黃馗

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)課堂中非常重要的課程，是初級教育的基礎(chǔ)，而隨著新課改的不斷發(fā)展與推進(jìn)，如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法已成為當(dāng)下熱議的焦點(diǎn)。在新的理念指引下，教育應(yīng)越來越傾向于關(guān)注學(xué)生們的興趣，也正一步步向人文化模式轉(zhuǎn)變。然而，在實(shí)踐中，如何立足于傳授知識的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教育機(jī)制，建立真正的人才培養(yǎng)方式，以及如何平衡傳統(tǒng)模式和創(chuàng)新發(fā)展間的關(guān)系，仍有很長的路要走。

關(guān)鍵詞：觀念轉(zhuǎn)變；興趣培養(yǎng)；創(chuàng)新方法；提高效率

引言：

為了更好的推進(jìn)新課改的不斷發(fā)展，早日將新型教育普及各個(gè)小學(xué)，就要采取一系列手段來提高教學(xué)質(zhì)量和授課效果，不但要打破固有的對小學(xué)教育的認(rèn)知，更要腳踏實(shí)地通過創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐方法，使小學(xué)數(shù)學(xué)的效率水平更上新的臺階，使教學(xué)水平更好的滿足當(dāng)下改革發(fā)展的需求。

一、打破傳統(tǒng)思想禁錮，將學(xué)生作為重中之重

（一）傳統(tǒng)思維的弊端。

在我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往錯(cuò)誤地以教師為中心，只顧教師的授課情況，卻恰恰沒有在意學(xué)生們是否感興趣，是否能夠很好地吸收教學(xué)內(nèi)容，這對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)程度的提高尤其是數(shù)學(xué)這種需要自己探索理解的學(xué)科的發(fā)展，產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。打消了部分學(xué)生對于數(shù)學(xué)的積極性和信心，不利于良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成從而影響后續(xù)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

（二）新時(shí)期要求。

新的模式和背景下的教學(xué)要求以人文性為核心，將學(xué)生放在整個(gè)傳授知識的過程中的主體地位，充分尊重學(xué)生的需求，相信和挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生能夠享受教學(xué)過程。這就要求教育工作者能夠考慮到不同學(xué)生的差異性需求，因材施教，使每一位學(xué)生都能擁有屬于自己的數(shù)學(xué)才能培養(yǎng)方案，打造一個(gè)人人都有機(jī)會展示自己和深入探究的平臺，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，只有有了興趣學(xué)生們才有動力去探索，才能夠成為學(xué)習(xí)的主人而不是奴隸。

二、把培養(yǎng)興趣作為首要任務(wù)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)趣味性

（一）趣味教學(xué)的重要性。

學(xué)習(xí)興趣對于教學(xué)成果的吸收往往起著不可小覷的作用。趣味性教學(xué)能夠牢牢吸引學(xué)生們的注意力并使之積極性得到充分的調(diào)動。通過一些有意思的授課方式讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)的魅力，在原本看起來枯燥無味的數(shù)學(xué)中增加生機(jī)。

（二）增強(qiáng)趣味性的方法。

如何讓學(xué)生們主動學(xué)習(xí)呢？這就取決于教學(xué)手段的選擇上。通過多種趣味性的小活動將學(xué)生們的注意力轉(zhuǎn)移到課堂，調(diào)動學(xué)生的積極性，創(chuàng)造更優(yōu)的教學(xué)氛圍。而做游戲就是這其中典型的見效快、趣味性高的方法，如在認(rèn)識圖形的課程中，可以通過搭積木或七巧板等游戲來幫助學(xué)生們更好的理解不同圖形之間的組合，加深學(xué)習(xí)印象，使學(xué)生們對數(shù)學(xué)課程更加感興趣的同時(shí)也培養(yǎng)了動手解決問題的能力，形成“寓教于樂”的良性教學(xué)循環(huán)。而“生態(tài)課堂”的概念的提出也是對趣味教學(xué)的生動概括，所謂生態(tài)課堂即是用生態(tài)理念詮釋教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)人文和科學(xué)的雙向兼顧，通過趣味性的增加為數(shù)學(xué)教育注入活力，達(dá)到類似于生態(tài)上的可持續(xù)效果。

三、充分做好教學(xué)方法的創(chuàng)新，內(nèi)容多樣豐富

（一）創(chuàng)新教育方法的重要意義。如何打造滿足處于教育中心的學(xué)生所需求的課堂是每個(gè)教師都一直探索的事業(yè)，而新時(shí)期的新要求更是為教師提出了不小的挑戰(zhàn)，這就需要教師們能夠?qū)ψ约旱慕逃绞竭M(jìn)行不斷的創(chuàng)新，探索出多種方法來滿足不同學(xué)生，不同時(shí)間和不同情境下的需要。只有對現(xiàn)有教育模式不斷探索突破才會讓教育事業(yè)不斷向前發(fā)展煥發(fā)生機(jī)，否則教育就會止步不前，不利于建設(shè)高效課堂，進(jìn)而影響我國人才培養(yǎng)。

（二）如何創(chuàng)新教育模式。為了改善現(xiàn)有模式，優(yōu)化創(chuàng)新效果，就需要教師們首先能夠立足于現(xiàn)實(shí)發(fā)展，從實(shí)際角度出發(fā)，對現(xiàn)有的傳統(tǒng)教育模式的弊端進(jìn)行深刻反思，找到解決問題的途徑。同時(shí)創(chuàng)新的內(nèi)容更應(yīng)該腳踏實(shí)地，使創(chuàng)新方法能夠?yàn)楝F(xiàn)狀改進(jìn)提供思路與方向，避免脫離現(xiàn)實(shí)土壤的空談。在找到解決途徑和方法后更應(yīng)使之與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行磨合，只有經(jīng)過現(xiàn)實(shí)論證的創(chuàng)新方法才能夠真正的為課堂注入生命力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)魅力。如多媒體在教育領(lǐng)域的運(yùn)用之初就是對傳統(tǒng)教學(xué)手段的創(chuàng)新，在經(jīng)歷了一段時(shí)間的運(yùn)用之后與實(shí)際教學(xué)需要相契合，為教育事業(yè)提供了相當(dāng)大的便利。

四、努力提高效率，優(yōu)化教學(xué)成果

（一）新時(shí)期教育模式對于效率提出了更高的要求。無論是傳統(tǒng)的還是新課改下的教育模式中，授課時(shí)間都是固定的，有限的，因此在短時(shí)間內(nèi)得到最大化的教學(xué)成果是每一位教育工作者追求的理想狀態(tài)。新的時(shí)期下對于效率的重視已經(jīng)達(dá)到了新的高度，既要求教師們能夠增強(qiáng)課堂的趣味性，又要求其能夠更好的詮釋數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生們能夠在輕松的氛圍中獲得能力。如在課堂游戲中取得的收獲應(yīng)該不少于傳統(tǒng)模式中學(xué)生學(xué)習(xí)所得到的知識，不應(yīng)將素質(zhì)教育變成毫無意義的花架子，而應(yīng)在這種新型模式下讓學(xué)生們能夠收獲更多。

（二）教師們應(yīng)如何提高效率。教師們首先要從教材出發(fā)，發(fā)現(xiàn)不同知識點(diǎn)和部門之間的聯(lián)系并加以整合優(yōu)化，形成自己獨(dú)特的知識體系，使不同知識間的相互作用達(dá)到最優(yōu)，最大程度的利用現(xiàn)有資源。另外，在教學(xué)中更應(yīng)注重對能力方面的培養(yǎng)，如數(shù)學(xué)中至關(guān)重要的計(jì)算能力，不會計(jì)算，就無法進(jìn)行接下來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。沒有基礎(chǔ)知識，在日后的學(xué)習(xí)中就會極其費(fèi)力也就談不上效率，只有能力上得到真正的提升，才會在學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果。另外，在改革的大背景下，應(yīng)該在新知識和舊知識間搭建橋梁，使知識間能夠更好地統(tǒng)一，方便學(xué)生們吸收新課改要求下的新知識類型。

五、結(jié)語

綜上所述，新課改對于現(xiàn)有教育模式和體制提出了很大的挑戰(zhàn)，我們要不斷的摒棄舊有模式，在不斷的創(chuàng)新與實(shí)踐的結(jié)合中找到新的道路，使數(shù)學(xué)教育突破傳統(tǒng)的枯燥觀念，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性和吸引力，打造高效課堂。同時(shí)新課改也為未來小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展提供機(jī)遇指明方向，以學(xué)生為中心的觀念的貫徹使得初級教育的人文精神能夠很好的體現(xiàn)，使課堂回歸最本源最真實(shí)的狀態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生都可以在新型的教育體制下充分感受課堂魅力，減少原有的造作約束和干擾，增強(qiáng)數(shù)學(xué)吸引力，激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，更好的達(dá)到培養(yǎng)人才的目的，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的必經(jīng)之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]申有偉.新形勢下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革策略探析[J].新課程：教研版，2016，01（11）：263-264.

[2]李念民.探析新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].課程教育研究，2016，01（24）：122-123.

作者簡介：黃馗，男，中小學(xué)一級教師，福建省寧化縣淮土中心學(xué)校副校長，從事數(shù)學(xué)教學(xué)26年，在縣市級撰寫發(fā)表論文近20篇。