摘 要：現(xiàn)在小學(xué)語文教育中，仿寫訓(xùn)練已經(jīng)逐漸開始運用，仿寫訓(xùn)練對語文的教育有重要的作用，特別表現(xiàn)在小學(xué)語文作文中，是學(xué)生能夠熟練掌握理論，體會寫作技巧的一種途徑，有利于學(xué)生在仿寫訓(xùn)練中掌握到更多的有關(guān)于作文的規(guī)律，提高對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)他們語文作文的寫作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文；仿寫訓(xùn)練

眾所周知，小學(xué)作文是語文教學(xué)中極為重要的一部分，而在作文的教學(xué)中，寫作能力是學(xué)生們都感到非常痛苦而又無奈的一件事。但是現(xiàn)在已經(jīng)引入了仿寫訓(xùn)練的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧以及能力，這種辦法的運用，可以更好地讓學(xué)生們進(jìn)行實踐?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”說的正是這個道理。實踐會增強(qiáng)他們對語文學(xué)科的興趣，興趣是學(xué)生最好的老師，對語文有了興趣愛好，自然而然也就喜歡上寫作了。

一、 把握小學(xué)語文作文教學(xué)仿寫訓(xùn)練的價值

（一） 加強(qiáng)小學(xué)生對作文內(nèi)容的理解的需要

如今隨著社會的發(fā)展，為了進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生的只是技能學(xué)習(xí)，小學(xué)的教育也走上改革的道路。其中，小學(xué)語文作文的仿寫訓(xùn)練就是一項重要內(nèi)容，采用仿寫訓(xùn)練的方式，對同學(xué)們從理論走向?qū)嵺`有重要作用，在實踐中掌握所要學(xué)習(xí)的知識和技巧，既避免了枯燥乏味地進(jìn)行灌輸，又能夠?qū)W有所得。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文寫作教學(xué)中，就是直接向?qū)W生傳授理論知識，這樣會讓同學(xué)們產(chǎn)生反感。然而，從實際來看，學(xué)生很難理解其中的抽象的東西，因此在寫作中就會出現(xiàn)各種錯誤，有些甚至理解不了題意，直接偏題。但是采用仿寫訓(xùn)練的教學(xué)方法，就很有可能避免這種情況的發(fā)生，因為教師通過摘選優(yōu)秀的范文的方法，向同學(xué)們展示例子，這樣就化抽象為具體了，對優(yōu)秀范文進(jìn)行賞析之后，再讓同學(xué)們來進(jìn)行模仿、寫作，效果就會好得多了。

（二） 完善語文作文教學(xué)的現(xiàn)實需要

隨著社會的不斷發(fā)展，教育體制改革已經(jīng)成為一個必然趨勢，人才在一個國家中的地位和作用也逐漸凸顯出來。一個人才需要的除了理論知識之外，還需要有專業(yè)的實踐能力，新世紀(jì)的人才，是要有創(chuàng)新精神，而小學(xué)階段則是人生的起征點。語文作文的教學(xué)是培養(yǎng)一個人的文學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，就是實踐的理論，仿寫訓(xùn)練則是對學(xué)習(xí)理論的運用。從這種意義上講，語文作文的仿寫訓(xùn)練是培養(yǎng)人才的需要，是適應(yīng)對現(xiàn)實的需要。

二、 優(yōu)化小學(xué)語文作文教學(xué)仿寫訓(xùn)練的目標(biāo)

（一） 適應(yīng)語文的課程目標(biāo)

隨著語文教學(xué)的改革，語文的課程目標(biāo)也隨之發(fā)生改變，為了進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生的作文寫作能力，必須要進(jìn)行仿寫的訓(xùn)練，這是一種以科學(xué)合理的方式來滿足語文課程的需要。課程需要作為教學(xué)的一種指導(dǎo)思想，就必須要求教師在日常的作文寫作中下功夫，注重對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，用仿寫訓(xùn)練的方式，激發(fā)學(xué)生們對語文作文的興趣，開發(fā)他們在文學(xué)表達(dá)上的潛能，進(jìn)一步培養(yǎng)他們。

（二） 增強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)

作為小學(xué)語文教師，我們必須要擁有教學(xué)能力和實踐經(jīng)驗。而要滿足這一要求，就要有豐富的文化知識和專業(yè)的學(xué)習(xí)理念。這對教師的要求非常之高，不僅要有理論功底，而且必須得有實踐能力。所以教師在不斷豐富自己專業(yè)素養(yǎng)的同時，也要提高自己的教學(xué)能力。利用仿寫訓(xùn)練，教學(xué)小學(xué)生語文，把握學(xué)生們寫作時各自的寫作特點，針對不同的學(xué)生運用不同的方法，讓他們參考不同的例文，發(fā)現(xiàn)他們的問題，并對應(yīng)地提出建議。這樣可以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力的目的。而要做到這一切，都是基于教師擁有豐富的廣闊的知識面，自身的素養(yǎng)不斷提高。

三、 加強(qiáng)小學(xué)語文作文教學(xué)仿寫訓(xùn)練的運用

（一） 注重仿寫訓(xùn)練同課文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

仿寫訓(xùn)練在作文中的傳統(tǒng)意義主要表現(xiàn)在立意、選材和布局訓(xùn)練方面。立意是作文的靈魂，立意的選取直接決定了作文的深度和廣度，《落花生》一文作者就通過平凡的花生，得出要做不平凡的人這一深刻的主題，引發(fā)讀者的深思，拓寬了文章的深度；選材對一篇作文也是非常重要的，在《項脊軒志》中，作者就是選取家庭的瑣碎小事的題材，為我們的小學(xué)生作文寫作選材總因為沒有生活經(jīng)驗而選不好的問題提供了借鑒的意義；布局是一篇文章的結(jié)構(gòu)，就如同身體的骨架一般，支撐著文章，《雨中登泰山》在作文布局方面就設(shè)計得很巧妙，進(jìn)而使文章的思想表達(dá)得更精確。因此我們說傳統(tǒng)的仿寫對提高作文有重要作用。

（二） 注重仿寫訓(xùn)練同創(chuàng)新思維的融合

在前文中我們提到，人才需要的是創(chuàng)新精神，所以在作文中，融入現(xiàn)代化的創(chuàng)新也會為文章添彩，因而學(xué)生在仿寫訓(xùn)練時的創(chuàng)新意識十分重要。仿寫是模仿優(yōu)秀的例文，但如果一味地模仿，就會喪失自己的獨立思考。因此，仿寫訓(xùn)練的作用是借鑒別的文章的優(yōu)秀成果，再融入自己的創(chuàng)新思維，進(jìn)而形成自己獨特的文章，如果一篇文章中都是模仿他人的，那可以說這不叫借鑒，而是直接的抄襲行為，這樣講來，就明白一篇文章中需要有自己的創(chuàng)新內(nèi)容是有多重要。

仿寫訓(xùn)練就是讓學(xué)生們在前人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，通過傳統(tǒng)借鑒與現(xiàn)代創(chuàng)新的結(jié)合，學(xué)以致用。教師也可以在課堂上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，分析寫作問題，然后再通過仿寫提出建議，與學(xué)生形成融洽的師生關(guān)系。從這方面看，教師運用仿寫訓(xùn)練對小學(xué)語文作文教學(xué)會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

作者簡介：吳照平，安徽省阜陽市，安徽省阜陽市潁上縣三十鋪鎮(zhèn)劉李小學(xué)。