楊聞宇　劉春嶸　劉必勁

摘要：高質(zhì)量的專業(yè)英語教材對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果起著重要的作用。在港航專業(yè)英語教材現(xiàn)狀的評估基礎(chǔ)上，提出了港航專業(yè)英語建設(shè)的思路，從形式上突破單一的閱讀文章形式，從內(nèi)容上融合了科技英語、港航專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等方面的材料，更加注重交際性和實(shí)用性。

關(guān)鍵詞：港口航道與海岸工程；專業(yè)英語；教材建設(shè)

中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）21-0199-03

隨著國家“一帶一路”倡議的穩(wěn)步推進(jìn)和實(shí)施，推動了前所未有的國際合作，完成了大量的海外項(xiàng)目，促進(jìn)了中國國際貿(mào)易不斷發(fā)展。海上運(yùn)輸已成為加強(qiáng)國際貿(mào)易的主要途徑。在“一帶一路”等政策的背景下促使中國不斷地參與海外港口項(xiàng)目，如瓜達(dá)爾港、吉布提港等，港口合作正逐漸成為中國與港口所在國家交往的一種重要方式。在國際合作過程中，就需要大量的既有過硬的專業(yè)知識，又能夠進(jìn)行流利的語言溝通的港航專業(yè)技術(shù)人才。而英語作為世界第一的通用語言，在國際交往和合作中無可取代。為了順應(yīng)國際合作對復(fù)合型人才的需求，在人才培養(yǎng)過程中專業(yè)英語的學(xué)習(xí)必不可少。專業(yè)英語是大學(xué)英語教學(xué)的一個重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生完成從學(xué)習(xí)過渡到實(shí)際應(yīng)用的有效途徑[1]。通過專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大專業(yè)詞匯量，掌握專業(yè)術(shù)語，閱讀與專業(yè)相關(guān)的英文文獻(xiàn)、技術(shù)資料，使用英語進(jìn)行專業(yè)交流等。因此，專業(yè)英語的教學(xué)需要高質(zhì)量的專業(yè)教材，需要進(jìn)行教材建設(shè)。

一、港航專業(yè)英語教材現(xiàn)狀

質(zhì)量的教材對提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)效率以及教師的教學(xué)效果起著重要的作用。目前，港航專業(yè)英語教材極為缺乏[2]，成為港航專業(yè)英語教學(xué)中面臨的主要問題之一[3]。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前正式出版的教材有朱梅心1993年編寫的高等學(xué)校試用教材《港口及航道工程專業(yè)英語》，并且已經(jīng)停止出版，而這也是目前大部分相關(guān)高校所能采用的專業(yè)英語教材。該教材分4個章節(jié)，包括港航工程基礎(chǔ)知識、航道工程、港口工程和監(jiān)理，每一章節(jié)包含若干閱讀文章，每篇文章后附有詞匯和難點(diǎn)句型注釋，教材最后附有參考譯文。新近還有鄭艷娜、楊章峰2017年新出版的《港口航道與海岸工程專業(yè)英語》教材，該教材相較于朱梅心的教材，在形式編排上大致相似，分為5個章節(jié)，也是以閱讀文章的形式為主，在材料內(nèi)容上主要添加了海岸工程方面的文章，其他章節(jié)的題目類似，但是每個章節(jié)的閱讀文章內(nèi)容都有所更新，能夠體現(xiàn)一定的前沿性。

顯然，港航專業(yè)英語教材的現(xiàn)狀是種類少，更新相對緩慢，內(nèi)容上主要偏重于閱讀材料，形式上比較單一，缺乏適合的課堂活動和課后練習(xí)設(shè)計(jì)，不足以滿足當(dāng)今專業(yè)英語的教學(xué)要求。首先，從任課教師的角度，所選教材有限，加大了備課的難度和時間成本，需要教師自己額外查找和添加合適的授課材料，教師選編的材料可能會缺乏內(nèi)在的連續(xù)性和邏輯性，會造成授課不夠系統(tǒng)和全面[4]。其次，從學(xué)生的角度，一本好的教材可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教材本身的系統(tǒng)性、合理性、趣味性和啟發(fā)性能夠有利引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，適應(yīng)從公共英語過渡到專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，避免盲目的學(xué)習(xí)，而單一的閱讀材料明顯達(dá)不到這個目標(biāo)。再次，科技英語語言本身的變化，新的詞匯和表達(dá)不斷涌現(xiàn)，需要定期進(jìn)行更新。而且新的科技成果的也在不斷涌現(xiàn)，也需要定期更新內(nèi)容。

二、港航專業(yè)英語教材建設(shè)的思路

教材在教學(xué)諸環(huán)節(jié)中的地位不言而喻，高質(zhì)量的教材是完成專業(yè)英語教學(xué)的基礎(chǔ)。專業(yè)英語教材應(yīng)該充分體現(xiàn)教學(xué)大綱的具體要求，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)大綱確定的教學(xué)目標(biāo)，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)提供系統(tǒng)的、有針對性的語言和實(shí)踐材料[5]。專業(yè)英語教材建設(shè)需要高層次的教學(xué)理論指導(dǎo)[5，6]。需要對專門用途英語的發(fā)展階段和相關(guān)理論進(jìn)行了解，從理論上考慮學(xué)習(xí)者的目的需求和學(xué)習(xí)需求。在教材建設(shè)過程中不但要把焦點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容上面，也要充分考慮教學(xué)方法。港航專業(yè)英語教材的建設(shè)一方面要滿足《大學(xué)英語教學(xué)大綱》（修訂本）的基本要求，另一方面要充分結(jié)合港航專業(yè)本身的特色以及培養(yǎng)目標(biāo)?！洞髮W(xué)英語教學(xué)大綱》（修訂本）對學(xué)生在專業(yè)英語學(xué)習(xí)階段應(yīng)掌握的各項(xiàng)技能提出了十分科學(xué)的量化指標(biāo)[7]。大綱指出要能指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)專業(yè)英語書刊和文獻(xiàn)，使他們進(jìn)一步提高閱讀和翻譯英語科技資料的能力，并能以英語為工具獲取有關(guān)專業(yè)所需的信息。

專業(yè)英語做為大學(xué)英語教育的延伸，旨在培養(yǎng)提高大學(xué)生與專業(yè)相關(guān)的英語知識。落腳點(diǎn)在英語語言學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)和提高專業(yè)英語的技能，應(yīng)與一般語言學(xué)習(xí)的思路相同，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫、譯五方面的能力，是專業(yè)英語教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)所在。

港航專業(yè)英語教材建設(shè)可建立在對其他理工科專業(yè)英語教材的評價基礎(chǔ)之上，對教材的編寫原則及編寫體系加以研究，取長補(bǔ)短。需要借鑒其他理工科專業(yè)的專業(yè)英語教材，以《工程力學(xué)專業(yè)英語》（嚴(yán)波，皮文麗編）為例，該教材選編了工程力學(xué)專業(yè)涉及的科技英文文章，所有文章均選自英文原文著作，覆蓋了力學(xué)專業(yè)主干課程的內(nèi)容，所選閱讀文章由易到難進(jìn)行分級，分別適合本科生和研究生的學(xué)習(xí)。除閱讀材料外，為提高學(xué)生的科技英文應(yīng)用能力，書中還分單元講解了英文科技報告和論文寫作以及科技文章翻譯的基本技巧。再以霍俊芳編寫的《土木工程專業(yè)英語》為例，該教材分為18章，共54篇閱讀文章，文章內(nèi)容覆蓋土木工程相關(guān)的專業(yè)內(nèi)容，每篇文章后附有疑難詞匯、相關(guān)練習(xí)題及參考譯文和練習(xí)答案。相同的，該教材在每一章節(jié)后加入了語法這一環(huán)節(jié)，主要講解專業(yè)英語翻譯及寫作技巧等內(nèi)容。相較于現(xiàn)有的港航專業(yè)英語教材，其他理工科專業(yè)的專業(yè)英語教材多增加了科技英語翻譯和寫作的內(nèi)容，形式上不再是單一的閱讀材料，也突出了對于學(xué)生英文翻譯和寫作能力的培養(yǎng)，值得在教材建設(shè)中借鑒。

港航專業(yè)英語教學(xué)一般在大學(xué)英語課程之后，因此，教材建設(shè)中需要從一般的基礎(chǔ)英語表達(dá)過渡到專業(yè)英語的表達(dá)。為了實(shí)現(xiàn)這一過渡，可以首先加入科技英語的內(nèi)容，從而引導(dǎo)和提高大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的熱情。港航專業(yè)英語教材建設(shè)可以突破傳統(tǒng)的單純以專業(yè)相關(guān)的閱讀材料為主的形式，從形式上可以引入練習(xí)和主題討論，甚至可以加入一些文字游戲。從內(nèi)容上也可以突破單純的閱讀形式。港航專業(yè)英語教材的設(shè)計(jì)模式在很大程度上影響著課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)模式又在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為模式和學(xué)習(xí)效果。

就港航專業(yè)英語教材的內(nèi)容而言，可以分為兩大部分。第一部分，一般的科技英語（English for science and technology，EST）。科技英語是指用于自然科學(xué)與工程技術(shù)領(lǐng)域的一種英文文體，在文體、時態(tài)、詞匯、句式等方面有其自身的特點(diǎn)[8]。這部分內(nèi)容不但可以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時內(nèi)容上非常實(shí)用。首先，可以通過直觀的對比，告訴學(xué)生什么是專業(yè)英語，可以從不同文體的英文中節(jié)選的一小段文章，可以是英文新聞報道、評論、文學(xué)作品等，以及選取港航專業(yè)相關(guān)的論文選段。通過這些材料的直觀對比，學(xué)生可以直觀地感受到專業(yè)英語的不同之處。在此基礎(chǔ)上引入科技英語的概念，解釋科技英語的特點(diǎn)，通過設(shè)置常見的具體英文實(shí)例來分別解釋科技英語在時態(tài)、詞匯、句式等方面的特點(diǎn)。對于科技英語概況的掌握將會對接下來專業(yè)的閱讀材料有所幫助，在閱讀材料中包含了科技英語的特點(diǎn)。內(nèi)容上接下來可以選擇一般科技英語的表達(dá)，這部分的內(nèi)容選材可以包括常見的英文數(shù)學(xué)表達(dá)，例如，量詞的表達(dá)、數(shù)量關(guān)系的表示，數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)表達(dá)式的英文表達(dá)，常見的希臘字母的英文表示，圖、表的科技英文表達(dá)等等。這些內(nèi)容在基礎(chǔ)英語中很少出現(xiàn)，而在國外學(xué)生的課堂上早已司空見慣。對于從來沒有接受過外教上課，或者沒有接觸過外文專著教材的同學(xué)，可以鍛煉說的能力，并可以為今后專業(yè)課的雙語教學(xué)打下基礎(chǔ)。還有比較實(shí)用的科技文獻(xiàn)查閱方法、科技英文寫作、實(shí)驗(yàn)報告、英文學(xué)術(shù)報告、英文簡歷的制作等內(nèi)容?？萍嘉墨I(xiàn)查閱方法和科技英文寫作對于學(xué)生來講是一項(xiàng)很重要的能力，對于達(dá)到畢業(yè)要求和今后的研究生階段的學(xué)習(xí)非常重要。

第二部分，港航專業(yè)英語（Specialized English）。專業(yè)英語是科技英語的一部分，以表達(dá)專業(yè)概念、理論與事實(shí)為主要目的。這部分的內(nèi)容分為港航的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，從易到難，體現(xiàn)出難易的梯度。港航專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課包括流體力學(xué)、水力學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、土力學(xué)等，專業(yè)課主要包括工程水文學(xué)、海岸動力學(xué)、河流動力學(xué)、港工建筑物、航道工程等。對于專業(yè)基礎(chǔ)課，選材可以從國外的原版教材中選取，在上專業(yè)英語課程之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過這部分的內(nèi)容，對內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉，只是不了解對應(yīng)的英文表達(dá)，而選取原汁原味的國外知名教材不但可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的英文表達(dá)，熟悉國外教材的思路，而且又對學(xué)過的知識有更進(jìn)一步的認(rèn)識。從內(nèi)容上來說學(xué)生又沒有生疏感和太大的壓力，易于接受和學(xué)習(xí)，在設(shè)置課后討論和練習(xí)時，學(xué)生可以有的放矢。涉及專業(yè)課方向的選材，主要從國外的港航、海岸、海洋方面的專著、港航行業(yè)手冊、行業(yè)工程規(guī)范，水利科學(xué)和海洋工程方面的期刊文章、綜述文章等。一般在港航專業(yè)英語授課時，大部分港航專業(yè)課并未開展，因此，內(nèi)容的編排需要科學(xué)理論的指導(dǎo)，遵從教學(xué)大綱的要求，材料不可簡單堆砌，要適當(dāng)修改，在難度上以專業(yè)基本概念、背景、應(yīng)用等為主，避開艱澀的純理論，盡量以科普類型為主，文章不宜過長，難度略高于學(xué)生現(xiàn)有的知識能力和語言能力，提供學(xué)生可理解的語言材料。選材文章中可盡量配置直觀的圖、表，一方面便于加深對內(nèi)容的理解，熟悉專業(yè)英語中圖、表的表達(dá)方式；另一方面，圖表的出現(xiàn)，可以增加文字的可讀性，避免只是和英語四、六級一樣的閱讀文字材料。

除了專業(yè)方面的閱讀材料外，在每一章節(jié)后添加科技英語翻譯的技巧，培養(yǎng)學(xué)生在英文翻譯方面的能力。除了選材的內(nèi)容，教材編排的形式，還應(yīng)該在文章后添加課后練習(xí)和討論。

編寫團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)由專業(yè)教師和英語教師共同完成[9]。專業(yè)教師既有較強(qiáng)的專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有較強(qiáng)的專業(yè)英語閱讀能力和口語能力，可以負(fù)責(zé)內(nèi)容選材和整體編排。英語教師有著豐富的語言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對語言的駕馭能力，可以負(fù)責(zé)英文翻譯以及課后注釋的句子結(jié)構(gòu)解析等語言理論方面的內(nèi)容，并根據(jù)語言規(guī)律控制練習(xí)題的數(shù)量和編排。

此外，教材的編寫可以借助現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)和發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使教材更加立體化。除了直觀的圖、表以外，可以添加一些視頻的鏈接，通過在書中相應(yīng)文章位置添加二維碼鏈接，學(xué)生只要通過手機(jī)掃碼，就可以鏈接到視頻內(nèi)容，視頻內(nèi)容可取自國家地理頻道、BBC、科技報道等等。當(dāng)然，這需要一些相關(guān)網(wǎng)站的建設(shè)，相對比較復(fù)雜。也可利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)云空間，如開設(shè)公共的網(wǎng)盤賬號，將視頻上傳到網(wǎng)盤中，供學(xué)生下載觀看等。

三、結(jié)論

無論是新時代對于復(fù)合型港航人才的要求，還是港航專業(yè)和技術(shù)自身的發(fā)展需求，都需要大量專業(yè)扎實(shí)、能夠進(jìn)行流利的語言溝通的港航專業(yè)技術(shù)人員，港航專業(yè)英語的培養(yǎng)必不可少，而目前港航專業(yè)英語教材有限，制約了對于學(xué)生的培養(yǎng)，急需高質(zhì)量的港航專業(yè)英語教材建設(shè)。

本文分析了目前港航專業(yè)英語教材的現(xiàn)狀，針對相關(guān)問題對港航專業(yè)英語教材的建設(shè)提出了一些新的思路，從形式上力求突破單一的閱讀文章形式，從內(nèi)容上融合了科技英語、港航專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等方面的實(shí)用材料，更加注重交際性和實(shí)用性，力求全方位培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫譯的語言能力。港航專業(yè)英語教材的建設(shè)是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作，需要各位同仁的共同關(guān)注和不懈努力。

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