孫鈺

摘要：在大力實(shí)施《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的背景下，幼兒園美術(shù)教學(xué)開始主張?jiān)谌轿挥蠈W(xué)生興趣和情感特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行生活化改革，借此挖掘幼兒的創(chuàng)造潛力。

關(guān)鍵詞：幼兒園；美術(shù)教育生活化；問題；舉措

中圖分類號(hào)：613.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）21-0229-01

判斷幼兒教育工作的實(shí)效性，主要看其在美術(shù)教學(xué)工作過程中，是否做到了以幼兒為中心，并積極透過幼兒的視角觀察和指導(dǎo)他們，使得幼兒在課堂和課外實(shí)踐中獲得極豐富的審美體驗(yàn)，為他們?nèi)蘸笞杂傻刈非蠛蛣?chuàng)造藝術(shù)打好基礎(chǔ)。

1.幼兒園美術(shù)教育生活化的簡(jiǎn)單介紹

幼兒美術(shù)教育生活化是新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，在整個(gè)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)其成為不可阻擋之勢(shì)，對(duì)教育的發(fā)展起到了十分積極的作用。幼兒園美術(shù)教育生活化是指充分利用新時(shí)期的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)幼兒美術(shù)教育與生活的緊密連接，同時(shí)在實(shí)踐中充分利用生活中與美術(shù)教育有關(guān)的部分全面的提升教育的質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，為幼兒日后綜合素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.實(shí)現(xiàn)幼兒園美術(shù)教育生活化的策略

幼兒園美術(shù)教育生活化既是一種教學(xué)目標(biāo)，也是一種教學(xué)理念和方法，在實(shí)踐中需要多個(gè)方面的共同努力，不斷實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，為孩子綜合素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)踐中我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

2.1 加大宣傳力度，掃清思想障礙。

在新時(shí)期實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)理念仍然發(fā)揮著作用，尤其是在幼兒教育中認(rèn)為美術(shù)教育不重要，在教學(xué)中對(duì)美術(shù)教育采取敷衍了事的態(tài)度。同時(shí)在幼兒美術(shù)教育中教師仍然占據(jù)著課堂主體，幼兒的積極性和主動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來。因此在教學(xué)中必須要對(duì)美術(shù)教育生活化進(jìn)行全面的宣傳和教育，使相關(guān)教師可以全面的認(rèn)識(shí)到這一理念方法的重要性，積極主動(dòng)地在實(shí)踐中推廣相關(guān)方法，不斷提高幼兒美術(shù)教育的生活化水平，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.2 加大重視程度，提高支持力度。

幼兒園美術(shù)教育生活化的開展和推廣需要相關(guān)部門不斷地提高重視程度，在教學(xué)過程中加大支持力度，對(duì)新時(shí)期出現(xiàn)的新理念和新方法，比如說合作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法等等內(nèi)容進(jìn)行全面的積極引用，不斷激發(fā)孩子參與美術(shù)教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，在實(shí)踐中不斷地提高重視程度，對(duì)于新時(shí)期出現(xiàn)的新的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行及時(shí)地更新和補(bǔ)充，不斷地提高幼兒園美術(shù)教育的時(shí)代化氣息，實(shí)現(xiàn)幼兒園美術(shù)教育的全面發(fā)展。

2.3 提升教師對(duì)美術(shù)教育生活化的認(rèn)知水平。

如果美術(shù)教學(xué)內(nèi)容無法緊密貼合幼兒的生活實(shí)際，而教師只會(huì)督促幼兒機(jī)械地模仿教師畫出的一個(gè)個(gè)枯燥圖案，那么只會(huì)令他們長期深陷被動(dòng)和消極的境遇之中，嚴(yán)重削弱幼兒的主動(dòng)意識(shí)。因此，在美術(shù)教育內(nèi)容的選取上，教師要保證全面貼近幼兒群體的生活實(shí)際，加強(qiáng)他們對(duì)各類自然景觀和人文景觀的認(rèn)知，如鼓勵(lì)幼兒通過觀察和想象力勾勒出校園各個(gè)場(chǎng)所的景觀等。

2.4 革新并完善美術(shù)教育生活化的素材。

對(duì)于幼兒來講，生活材料時(shí)刻呈現(xiàn)出具象、熟悉和豐富等特性，教師利用好生活材料，能調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心與積極性，最終令美術(shù)教學(xué)充滿無限的生活趣味。因此，教師可以組織幼兒參觀大自然，并收集和整理一系列美術(shù)素材，包括石頭、樹葉和花朵等。教育生活化的表現(xiàn)形式是多樣的，特別是在幼兒體驗(yàn)過大自然之后，他們的想象力得到了拓展，視野得到了開闊，實(shí)踐操作能力得到了培養(yǎng)。

另外，美術(shù)教育生活化還提倡教師從日常生活中提取素材。如一些生活中的廢棄品可以經(jīng)過改造變成藝術(shù)品，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)教育生活化活動(dòng)的興趣，大幅度提升他們的創(chuàng)新技能。

2.5 建立相關(guān)制度，完善監(jiān)督機(jī)制。

無規(guī)矩不成方圓。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)幼兒園在教學(xué)的過程中缺乏完善的制度作為教學(xué)的保障，導(dǎo)致在實(shí)踐中一些教學(xué)理念和方法無法得到全面的應(yīng)用和推廣，影響了幼兒美術(shù)教育生活化的推廣。在新時(shí)期我們實(shí)踐之后發(fā)現(xiàn)，要在實(shí)踐中建立相關(guān)制度，不斷地完善相關(guān)監(jiān)督機(jī)制，充分發(fā)揮制度的優(yōu)勢(shì)，對(duì)幼兒園美術(shù)教育生活化進(jìn)行深度關(guān)注，建立新時(shí)期的激勵(lì)制度和獎(jiǎng)懲制度，對(duì)教師進(jìn)行激勵(lì)和警示，從而不斷激發(fā)教師的熱情，從而促使幼兒園美術(shù)教育實(shí)現(xiàn)生活化。

2.6 引進(jìn)專業(yè)人才，提高師資隊(duì)伍。

21世紀(jì)人才成為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，在幼兒園美術(shù)教育生活化深入的過程中要全面重視人才的作用，積極引進(jìn)專業(yè)人才，不斷地提高師資隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量，豐富年輕教育力量，為幼兒園美術(shù)教育注入新鮮的血液，用優(yōu)秀教師的熱情感染學(xué)生，形成一種積極向上的教學(xué)氛圍，從而不斷地提高教學(xué)質(zhì)量和水平。尤其是在美術(shù)教育生活化的過程中，更要重視人才的引進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提供源源不斷的智力支持和方向保證。

2.7 加大培訓(xùn)力度，提供綜合素質(zhì)。

教師在教學(xué)中扮演的角色不可替代，在實(shí)踐中由于幼兒教育的特殊性，教師在實(shí)踐中發(fā)揮的作用不可小覷，要在實(shí)踐中高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)相關(guān)幼兒教師進(jìn)行全面地深入培訓(xùn)，不斷地促使其專業(yè)知識(shí)水平得到全面地更新，從而不斷地提高教學(xué)質(zhì)量和效率。尤其是在幼兒美術(shù)教育生活化的過程中，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念，在不斷實(shí)踐的過程中全面學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人知識(shí)層面，全面提升綜合素質(zhì)，努力適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展的新要求。

3.結(jié)語

綜上所述，藝術(shù)始終源于生活，尤其是幼兒園美術(shù)教育生活化，教師應(yīng)組織各種能調(diào)動(dòng)幼兒感官效應(yīng)的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，包括體驗(yàn)自然生態(tài)環(huán)境、創(chuàng)新改造廢棄品等。長此以往，幼兒就能積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)，提高自身的美術(shù)水平。

參考文獻(xiàn)：

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