè)于幫助同學(xué)。（6）不與陌生人交往。

1.2 多措并舉，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成。

為了促使學(xué)生初步養(yǎng)成的習(xí)慣得到鞏固，我們又采取了一系列強(qiáng)化措施，主要有：（1）循序漸進(jìn).反復(fù)磨煉。凡事“欲速則不達(dá)”，培養(yǎng)良好的習(xí)慣更是如此。況且，有些孩子在學(xué)齡前已經(jīng)養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，要糾正起來(lái)也的確需要下一番功夫。因此，我們必須充分估計(jì)培養(yǎng)良好習(xí)慣的復(fù)雜性、艱巨性，重視逐步培養(yǎng)良好習(xí)慣的操作過(guò)程，針對(duì)學(xué)生實(shí)際制定階段目標(biāo)和切實(shí)可行的實(shí)施辦法，切不可操之過(guò)急。要讓學(xué)生得其道，并反復(fù)磨練。如果沒(méi)有長(zhǎng)期的磨練，不良的習(xí)慣難以改掉，良好的習(xí)慣也不能達(dá)到徹底的自覺(jué)的境界。一定要督促學(xué)生從身邊做起，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，在不斷的磨煉中逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。（2）嚴(yán)加要求，多加鼓勵(lì)。改變不良習(xí)慣與建立新的良好習(xí)慣是一個(gè)相當(dāng)艱巨的斗爭(zhēng)過(guò)程，良好習(xí)慣養(yǎng)成只有在嚴(yán)格的要求下才能完成。這就要求我們一方面是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自覺(jué)地與不良習(xí)慣作斗爭(zhēng)，自覺(jué)地在老師的指導(dǎo)下逐步養(yǎng)成自己的良好習(xí)慣；另一方面是教師跟學(xué)生商定確保養(yǎng)成過(guò)程正常進(jìn)行的若干制度，然后付諸實(shí)施，確保每一位同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成在嚴(yán)格的自律與他律的監(jiān)控約束下進(jìn)行。（3）加強(qiáng)檢查，強(qiáng)化評(píng)比。我們成立了檢查評(píng)比小組，，每天值日老師和文明小衛(wèi)士，分別對(duì)學(xué)生日常行為、紀(jì)律、衛(wèi)生、出操等情況進(jìn)行巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題做好記錄處理，由評(píng)比小組每周對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行評(píng)比，每周一升旗儀式后對(duì)全校進(jìn)行一周行為情況評(píng)比，頒發(fā)班級(jí)流動(dòng)紅旗。

1.3 創(chuàng)建班級(jí)文化，塑造育人氛圍。

良好的習(xí)慣，既要有剛性的制度要求，也少不了潛移默化的影響教育。創(chuàng)建班級(jí)文化就是行之有效的一個(gè)途徑。我集思廣益，讓孩子們自己為班級(jí)起班名，訂班規(guī)，明目標(biāo)，又從衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等方面確立了目標(biāo)印制成標(biāo)語(yǔ)張貼在教室墻上，如：撿起一片紙屑，凈化你我心靈；每天前進(jìn)一小步，成功路上一大步；靜則善思，思則生慧。濃濃的氛圍讓學(xué)生行為更自主、自覺(jué)。

1.4 充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，家校共育。

（1）定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。每學(xué)期至少召開(kāi)一次全體學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)又不定期通過(guò)電話(huà)、短信、校訊通等各種及時(shí)地了解家庭教育的動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，與家長(zhǎng)適時(shí)交流，及時(shí)溝通，快速而便捷。

（2）充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。對(duì)于學(xué)校在學(xué)生管理方面的一些重大決策事先聽(tīng)取家長(zhǎng)委員會(huì)的意見(jiàn)，還設(shè)立了家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)設(shè)了家長(zhǎng)課程，對(duì)家庭教育進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。學(xué)校把學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的要求和目標(biāo)及在校表現(xiàn)明確地反饋給學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)，家長(zhǎng)把子女在家庭里的表現(xiàn)再反饋給學(xué)校，這樣學(xué)校和家庭教育更和諧一致。

（3）調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，形成合力，共同教育學(xué)生。在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成上，我們還積極爭(zhēng)取社會(huì)的支持。我們組織親子出游、學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)、親近自然、動(dòng)手了解身邊的科學(xué)……這些活動(dòng)方式都是家長(zhǎng)們調(diào)動(dòng)各種社會(huì)資源，提供教育契機(jī)，取得良好效果。

2.結(jié)論

通過(guò)家校合作這一行動(dòng)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生都有了不同的變化。教師強(qiáng)化了習(xí)慣培養(yǎng)意識(shí)、科研意識(shí)、家校合作意識(shí)；家長(zhǎng)完善了教育理念，提高了對(duì)孩子習(xí)慣培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)；家長(zhǎng)教育子女的方法豐富了，也更加科學(xué)，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)和學(xué)校的默契配合、聯(lián)合教育下，好的行為習(xí)慣得到了穩(wěn)固，壞的習(xí)慣得到了有效地扼制，校園內(nèi)和諧向上的氛圍逐步形成，實(shí)驗(yàn)研究取得了良好效果。雖然還存在一定問(wèn)題，如：部分家長(zhǎng)的主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)，影響了教育的效果；在檢查評(píng)價(jià)方式上，還存在不夠系統(tǒng)和科學(xué)，學(xué)生的自我管理自我教育的積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。但我們相信，只要我們努力探索，一定能在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面走得更深、更遠(yuǎn)，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力做出一點(diǎn)應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 關(guān)鴻羽.《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》，新世界出版社.

[2] 吳崇涵 .《在路上》，江西教育出版社.

[3] 陳鶴琴.《家庭教育與父母教育》，上海人民出版社.