陳秋計(jì)

摘 要 研究生創(chuàng)新力的培養(yǎng)是當(dāng)前我國研究生教育的核心任務(wù)。論文以西安科技大學(xué)地理學(xué)碩士點(diǎn)為例，以可拓共軛分析理論為指導(dǎo)，從虛實(shí)、軟硬、潛顯、負(fù)正等四個方面系統(tǒng)分析了影響研究生創(chuàng)新力培養(yǎng)的主要因素，通過拓展分析，尋找提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的相關(guān)策略，為學(xué)科發(fā)展提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞 研究生 創(chuàng)新能力 可拓 共軛分析

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.05.014

Abstract Developing the innovation ability of graduate student is the core task of modern education. Taking the Master's degree program of geography in Xian University of Science and Technology as an example， with the guide of conjugate analysis of Extenics， from conjugate pairs of realistic and imaginary， hard and soft， latent and appearance， negative and positive to analysis the main factors that influences the graduate students innovation ability development， then look for some strategies to improve quality of graduate student education and to provide guidance for discipline development.

Keywords graduate students； innovative ability； Extenics； conjugate analysis

0 引言

黨的十九大報(bào)告提出“加快建設(shè)創(chuàng)新型國家”。在當(dāng)前形勢下，高校如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供合格人才，是教育工作者必須思考的問題。地理學(xué)是一門古老而現(xiàn)代的科學(xué)，研究自然界和人與自然界關(guān)系，指導(dǎo)人與自然和諧相處，是人類知識寶庫的重要組成部分，[1，2]地理學(xué)相關(guān)理論與技術(shù)已成為研究當(dāng)前全球熱點(diǎn)問題的有力工具。尤其是地理信息系統(tǒng)和覆蓋全球的衛(wèi)星技術(shù)的發(fā)展，極大地促進(jìn)了地理學(xué)科的發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國已有超百所的高等院校招收地理學(xué)研究生。本文以西安科技大學(xué)地理學(xué)碩士點(diǎn)為例，以可拓學(xué)理論為指導(dǎo)，探討如何提升研究的創(chuàng)新能力，為學(xué)科發(fā)展提供指導(dǎo)。

1 研究對象概況

西安科技大學(xué)地理學(xué)科是在1999年建立的地理信息系統(tǒng)專業(yè)和2007年建立的資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，經(jīng)過多年的發(fā)展，2010年地理信息系統(tǒng)專業(yè)被批準(zhǔn)為陜西省特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2006獲地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)二級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，2010年，又獲地理學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，下設(shè)自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)3個二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員23人，以具有博士學(xué)位的中青年教師為學(xué)術(shù)骨干為主，近5年承擔(dān)國家級7項(xiàng)，發(fā)表論文95篇，獲獎5項(xiàng)，出版教材專著7項(xiàng)，平均每年招收碩士研究生20名左右。該學(xué)科與學(xué)校測繪學(xué)科相互交融，立足西部，發(fā)揮地礦特色優(yōu)勢，在礦山資源合理開發(fā)，礦區(qū)環(huán)境整治與保護(hù)方面做了大量的研究工作。

2 研究方法

2.1 可拓學(xué)簡介

可拓學(xué)是由中國學(xué)者于1983年提出的一門原創(chuàng)性橫斷學(xué)科，它以形式化的模型，探討事物拓展的可能性以及開拓創(chuàng)新的規(guī)律與方法，并用于解決矛盾問題的科學(xué)。通俗地說，可拓學(xué)研究產(chǎn)生創(chuàng)意的理論和方法，成為生產(chǎn)創(chuàng)意的理論依據(jù)和方法來源?？赏貙W(xué)的研究對象是矛盾問題，基本理論是可拓論，方法體系是可拓創(chuàng)新方法（也稱可拓方法），邏輯基礎(chǔ)是可拓邏輯，與各領(lǐng)域的交叉融合形成可拓工程?？赏卣摗⒖赏貏?chuàng)新方法和可拓工程構(gòu)成了可拓學(xué)。[3，4]

2.2 共軛分析

為了全面認(rèn)知研究對象的本質(zhì)，可拓學(xué)提出了共軛分析的方法。它利用虛實(shí)、軟硬、潛顯和負(fù)正等四對共軛部來分析研究對象。通過對事物的各共軛部及其相互關(guān)系和相互轉(zhuǎn)化的分析，可以得到解決矛盾問題的多種策略。共軛分析方法為人們?nèi)娣治鍪挛锏慕Y(jié)構(gòu)提供了新的視角，也是某些解決矛盾問題的奇謀妙計(jì)的源泉。[5，6]

3 基于共軛分析的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)認(rèn)知

3.1 虛實(shí)共軛分析及發(fā)展策略

3.1.1 虛實(shí)共軛分析

根據(jù)可拓學(xué)理論，從物質(zhì)性的角度考慮， 任何事物都由物質(zhì)部分和非物質(zhì)部分總成，物質(zhì)部分成為實(shí)部，非物質(zhì)部分成為虛部。[5，6]對于研究生的創(chuàng)新力，也具虛實(shí)共軛關(guān)系。實(shí)部是創(chuàng)新成果的具體表現(xiàn)，主要表現(xiàn)為學(xué)術(shù)論文，授權(quán)專利、科研獲獎等。虛部是研究生產(chǎn)生創(chuàng)新成果的基礎(chǔ)，表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，如論文寫作能力、科研實(shí)踐經(jīng)歷、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)等。

3.1.2 發(fā)展策略探討

2016年本校地理學(xué)科研究生在核心期刊發(fā)表論文18篇，專利及軟件著作權(quán)9項(xiàng)，相比較以前的數(shù)據(jù)，研究生創(chuàng)新成果有較大提升，但潛力潛力依然巨大。當(dāng)前形勢下，如何進(jìn)一步提升培養(yǎng)質(zhì)量，產(chǎn)生更多的創(chuàng)新成果，需要深入思考。下面結(jié)合虛實(shí)共軛思維，探討如何提升實(shí)部特征，同時(shí)擴(kuò)大和發(fā)展虛部，通過虛實(shí)共軛變換，促進(jìn)研究生創(chuàng)新力的發(fā)展。

（1）實(shí)部提升策略。細(xì)化成果類型，鼓勵發(fā)表高質(zhì)量論文。論文數(shù)量是反映成果的重要指標(biāo)之一，同時(shí)，論文的質(zhì)量更要有所體現(xiàn)。建議采用數(shù)量與質(zhì)量相結(jié)合的評價(jià)方法，鼓勵研究生靜下心來做科研。在獎學(xué)金評定和培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，加大學(xué)術(shù)成果的權(quán)重，積極引導(dǎo)學(xué)生多出高質(zhì)量成果。

擴(kuò)充成果類別，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。目前創(chuàng)新成果多以論文、專利或科研獲獎等形式進(jìn)行體現(xiàn)。對研究生來說，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)要求，增設(shè)部分體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新激情的成果。比如參加學(xué)科競賽、社會調(diào)查、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等項(xiàng)目。

（2）虛部發(fā)展策略。完善激勵和考核機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科研創(chuàng)新。提供更多的科研實(shí)踐機(jī)會，鍛煉和提升學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)，加強(qiáng)研究生論文寫作指導(dǎo)，提升科技論文寫作能力，寫出更多的高質(zhì)量論文。參照相關(guān)院校的要求，將創(chuàng)新成果作為中期考核和畢業(yè)要求的主要指標(biāo)。

3.2 軟硬共軛分析及發(fā)展策略

3.2.1 軟硬共軛分析

根據(jù)可拓學(xué)理論，從系統(tǒng)性考慮，事物可分為硬部和軟部，把事物的組成部分的全體成為硬部，各組成部分之間的或其他物象的聯(lián)系成為軟部。[5，6]結(jié)合研究生創(chuàng)新力培養(yǎng)，從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)來看，硬部包括學(xué)生，教師、科研條件等組成部分。學(xué)生是核心，教師是基礎(chǔ)，科研條件是保障。軟部是保證系統(tǒng)良性運(yùn)轉(zhuǎn)的各種制度和相互關(guān)系，如培養(yǎng)制度、例會制度、學(xué)術(shù)論壇等。

3.2.2 發(fā)展策略探討

（1）硬部提升策略。從學(xué)生角度來看，需擴(kuò)大宣傳，吸納更多優(yōu)質(zhì)生源報(bào)考本校研究生。根據(jù)近年來本學(xué)科研究招生數(shù)據(jù)，985、211院校畢業(yè)的生源占10%左右，免試推薦學(xué)生數(shù)占10%左右，總體來說，優(yōu)質(zhì)生源所占比例依然偏低。因此，來來應(yīng)充分利用我校的區(qū)位優(yōu)勢，辦學(xué)歷史及學(xué)科特色，吸納優(yōu)質(zhì)生源報(bào)考我校。鼓勵學(xué)院教師和研究生充分利用各種學(xué)術(shù)交流和項(xiàng)目研討機(jī)會，宣傳學(xué)校和學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢和特點(diǎn)。

從教師角度來看，師資力量是影響研究生教育質(zhì)量的重要因素。目前我校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍主要以中青年為主，拔尖人才較少。但年輕教師思想敏銳，接受新事物能力強(qiáng)，基礎(chǔ)好，有利于研究生培養(yǎng)，鼓勵青年教師積極指導(dǎo)研究生。同時(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)大校外合作導(dǎo)師，拓寬研究領(lǐng)域。通過在校外聘請科研經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師給研究生上課或指導(dǎo)畢業(yè)論文，取長補(bǔ)短，有利于研究生全面成長。加大優(yōu)秀人才引進(jìn)力度，引進(jìn)更多優(yōu)秀教師，或者通過柔性引才引智政策，讓更多人才參與學(xué)科建設(shè)與研究生培養(yǎng)，為學(xué)科發(fā)展添磚加瓦。

從科研條件來看，先進(jìn)的儀器設(shè)別是保障學(xué)生取得創(chuàng)新成果的基礎(chǔ)。我校在儀器方面投入較大，與高水平院校的設(shè)備差距不大。主要問題利用率不夠，創(chuàng)新成果少。未來應(yīng)結(jié)合儀器類型，成立研發(fā)小組，提高儀器的利用率，開發(fā)利用潛力。還應(yīng)抓住“雙一流”建設(shè)的機(jī)遇，加快學(xué)科建設(shè)，提升學(xué)科平臺。

（2）軟部發(fā)展策略。完善導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。目前我校的碩士研究生培養(yǎng)采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，它有利于增強(qiáng)指導(dǎo)教師的責(zé)任心，密切師生關(guān)系，以便對培養(yǎng)工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，但難以克服單個教師知識窄的面局限性。[7]本學(xué)科組成員23名，碩士生導(dǎo)師9名，其他多為青年骨干教師，是近年來引進(jìn)的博士，掌握知識先進(jìn)，思想活躍，多主持國家級課題。結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，建議實(shí)行以導(dǎo)師為主的指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制，由具有不同學(xué)科背景、不同知識結(jié)構(gòu)和不同專業(yè)方向的指導(dǎo)教師組成研究生指導(dǎo)小組，共同指導(dǎo)研究生學(xué)習(xí)和研究，克服導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的弱點(diǎn)。[7]

探索多樣式學(xué)術(shù)論壇，激發(fā)創(chuàng)新的火花。課題小組應(yīng)定期進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，結(jié)合科研項(xiàng)目的具體要求，合理分工，分享經(jīng)驗(yàn)，互相促進(jìn)。同時(shí)，學(xué)科負(fù)責(zé)人應(yīng)利用學(xué)校的“胡楊論壇”以及學(xué)院的“經(jīng)緯論壇”學(xué)術(shù)平臺，邀請本學(xué)科知名專家，介紹學(xué)科發(fā)展，擴(kuò)大學(xué)生視野。

3.3 潛顯共軛分析及發(fā)展策略

3.3.1 潛顯共軛分析

根據(jù)可拓學(xué)理論，從動態(tài)性和發(fā)展角度考慮，事物分為潛部和顯部。[5，6]結(jié)合研究生培養(yǎng)的要求，從學(xué)生角度考慮：顯部可理解為已畢業(yè)研究生的創(chuàng)新力，潛部可理解為在校研究生的創(chuàng)新力；從師資力量考慮：顯部可理解為當(dāng)前教師的師資結(jié)構(gòu)，學(xué)術(shù)水平等，潛部可理解為教師隊(duì)伍的發(fā)展；從科研條件考慮：顯部可理解為學(xué)校的目前的科研平臺，潛部可理解為科研平臺建設(shè)目標(biāo)。

3.3.2 發(fā)展策略

（1）顯部提升策略。關(guān)注學(xué)科發(fā)展動態(tài)，把好出口關(guān)，穩(wěn)步提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)近年來學(xué)科統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，本學(xué)科的研究生培養(yǎng)質(zhì)量正在逐步提高，學(xué)生參與課題的積極性不斷提高，發(fā)表高質(zhì)量論文呈快速發(fā)展態(tài)勢。

加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，提升指導(dǎo)能力。鼓勵導(dǎo)師積極申請高水平科研項(xiàng)目，為研究生提供更多的參與科研活動的機(jī)會。對新增的研究生導(dǎo)師要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，熟悉研究生指導(dǎo)方面的政策法規(guī)。

（2）潛部發(fā)展策略。顯部是反映學(xué)科研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要部分，但是，更重要的是開發(fā)潛部。首先做好學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，凝練學(xué)科特色，全面提升學(xué)科的競爭力。強(qiáng)化礦區(qū)地理環(huán)境特色，依托西部資源優(yōu)勢，融合測繪科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的新理論和新方法，走“產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，校企協(xié)同創(chuàng)新”之路，不斷優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，拓展研究領(lǐng)域，凝練研究方向。其次，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。利用地方和學(xué)校的相關(guān)優(yōu)惠政策，吸引人才，強(qiáng)化師資力量；購置先進(jìn)儀器設(shè)備，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)條件，提升服務(wù)能力。

3.4 負(fù)正共軛分析及策略創(chuàng)新

3.4.1 負(fù)正共軛分析

根據(jù)可拓學(xué)理論，從對立性的角度考慮， 事物可分為負(fù)部和正部。[5，6]以測繪學(xué)院的優(yōu)勢學(xué)科為標(biāo)準(zhǔn)，對比分析負(fù)正共軛，好的方面為正，差的方面為負(fù)。西安科技大學(xué)的地理學(xué)依托測繪學(xué)院而建，與測繪學(xué)科相比，無論師資力量，生源質(zhì)量以及科研平臺等方面都存在較大差距。但是，近幾年，學(xué)院高度重視地理學(xué)科發(fā)發(fā)展，引進(jìn)了多名成果突出的青年學(xué)者，學(xué)科發(fā)展?jié)摿^大。

3.4.2 發(fā)展策略分析

發(fā)揮學(xué)科交叉優(yōu)勢，突出特色。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，測繪和和地理的關(guān)系愈加密切，測繪科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為地理學(xué)研究提供先進(jìn)的工具；地理學(xué)的發(fā)展為測繪學(xué)科提供了廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。交叉產(chǎn)生創(chuàng)新，研究生可以跨學(xué)科選擇導(dǎo)師，也可以跨學(xué)科選題，提供更廣泛的發(fā)展空間。

4 結(jié)語

研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是時(shí)代賦予高等學(xué)校的重大使命，也是確保研究生教育質(zhì)量的核心任務(wù)，[8]關(guān)系到我國“創(chuàng)新型國家”戰(zhàn)略的實(shí)施。本研究基于可拓理論，以西安科技大學(xué)地理學(xué)為研究對象，利用共軛分析方法，全面認(rèn)知了研究生創(chuàng)新力培養(yǎng)相關(guān)影響因素，給出了較為可行的發(fā)展策略，為未來學(xué)科發(fā)展規(guī)劃提供了指導(dǎo)和建議。本文的研究思路與方法，可為類似學(xué)科和院校的發(fā)展提供借鑒。由于時(shí)間和精力有限，作者對此問題的認(rèn)知依然膚淺，僅進(jìn)行了定性分析，將來擬采用定量化的方法進(jìn)行深入研究。

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