岑鳳鳴

摘 要 學(xué)生在歌唱的過程中，普遍存在著喊唱的現(xiàn)象，他們忽略了歌唱發(fā)聲的訓(xùn)練，讓聲帶承擔(dān)了不必要的負(fù)擔(dān)。因此，音樂教師在音樂教學(xué)中要開展科學(xué)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握正確的歌唱方法，從歌唱姿勢到喉嚨的打開，以及歌唱共鳴的建立一系列教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生感知輕松自如的歌唱技能，有效提升自身的歌唱水平。

關(guān)鍵詞 小學(xué)音樂；發(fā)聲訓(xùn)練；實(shí)踐對(duì)策

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）35-0068-01

歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂教育中不可或缺的一部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱的初步技能?！币氆@得明亮、飽滿、圓潤的聲音，發(fā)聲練習(xí)是基礎(chǔ)?？茖W(xué)的發(fā)聲練習(xí)在小學(xué)歌唱教學(xué)中有著舉足輕重的作用。在唱歌之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)?、正確的發(fā)聲練習(xí)，能夠起到增加聲帶張力、保護(hù)聲帶的作用，可以讓學(xué)生較好地掌握歌唱的方法，提高歌唱的能力與水平，還能增強(qiáng)學(xué)生歌唱的自信心。那么，如何科學(xué)地設(shè)計(jì)小學(xué)音樂課中的發(fā)聲練習(xí)呢？

一、訓(xùn)練姿勢，讓歌唱更規(guī)范

歌唱姿勢對(duì)歌唱水平是存在一定影響的，正確的唱歌姿勢可以在一定程度上提升歌唱者的的歌唱水平，所以教師在教導(dǎo)學(xué)生歌唱時(shí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范的姿勢來進(jìn)行歌唱，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的歌唱習(xí)慣，這有助于提高學(xué)生的歌唱水平。良好的歌唱姿勢可以在一定程度上提高歌唱者的歌唱水平，與之相反的，錯(cuò)誤的歌唱姿勢也會(huì)給歌唱者帶來極為不利的影響。錯(cuò)誤的歌唱姿勢會(huì)使歌唱者的聲音不能通暢的流出，使音色變得暗淡，進(jìn)而影響歌唱者歌唱水平的發(fā)揮。所以教師在教導(dǎo)學(xué)生歌唱時(shí)，一定要對(duì)學(xué)生歌唱的姿勢給予一定程度的重視，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。

如教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)《豐收歌》這一歌曲時(shí)，教師可以為學(xué)生布置相應(yīng)的歌唱姿勢的訓(xùn)練，指出學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)的錯(cuò)誤，讓學(xué)生的歌唱更加專業(yè)，使學(xué)生的音色可以變得更加完美。教師可以從男女歌唱姿勢的不同之處進(jìn)行著手，先指導(dǎo)女生的左腳放在右腳的腳窩處，形成一個(gè)丁字形狀，男生則使雙腳間的距離與肩同寬，雙腳成自然打開的姿勢，腿部則要用勁，繃緊腿部肌肉，停止后背，將頭部在自然狀態(tài)下放平。男女生的這兩種狀態(tài)可以幫助他們將自己的聲音流暢的流淌出來，使音色更加完美。教師除了要對(duì)學(xué)生歌唱時(shí)的站姿進(jìn)行訓(xùn)練之外，還要對(duì)學(xué)生歌唱時(shí)的坐姿進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。歌唱時(shí)坐姿的要求與站姿的要求在一定程度上是相同的，都要求學(xué)生在歌唱時(shí)將自己的頭放平、后被挺直。教師在位學(xué)生授課的過程中，要學(xué)生意識(shí)到歌唱姿勢的重要性，要讓學(xué)生明白只有有了良好的積極的歌唱狀態(tài)，才能在歌唱時(shí)發(fā)出理想的聲音。積極的狀態(tài)是任何一個(gè)歌唱者想要在歌唱時(shí)能夠良好發(fā)揮甚至是超長發(fā)揮的重要前提，教師在位學(xué)生授課的時(shí)候?qū)W(xué)生歌唱的姿勢進(jìn)行的訓(xùn)練，是幫助學(xué)生規(guī)范歌唱習(xí)慣的一個(gè)非常重要的途徑，歌唱時(shí)正確的站姿與坐姿都能夠幫助使學(xué)生的的歌唱水平得到良好的發(fā)揮，得到理想的歌唱效果。

二、打開喉嚨，讓聲音更通暢

教師在教授學(xué)生歌唱前，首先會(huì)教授學(xué)生如何發(fā)聲，科學(xué)有效的發(fā)聲訓(xùn)練是學(xué)生能夠自如的進(jìn)行歌唱的前提。發(fā)生訓(xùn)練對(duì)學(xué)生最基本的要求即在發(fā)生時(shí)完全打開自己的喉嚨，只有這樣聲音才能流暢的傾瀉而出，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課的時(shí)候要采取積極的科學(xué)的方法來幫助學(xué)生獲得透亮的聲音。如教師在教授學(xué)生對(duì)《七色光》這一曲目進(jìn)行練習(xí)時(shí)，可以幫助學(xué)生進(jìn)行喉嚨打開的相關(guān)訓(xùn)練，使學(xué)生體驗(yàn)到喉嚨打開下聲音流暢的流出時(shí)的感覺，為了讓學(xué)生獲得更加實(shí)際貼切的感覺，教師可以讓學(xué)生在半打哈欠的時(shí)候來進(jìn)行歌唱發(fā)生的訓(xùn)練，切身體會(huì)歌唱中會(huì)厭部的提起、喉嚨的打開給歌唱帶來的有利影響，這個(gè)方便快捷的辦法可以提高學(xué)生訓(xùn)練時(shí)的效率，幫助學(xué)生快速的找到喉嚨打開時(shí)的感覺。教師授課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在歌唱時(shí)打開喉嚨，使學(xué)生喉嚨這一部分呈現(xiàn)出完全放松的狀態(tài)，這可以幫助學(xué)生將自己的聲音變得更加明亮通暢。

三、引導(dǎo)學(xué)生分角色扮演

在新課改背景下，小學(xué)音樂教師應(yīng)積極更新教學(xué)理念，在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，深入落實(shí)以學(xué)生為主的教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在趣味性發(fā)聲教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生角色扮演進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，既改變了教學(xué)方式，又做到以學(xué)生為本，突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生一邊扮演一邊發(fā)聲練習(xí)，提高了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的效果。例如：學(xué)習(xí)《搖籃曲》時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟著音樂唱歌，而后，將學(xué)生分為兩兩一組，一人扮演小寶寶，另外一名同學(xué)扮演媽媽的角色，用溫柔的聲音唱歌，并進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，整個(gè)過程中學(xué)生不僅學(xué)會(huì)控制氣息，還跟上音樂節(jié)奏，唱出準(zhǔn)確的音調(diào)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。而在整個(gè)教學(xué)過程中，教師對(duì)于學(xué)生取得的進(jìn)步和出色的表現(xiàn)，應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生再接再厲，更加努力學(xué)習(xí)音樂。因此，教學(xué)中組織學(xué)生依次進(jìn)行角色扮演，促使學(xué)生趣味發(fā)聲練習(xí)，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和歌唱水平。同時(shí)，提高了音樂教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要建立正確的童聲概念，真正了解童聲，并設(shè)計(jì)出適合小學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)，不能急于求成。長期堅(jiān)持每節(jié)課十幾分鐘的科學(xué)發(fā)聲練習(xí)，運(yùn)用多種教育手段讓學(xué)生掌握科學(xué)的、合理的發(fā)聲方法，學(xué)會(huì)有控制地歌唱，有感情地表現(xiàn)歌曲，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，為以后演唱歌曲打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓美妙的童聲在音樂課堂上綻放光彩。

參考文獻(xiàn)：

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