榮譽(yù)+曲夢(mèng)可

摘 要： 本校對(duì)工程類碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，闡述了一些建立校企聯(lián)合培養(yǎng)工程類碩士研究生的途徑，從企業(yè)、高校兩個(gè)方面總結(jié)出一套符合實(shí)際的校企聯(lián)合碩士研究生培養(yǎng)方法，提出雙結(jié)合培養(yǎng)理論。

關(guān)鍵詞： 研究生培養(yǎng) 校企聯(lián)合 教育方法

引言

碩士研究生在一個(gè)國(guó)家整體科研人員構(gòu)成中占有重要地位，其在科研能力方面優(yōu)于本科畢業(yè)生，在工程實(shí)際能力方面強(qiáng)于博士研究生，因此，碩士研究生尤其是工程學(xué)科的碩士研究生培養(yǎng)對(duì)國(guó)家的制造業(yè)創(chuàng)新具有重要意義。目前，我國(guó)的工程學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)，采用以高校導(dǎo)師制為主體的培養(yǎng)模式，這樣培養(yǎng)出來的碩士研究生對(duì)企業(yè)實(shí)際工程需求和技術(shù)掌握較差，探索如何校企聯(lián)合培養(yǎng)工程學(xué)科碩士研究生非常重要，校企聯(lián)合可以提高我國(guó)工程學(xué)科碩士研究生的工程實(shí)際能力[1][2][3]，推廣采用校企聯(lián)合工程學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)對(duì)我國(guó)完善工程人才培養(yǎng)體系具有重要意義[4][5]。

1.工程學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)的不足

1.1碩士課題工程性和應(yīng)用性不足

我國(guó)目前在碩士研究生培養(yǎng)方面以高校導(dǎo)師制為主體，研究生的碩士課題一般都是其導(dǎo)師的科研項(xiàng)目中的分支，高等學(xué)校導(dǎo)師的科研項(xiàng)目一般以縱向課題為主，這就造成國(guó)內(nèi)工程類碩士研究生的碩士課題一般都是國(guó)家自然科學(xué)基金、省級(jí)自然科學(xué)基金等縱向科研項(xiàng)目的子課題，而這些縱向課題的主題一般都是基礎(chǔ)性理論研究，屬于前瞻性研究，缺乏工程實(shí)踐意義或者應(yīng)用性較差。上述因素直接導(dǎo)致目前我國(guó)工程類碩士研究生的碩士課題工程性和應(yīng)用性嚴(yán)重不足，有些甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離工程應(yīng)用實(shí)際，屬于純理論推導(dǎo)計(jì)算類課題。

1.2碩士工程實(shí)踐平臺(tái)和應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)不足

我國(guó)高等學(xué)校的科研平臺(tái)如實(shí)驗(yàn)室、工程中心等往往都是基于縱向課題或者理論研究而建立，這些科研平臺(tái)的設(shè)備設(shè)施往往都是為了滿足理論分析、實(shí)驗(yàn)研究、理論驗(yàn)證等方面的工作，目前高校科研平臺(tái)幾乎不考慮模擬或者完成企業(yè)實(shí)際工程應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)。因此，工程類碩士研究生在高校培養(yǎng)期間嚴(yán)重缺乏具有企業(yè)實(shí)際應(yīng)用工程性和實(shí)踐性的科研平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

1.3碩士課題持續(xù)性和宏觀性不足

我國(guó)高校教師在培養(yǎng)碩士研究生的過程中，往往根據(jù)自己科研課題需要，為了滿足自己個(gè)人科研項(xiàng)目驗(yàn)收、結(jié)題、成果鑒定需要，讓碩士研究生幫自己的縱向課題開展理論計(jì)算、實(shí)驗(yàn)仿真等工作。由于高校導(dǎo)師個(gè)人課題的數(shù)量和類型較為復(fù)雜，導(dǎo)致碩士研究生的課題嚴(yán)重缺乏持續(xù)性和連貫性，甚至同一個(gè)年級(jí)同一個(gè)導(dǎo)師的碩士研究生之間課題都相差甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致碩士研究生的成果無法形成組合拳優(yōu)勢(shì)。

1.4碩士研究生缺乏企業(yè)工程實(shí)踐鍛煉

目前我國(guó)的工程類碩士研究生，90%的學(xué)習(xí)時(shí)間都是在高校實(shí)驗(yàn)室度過的，由于高校不具有企業(yè)的實(shí)際工程環(huán)境和工藝資源，導(dǎo)致工程類碩士研究生在其畢業(yè)之前很難接觸到企業(yè)實(shí)際的工程信息，更不容易掌握目前主要的工程工藝資源。

1.5碩士課題缺乏與研究生就業(yè)互動(dòng)

我國(guó)高校碩士生導(dǎo)師在給學(xué)生確定碩士課題的時(shí)候，很少考慮碩士研究生個(gè)人的就業(yè)與職業(yè)生涯，往往導(dǎo)師只考慮自己個(gè)人科研方向和項(xiàng)目，給研究生的定位只是幫助自己完成個(gè)人項(xiàng)目，嚴(yán)重缺乏對(duì)工程類碩士研究生的科研規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，不能有效地將工程類碩士研究生的碩士課題與個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合。

2.校企聯(lián)合培訓(xùn)碩士研究生途徑

2.1提高研究生在企業(yè)從事工程項(xiàng)目時(shí)間

工程類碩士研究生的培養(yǎng)應(yīng)該以企業(yè)實(shí)際工程項(xiàng)目和工藝分析為主，以高校導(dǎo)師培養(yǎng)與理論分析為輔，增加研究生在企業(yè)從事相關(guān)領(lǐng)域的工程實(shí)際項(xiàng)目研究與工藝開發(fā)十分重要，只有讓研究生在企業(yè)真刀真槍地開發(fā)實(shí)際工程項(xiàng)目，才能將工程類碩士研究生的培養(yǎng)由理論主導(dǎo)型方式轉(zhuǎn)變?yōu)楣こ虒?shí)踐主導(dǎo)型的培養(yǎng)方式。

2.2在企業(yè)建立研究生培養(yǎng)基地

根據(jù)工程類碩士研究生的個(gè)人職業(yè)規(guī)劃與工程方向發(fā)展，在企業(yè)建立相應(yīng)的研究生培養(yǎng)基地，通過以企業(yè)為主、以高校為輔的方式，在企業(yè)研究生培養(yǎng)基地選擇工程經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)導(dǎo)師，研究生在企業(yè)培養(yǎng)基地的技術(shù)指導(dǎo)由企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)，在企業(yè)培養(yǎng)基地的研究成果歸屬企業(yè)所有，這樣可以大大提高企業(yè)建立研究生培養(yǎng)基地的積極性。

2.3將研究生派駐企業(yè)頂崗鍛煉

對(duì)于已經(jīng)在企業(yè)研究生培養(yǎng)基地取得了一定科研成果和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的研究生，可以將其派駐到相關(guān)類技術(shù)企業(yè)頂崗鍛煉，讓其以企業(yè)工程師的身份開展各項(xiàng)技術(shù)工作，按照企業(yè)工程師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其科研業(yè)績(jī)進(jìn)行考核，這樣可以在工程類碩士研究生畢業(yè)前，使其充分了解企業(yè)實(shí)際工程開發(fā)責(zé)任與工藝開發(fā)路線。

2.4借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家工程類研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)

美國(guó)、歐洲、日本在工程類碩士研究生培養(yǎng)方面積累了大量?jī)?yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)，如美國(guó)的工程類碩士研究生一般都是校企聯(lián)合確立碩士課題、日本的工程類碩士研究生在其完成理論課程后就被派駐到企業(yè)從事工程開發(fā)等。我國(guó)可以通過借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家在工程類碩士研究生培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)和方法，結(jié)合我國(guó)實(shí)際產(chǎn)業(yè)和教學(xué)情況，制定相應(yīng)的工程類碩士研究生培養(yǎng)政策，通過國(guó)家政策導(dǎo)向的方式，使我國(guó)工程類碩士研究生的培養(yǎng)體系逐步完善。

2.5通過研究生科研業(yè)務(wù)競(jìng)賽評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量

目前，我國(guó)和世界上開展了大量的針對(duì)碩士研究生的科研業(yè)務(wù)競(jìng)賽，包括理論分析類、數(shù)據(jù)和算法推導(dǎo)類、工程實(shí)踐類等，可以通過對(duì)研究生進(jìn)行前期組織和培訓(xùn)，然后將工程類碩士研究生按照專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行組合組隊(duì)，讓研究生在各類國(guó)內(nèi)、國(guó)際專業(yè)競(jìng)賽中鍛煉和提高，從而通過各類研究生專業(yè)競(jìng)賽檢驗(yàn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

3.校企聯(lián)合研究生培養(yǎng)體系建立

3.1總體培養(yǎng)體系分析

總體而言，可以通過政府主導(dǎo)與企業(yè)自發(fā)兩種方式建立和健全我國(guó)的校企聯(lián)合工程類碩士研究生培養(yǎng)體系。

在政府主導(dǎo)方面，因?yàn)槠髽I(yè)對(duì)于協(xié)助高校完成學(xué)生培養(yǎng)方面的業(yè)務(wù)一般都比較排斥，擔(dān)心在與高校聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生過程中，耗費(fèi)資金和人力，而且企業(yè)擔(dān)心研究生培養(yǎng)過程中的學(xué)生人身安全責(zé)任界定。如果政府主導(dǎo)，制定一些政策法規(guī)，使企業(yè)在與高校聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生的過程中有法可依、清晰權(quán)責(zé)，可以大大提高企業(yè)的積極性。

在企業(yè)自發(fā)方面，可以通過給企業(yè)提供免稅機(jī)會(huì)、高新技術(shù)企業(yè)政策等，讓企業(yè)自發(fā)參與到校企聯(lián)合培養(yǎng)工程類碩士研究生的工作中。企業(yè)如果是自發(fā)參與校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生，可以在研究生課題確定、企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)、科研經(jīng)費(fèi)資助方面解決更多研究生培養(yǎng)過程中的實(shí)際情況。

3.2企業(yè)激勵(lì)制度的建立

通過政府政策導(dǎo)向，建立企業(yè)激勵(lì)法規(guī)制度，讓參與校企聯(lián)合培養(yǎng)的企業(yè)得到政府的支持與經(jīng)濟(jì)上的實(shí)惠，從而使企業(yè)心甘情愿且積極地參與到校企聯(lián)合培養(yǎng)工程類碩士研究生工作中，能夠更好地配合高校完成研究生培養(yǎng)任務(wù)。

3.3高校激勵(lì)制度的建立

通過對(duì)高校進(jìn)行財(cái)政專項(xiàng)撥款與立項(xiàng)的方式，對(duì)開展校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生高校進(jìn)行資金與政策扶持，從而提高高校在校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生方面的積極性。通過對(duì)導(dǎo)師個(gè)人科研經(jīng)費(fèi)的支持，提高導(dǎo)師派駐研究生參與企業(yè)實(shí)際工程項(xiàng)目的積極性。

4.校企聯(lián)合培養(yǎng)“雙結(jié)合”理念

把“雙結(jié)合理念”（即理論科研與工程實(shí)際相結(jié)合；研究生課題與企業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合）作為高?？蒲泻推髽I(yè)工程需求之間的“橋梁”，通過“雙結(jié)合理念”把學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為工程實(shí)際能力，按照產(chǎn)生興趣→初步了解→理解概念→深入思考→靈活運(yùn)用的順序建立培養(yǎng)方法，從而激發(fā)研究生從事實(shí)際工程科研活動(dòng)欲望，在此基礎(chǔ)上建立起一套符合實(shí)際情況的工科碩士研究生工程實(shí)際能力培養(yǎng)體制。

結(jié)語

通過校企聯(lián)合培養(yǎng)工程類碩士研究生體系的建立，可以使我國(guó)工程類碩士研究生培養(yǎng)同時(shí)實(shí)現(xiàn)“學(xué)術(shù)研究”和“工程能力”的培養(yǎng)方法、相關(guān)制度，完善校企聯(lián)合研究生培養(yǎng)的相關(guān)制度，提高研究生教育的工程實(shí)際能力培養(yǎng)水平。

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河北科技師范學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目：工程類碩士研究生培養(yǎng)方法研究。