李文濤 車剛 萬(wàn)霖 胡軍
摘要:研究生教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分,研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受到極大的關(guān)注,根據(jù)黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)工程學(xué)院研究生培養(yǎng)過(guò)程中的具體做法,分析和探索了提高研究生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的途徑,通過(guò)修訂和完善培養(yǎng)方案建立合理的理論課程體系,構(gòu)建研究生創(chuàng)新平臺(tái),加強(qiáng)了研究生的實(shí)踐創(chuàng)新能力;產(chǎn)學(xué)研的融合可以引導(dǎo)研究生主動(dòng)積極參與教學(xué)科研及生產(chǎn),進(jìn)行主動(dòng)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。
關(guān)鍵詞:研究生培養(yǎng);創(chuàng)新能力;創(chuàng)新平臺(tái)
中圖分類號(hào):G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2018)21-0218-02
研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)一直是研究生教育所關(guān)注的難點(diǎn)與熱點(diǎn)問(wèn)題,備受各高等學(xué)校的重視。2017年全國(guó)共有在校研究生191.1萬(wàn)人,2018年研究生報(bào)考人數(shù)達(dá)238萬(wàn),比2017年增加37萬(wàn)人,再創(chuàng)新高,預(yù)計(jì)到2020年全日制研究生在校生人數(shù)達(dá)到230萬(wàn)人。我國(guó)的研究生教育發(fā)展迅猛,已經(jīng)具有相當(dāng)大的規(guī)模;但研究生教育與當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求還有一定的差距。
黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)工程學(xué)院非常重視發(fā)展研究生教育,研究生培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高,為黑龍江省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。根據(jù)多年從事科研工作及研究生管理與培養(yǎng)過(guò)程中的切身感受與實(shí)踐,結(jié)合校、院的研究生培養(yǎng)目標(biāo)和服務(wù)于現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的特點(diǎn),對(duì)碩士研究生培養(yǎng)進(jìn)行了分析探討,以期對(duì)農(nóng)業(yè)院校碩士研究生培養(yǎng)提供重要的參考價(jià)值。
一、修訂碩士研究生培養(yǎng)方案,完善課程體系
工程學(xué)院落實(shí)教育部《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)研究生課程建設(shè)的意見》的精神,以能力培養(yǎng)為核心、以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn),拓寬知識(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)不同培養(yǎng)階段課程體系的整合、銜接。課程是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)保證,學(xué)院科學(xué)設(shè)計(jì)課程分類,增加研究方法類、研討類和實(shí)踐類等課程。在原有培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上,學(xué)院不斷完善和修訂研究生培養(yǎng)方案。突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng),增設(shè)了《TRIZ理論》、《工程技術(shù)創(chuàng)新研究與交流方法》和《創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法與實(shí)踐》等理論課程,通過(guò)課程學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新理念,促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成。并對(duì)選修課程進(jìn)行了調(diào)整,根據(jù)自己的研究方向和興趣,支持和鼓勵(lì)研究生學(xué)科交叉選擇選修課程,培養(yǎng)碩士研究生的創(chuàng)新意識(shí)。
同時(shí)對(duì)培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)分配學(xué)分,學(xué)術(shù)碩士研究生必修環(huán)節(jié)5學(xué)分,其中開題報(bào)告、中期考核和實(shí)踐各1學(xué)分,為鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)競(jìng)賽,提高研究生學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng),設(shè)置學(xué)術(shù)活動(dòng)2學(xué)分;為提高專業(yè)碩士研究生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,突出專業(yè)學(xué)位研究生教育的特色,學(xué)院加強(qiáng)了其實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求,必修環(huán)節(jié)增加到10學(xué)分,其中實(shí)踐6學(xué)分,研究生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下確定實(shí)踐學(xué)習(xí)計(jì)劃并向?qū)W院備案,學(xué)院對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行協(xié)調(diào)、跟蹤和管理,實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)束。通過(guò)完善培養(yǎng)方案進(jìn)一步提高了研究生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力,適應(yīng)新時(shí)期提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的要求。
二、構(gòu)建研究生創(chuàng)新平臺(tái),提高實(shí)踐創(chuàng)新能力
工程學(xué)院碩士研究生目前主要分布于農(nóng)業(yè)工程和機(jī)械工程學(xué)科,為提高研究生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力,同時(shí)為有效促進(jìn)和加強(qiáng)我院農(nóng)業(yè)工程和機(jī)械工程學(xué)科研究生培養(yǎng)能力建設(shè),適應(yīng)研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整、保證和提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量,通過(guò)積極尋求與企業(yè)和科研所合作機(jī)會(huì),建立研究生創(chuàng)新培養(yǎng)基地。為滿足墾區(qū)對(duì)創(chuàng)新型高層次人才的迫切需求,黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)工程學(xué)院與北大荒農(nóng)機(jī)有限公司進(jìn)行合作,在北大荒農(nóng)機(jī)有限公司建立了研究生創(chuàng)新培養(yǎng)基地,2007年9月第一批碩士研究生進(jìn)入北大荒農(nóng)機(jī)有限公司(基地)進(jìn)行科研實(shí)踐,2008年9月第一批博士研究生進(jìn)入基地進(jìn)行科研實(shí)踐。2013年6月獲批黑龍江省級(jí)研究生培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐示范基地。農(nóng)業(yè)工程學(xué)科先后與哈爾濱市農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)機(jī)械化研究分院建立了校級(jí)研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基;與中國(guó)熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)機(jī)械研究所進(jìn)行碩士研究生的聯(lián)合培養(yǎng)。機(jī)械工程學(xué)科與農(nóng)業(yè)部規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院建立了校級(jí)研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地,經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展具有了良好的科研平臺(tái)。
通過(guò)構(gòu)建研究生創(chuàng)新平臺(tái),研究生可以利用專業(yè)知識(shí),在導(dǎo)師指導(dǎo)下,協(xié)助合作單位解決生產(chǎn)問(wèn)題,提高其研發(fā)、生產(chǎn)效率,進(jìn)而提高其競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)也加強(qiáng)了所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,研究生和導(dǎo)師也能夠確定科研方向,凝練科研題目,拓展科研思路,從而提高學(xué)??蒲兴?;激發(fā)研究生的創(chuàng)新愿望和創(chuàng)新意識(shí),豐富研究生的創(chuàng)新手段,提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)動(dòng)手能力,開闊研究生學(xué)術(shù)視野,理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相得益彰,拓展研究思路及激發(fā)學(xué)術(shù)創(chuàng)新,促進(jìn)研究生的全面成長(zhǎng),為研究生從事科研工作打下了良好基礎(chǔ)。
三、融合產(chǎn)學(xué)研,提升教學(xué)質(zhì)量
教師能將自己的教學(xué)研究與學(xué)術(shù)研究相融合,教學(xué)工作與科研工作才能相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn),共同和諧發(fā)展。科研是大學(xué)人才培養(yǎng)的重要載體。研究生指導(dǎo)教師在科研的過(guò)程中,可以不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、規(guī)律和新的知識(shí),而這些知識(shí)恰恰是已有教材上所缺少的。授課教師在教學(xué)中注意把基礎(chǔ)理論、科學(xué)的思維方法、最新的研究成果以及還未解決的科學(xué)問(wèn)題等有機(jī)地溶進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中去,使研究生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的濃厚興趣,形成熱愛(ài)和尊重科學(xué)的態(tài)度,建立正確的、科學(xué)的思維方法。同時(shí)教學(xué)方法應(yīng)由講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)性教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,啟發(fā)研究生的創(chuàng)新意識(shí)。
僅有科研與教學(xué)的融合還不夠,還要有產(chǎn)學(xué)研的融合,研究生在完成理論課程學(xué)習(xí)后,在創(chuàng)新平臺(tái)的基礎(chǔ)上,深入到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí),以使研究生可以更快地適應(yīng)社會(huì);對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō),可以增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感,提高科研能力和創(chuàng)新能力,有助于企業(yè)創(chuàng)造更高的效益。通過(guò)前期的研究生實(shí)踐平臺(tái)的建立獲得更多的優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái),有助于實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”的結(jié)合,快速轉(zhuǎn)化重大科技成果,鍛煉學(xué)生的意志以及實(shí)踐能力。以農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程專業(yè)研究生為例,研究生分別進(jìn)入黑龍江北大荒眾榮農(nóng)機(jī)有限公司、黑龍江北大荒十方農(nóng)業(yè)裝備有限公司、黑龍江融拓北方機(jī)械制造有限公司和哈爾濱市農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)機(jī)械化研究分院進(jìn)行為期三個(gè)月的學(xué)習(xí),參加實(shí)際生產(chǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合,了解農(nóng)機(jī)行業(yè)所用的新設(shè)備、新工藝及農(nóng)機(jī)新技術(shù)和現(xiàn)代化企業(yè)管理方法及手段等,提高學(xué)生的理論應(yīng)用水平和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力;進(jìn)行典型農(nóng)業(yè)機(jī)械主要總成的了解、拆裝、測(cè)繪和改進(jìn)設(shè)計(jì),靈活運(yùn)用已學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,拓展經(jīng)典理論的應(yīng)用空間,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的設(shè)計(jì)動(dòng)手能力。教學(xué)依托于科研,科研支持教學(xué)改革與研究,企業(yè)對(duì)科研成果進(jìn)行評(píng)鑒與反饋,不斷提升研究生教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
四、結(jié)語(yǔ)
研究生教育是高等教育的重要組成部分,是培養(yǎng)高層次專業(yè)人才的主要途徑。研究生也將成為我國(guó)在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展中的骨干力量。黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)工程學(xué)院近年來(lái)通過(guò)不斷修訂和完善研究生培養(yǎng)方案,同時(shí)吸納省科學(xué)院所、農(nóng)機(jī)企業(yè)和墾區(qū)農(nóng)場(chǎng)等資源,構(gòu)建和拓展研究生創(chuàng)新平臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程中融合科研,重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮、獨(dú)立思考能力和自我獲取知識(shí)能力的提高,并使研究生較早地參與科學(xué)研究和社會(huì)、生產(chǎn)實(shí)踐,提高了研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力,以培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要的具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。
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