歐月賢

【摘要】如今信息技術(shù)的快速發(fā)展為家校共育的健康發(fā)展提供了強有力的保障，“互聯(lián)網(wǎng)+”已成趨勢。班主任要改變過去傳統(tǒng)的溝通交流方式，借用互聯(lián)網(wǎng)與手機短信平臺相結(jié)合的家校互助信息化平臺，拓展溝通交流渠道，架起家校溝通的橋梁，有利于家校教育形成合力，提高了教育的時效性，促進了學生健康成長，開辟了家校教育發(fā)展新空間。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng) 家校協(xié)作 實踐效果

【中圖分類號】G626 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0092-01

如何有效的開展家校溝通合作，是家長和教育者長期著重關(guān)注的焦點。但早期家校溝通合作的方式存在很多缺點和弊端。傳統(tǒng)家校溝通多以家長會、家訪和電話短信形式展開。[1]但由于學生數(shù)量多，教師時間有限，開展家長會和家訪需要雙方協(xié)定合適時間。導致家長會開設次數(shù)和家訪次數(shù)存在很大限制，無法滿足所有家長需求，形式大于實質(zhì)。而家長會和家長多由班主任負責，班主任工作量過大，多出現(xiàn)力不從心的現(xiàn)象。班主任沒有更多的精力投入家校溝通中。家長也無法通過這些形式，全面了解學生在校情況。也就無法開展具有針對性的家庭教育。隨著我國教育現(xiàn)代化的建設與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系越來越緊密，在通過信息化領域與現(xiàn)代教育手段的融合，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”使得教學過程也開始了變化，家校溝通合作的方式也正進行著一場巨變。[2]家?；悠脚_也更進一步。

搖一搖、掃一掃、朋友圈、點贊……隨著智能手機的普及，科技的日新月異，這些新名詞已不知從什么時候起“飛入了尋常百姓家”。微信，一種時尚的交流平臺，憑借著網(wǎng)絡快速發(fā)送免費的語音短信、視頻、圖片和文字，支持多人群聊的手機聊天模式受到大家的熱烈追捧，儼然成為了大家茶余飯后的話題“新貴”。人們忙碌之余，總會抽空刷一下微信，既分享了美文，進行片段似的短暫閱讀，又了解了朋友的動態(tài)，可以足不出戶與遠方的朋友交流，大大增進了朋友之間的友誼，可謂一舉多得。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”概念界定

（一）概念提出

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的運用范圍擴大到了各行各業(yè)中，并與各個行業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合。我國的“互聯(lián)網(wǎng)+”理念是在2012年11月于揚在易觀第五屆移動互聯(lián)網(wǎng)博覽會上提出的。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的操作模式中，使各個行業(yè)的服務和產(chǎn)品通過互聯(lián)網(wǎng)的平臺向用戶展示，給行業(yè)的發(fā)展提供了有利的平臺。

（二）基本內(nèi)涵

從傳統(tǒng)理解方式上來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”是網(wǎng)絡和各個行業(yè)的結(jié)合，其結(jié)合方式不是進行兩者相加，而是利用網(wǎng)絡平臺對傳統(tǒng)行業(yè)的服務和產(chǎn)品流通進行創(chuàng)新，實現(xiàn)新的銷售模式。可以這樣認為：互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)集市=淘寶；互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)百貨賣場=京東；互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)銀行=支付寶；互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)交通=嘀嘀打車；互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)新聞=新媒體；互聯(lián)網(wǎng)+通訊=即時通信……在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式中，網(wǎng)絡能向人們展示豐富的信息，通過其獨有的畫面和信息來讓人們獲得更多的信息。

二、互聯(lián)網(wǎng)+家校溝通

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+家校溝通”概念理解

一所學校、一位教師、一間教室，這是傳統(tǒng)教育。一張網(wǎng)、一個移動終端，幾百萬學生，學校任你挑、教師由你選，隨時可以和教師溝通交流，這就是“互聯(lián)網(wǎng)+家校溝通”。

時下，上網(wǎng)逐漸成為中小學生們學習和生活不可或缺的重要手段。在學校網(wǎng)站上下載作業(yè)，在QQ群里討論功課以及上網(wǎng)搜尋資料等等已成為中小學生們學習和生活的習慣?？梢哉f，隨著時代的變遷和高科技的發(fā)展，以及家庭電腦和網(wǎng)絡越來越普及，網(wǎng)絡已成為中小學生學習和生活中的好幫手。通過網(wǎng)絡，既有利于學生與學生之間的互相討論、互相學習、互相交流，取長補短，共同學習，共同進步。同時，還可進一步增強學生與教師以及父母之間的理解、溝通與交流，讓他們健康茁壯地成長。

（二）學校面臨特殊性的客觀要求

1.班主任工作時間與家長工作時間沖突大。班主任工作任務繁重，除了上課、開會、教研外，還要關(guān)注、照顧和協(xié)調(diào)學生的生活、情緒變化及家庭關(guān)系等。班主任工作時間與家長上班時間可能有沖突，聯(lián)系時間不是很“對口”。但家長迫切需要了解班級情況、學生學習與生活情況和各項通知說明等。

2.學生家庭背景復雜，家長素質(zhì)參差不齊。我校學生是根據(jù)就近入學原則入學的，家長工作類型多種多樣，有的常年在外工作，有的經(jīng)常出差等客觀工作安排因素，因此給班主任家訪工作帶來一定的難度，這時需要與時俱進，改革溝通方式，運用信息技術(shù)實現(xiàn)家?；印?/p>

3.常見的交流方式單一、教育滯后性突出。原來家校聯(lián)系方式一般是一學期一次家長會或偶爾的電話交流，給予家長的時間太少，不能個性化地針對問題和解決問題。例如，開家長會時，主要是教師分析學生的學習情況、教學的目標以及完成情況。給家長發(fā)言的機會很少，使家長會成為匯報會，不能實現(xiàn)家長會的作用。由于缺乏家長和教師的溝通交流，導致出現(xiàn)“家校教育缺失”的弊端現(xiàn)象，家校配合不及時，不能及時地對學生進行教育。

（三）家校通的途徑

隨著網(wǎng)絡信息的快速發(fā)展，為家長和學校的溝通交流提供了快捷平臺，利用網(wǎng)絡聊天工具、博客等能讓家長和教師進行積極的溝通交流，使家長了解學生在學校中的情況，對學生進行有針對性的監(jiān)督和指導。通過家校合力，能夠引導學生樹立積極的學習心態(tài)，高效地完成學習任務。

1.建立班級微信群。在家校聯(lián)系中，通過建立班級微信群，讓家校聯(lián)系擺脫了時間和空間的限制，能讓家長和教師進行有效的溝通和交流。通過在微信群交流的方式，能拉近家長和教師的距離，使他們針對學生出現(xiàn)的問題進行積極的討論，并提出自己的意見和看法。通過和家長交流，教師能了解學生出現(xiàn)問題的原因，有針對性地進行引導，使學生擺脫壓力，積極地進行學習和探究。

2.建立班級博客。在班級博客中，可以把班級中發(fā)生的事情寫到博客中，讓家長通過查看博客了解孩子在學校的動態(tài)，并針對各個事件和現(xiàn)象發(fā)表自己的評論。利用博客進行互動，可以讓家長和教師進行積極的互動，正確地處理學生出現(xiàn)的問題，激發(fā)他們的學習積極性。同時，可以讓學生觀看家長對博客的評論，從中獲得激勵，使他們?yōu)榱藚R報父母的關(guān)心和愛護，更積極努力地進行學習。

總之，網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展的今天，家校通已成為班主任工作專業(yè)發(fā)展的搖籃及師生、家校和諧溫暖的交互平臺。在教育中也要充分利用這種優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡平臺來構(gòu)建學校和家長交流的平臺。通過家校合作，使教師和家長能夠針對學生的實際情況進行有針對性的引導，實現(xiàn)教育的高效性。

參考文獻：

[1]虞海利.你我攜手共創(chuàng)明天——如何開展有效的家校溝通[J].課程教育研究：學法教法研究，2015（27）：105-105.

[2]楊麗麗."互聯(lián)網(wǎng)+"背景下的家校溝通[J].速讀旬刊，2016（9）.