張小娣

摘 要 創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新個性為主要目標(biāo)的教育理論和方法，使學(xué)生在牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識的同時，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。小學(xué)英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分開發(fā)和利用教學(xué)資源，創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變，不斷的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生英語語言能力和水平。

關(guān)鍵詞 改變觀念；設(shè)計氛圍；合作互動

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）33-0027-01

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，運(yùn)用情景教學(xué)法，需要教師設(shè)計教學(xué)情景，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，基于學(xué)生的個體差異，開展英語教學(xué)活動。英語作為一門語言學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是提高學(xué)生聽、說、讀、寫的實(shí)際語言應(yīng)用能力的重要途徑。所以在英語教學(xué)中要注重實(shí)踐性，要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此，作為英語教師在學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就顯得格外重要。

一、改變教學(xué)觀念，提升培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重視程度

當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，各行業(yè)對創(chuàng)新型人才的需求也越來越高。因此，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力尤為很重要。想要在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，還需要教師改變自身的教學(xué)觀念，更加注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。小學(xué)生年齡普遍比較小，各項(xiàng)思維能力與智力均為發(fā)育成熟，自控能力不強(qiáng)，也很難長時間集中注意力，在這種情況下，教師需要站在學(xué)生的角度思考問題，將新型的教學(xué)觀念融入到小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，適應(yīng)自身角色身份的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析和思考問題，從而幫助學(xué)生構(gòu)建正確的思想價值觀念，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

二、設(shè)計競爭氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

小學(xué)生都有很強(qiáng)的好勝心，在英語學(xué)習(xí)中，教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)設(shè)計競爭環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過競賽完成學(xué)習(xí)任務(wù)，快速掌握英語知識，提高學(xué)習(xí)效率。在設(shè)計競賽時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行個人競賽，也可以讓學(xué)生進(jìn)行小組競賽。在個人競賽中，每個學(xué)生之間都是競爭關(guān)系，為了獲得比賽的勝利每個人都會積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。個人競賽可以運(yùn)用到單詞記憶、課文背誦等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生抓緊課堂中的每一分鐘，爭取在競賽中獲得勝利。在小組競賽中，小組之間是競爭關(guān)系，而小組內(nèi)部是合作關(guān)系。在小組成員的合作過程中，競爭意識讓他們更加團(tuán)結(jié)，通過合作交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組競賽可以運(yùn)用到英語句型的學(xué)習(xí)和對話練習(xí)中，通過合作順利完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，激勵他們更加努力地學(xué)習(xí)。

三、突出學(xué)習(xí)自主性，激活課堂學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，對于學(xué)生而言并沒有明確的目標(biāo)，英語教師在課堂組織上，要時刻關(guān)注學(xué)生的自主性，要善于從師生交互中，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生的英語興趣。譯林版英語教材在編寫上具有時代性，特別是內(nèi)容選擇上貼近小學(xué)生的生活實(shí)踐，有助于營造趣味、生動的課堂。教師在運(yùn)用教材時，要把握課堂設(shè)計特點(diǎn)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，給予學(xué)生必要的自主性。

四、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，提高學(xué)生口語交際能力

英語是一門語言，語言需要在真實(shí)的生活交際場景中進(jìn)行學(xué)習(xí)與強(qiáng)化，這才符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律，才能讓學(xué)生掌握語言的精髓。對于母語不是英語的小學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)英語最大的問題在于缺乏真實(shí)的語言交際情景，這嚴(yán)重影響了學(xué)生對英語語言綜合運(yùn)用能力的提高，使得許多學(xué)生會寫不會說，說得不流利，也無法聽懂他人的表達(dá)，這也是傳統(tǒng)英語教學(xué)中最大的弊端。因此，我們要改變這種以教材為中心的封閉式教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景，激起學(xué)生說的欲望，使學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，從而達(dá)到語言綜合運(yùn)用能力的提高。

五、英語課外活動巧創(chuàng)新，促進(jìn)課后學(xué)習(xí)興趣

活動同樣是提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。活動的新鮮度、有效度決定著活動教學(xué)的質(zhì)量。教師在活動教學(xué)過程中理應(yīng)有著一定的創(chuàng)新思維，在活動設(shè)計過程中巧妙提升活動教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中可以通過增加英語因素以切實(shí)提升活動教學(xué)質(zhì)量。如教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)教材進(jìn)行游戲設(shè)計，在教學(xué)《My schoolbag》過程中可以通過話劇或是課堂演示等活動模式以提升學(xué)生對于新詞匯的理解程度。通過活動與教材相結(jié)合在提升學(xué)生興趣的同時又加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

六、強(qiáng)化合作互動，拓展創(chuàng)新思維

我們的小學(xué)英語教學(xué)可以通過一種小組合作的方式，幫助學(xué)生在一個優(yōu)異的環(huán)境下開展學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中可以互相幫助，取長補(bǔ)短，不斷發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，互相交流。我們的英語課堂就是一個語言環(huán)境，不僅僅是對學(xué)生的讀寫訓(xùn)練，也應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，對學(xué)生的聽以及說能力進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)聽說讀寫的共同發(fā)展，所以，英語課堂要善于組織學(xué)生pair work，group work，team work等，教師將學(xué)生置身在一個小組的整體中，為學(xué)生布置一定的對話或者角色扮演任務(wù)，讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立集體意識觀念，在活動結(jié)束后，及時對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，還可以有效地激勵學(xué)生的發(fā)展，發(fā)揮創(chuàng)新性思維，促使全班形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)，就是要求老師的教學(xué)理念新穎化，教學(xué)手段多樣化、靈動化，學(xué)生參與主體化，學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)高效化，真正實(shí)現(xiàn)讀前情境呈現(xiàn)，讀中靈活操練，讀后生活實(shí)踐。

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