朱麗娜

【摘要】信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式也產(chǎn)生了重要的影響。利用信息技術(shù)強(qiáng)大的交互特點(diǎn)以及多媒體技術(shù)逼真的教學(xué)環(huán)境，將信息技術(shù)與高等數(shù)學(xué)課程進(jìn)行有機(jī)整合，將信息技術(shù)與高等數(shù)學(xué)課的教與學(xué)融為一體，提高高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)效率。利用現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)體系和教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新來(lái)解決傳統(tǒng)高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式單調(diào)乏味等問(wèn)題，推進(jìn)高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的有序進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 高等數(shù)學(xué) 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G712 O13-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0025-02

一、信息化時(shí)代高職教學(xué)形式改革的必要性

高職院校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源相當(dāng)豐富，而高等數(shù)學(xué)課程在高職高專院校中很難得到學(xué)校與學(xué)生的重視，導(dǎo)致豐富的教學(xué)資源僅僅存在于網(wǎng)絡(luò)上，極少有學(xué)生主動(dòng)去打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從而造成資源的極大浪費(fèi)。高職院校的教學(xué)提倡教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)重實(shí)踐，輕理論，注重學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，其模式是調(diào)整了教與練的比例。傳統(tǒng)的教學(xué)形式向?qū)W生傳遞的信息量是有限的，絕大多數(shù)學(xué)生不喜歡由“填鴨式”而帶有灌輸意味的教學(xué)模式。教師傳授的內(nèi)容及過(guò)程不可能顧及到所有學(xué)生的感受，很難做到因材施教，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。因此，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建立教學(xué)信息化平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而快樂(lè)地學(xué)習(xí)，要改變目前的教學(xué)形式，給學(xué)生自由、更靈活的學(xué)習(xí)方式。

二、信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化作用

1.使教學(xué)內(nèi)容更加清晰地體現(xiàn)

高等數(shù)學(xué)是一門專業(yè)術(shù)語(yǔ)和符號(hào)較多的課程，它的第一個(gè)特點(diǎn)就是符號(hào)語(yǔ)言，通過(guò)符號(hào)進(jìn)行表達(dá)和授課，既簡(jiǎn)潔又凝練。第二個(gè)特點(diǎn)就是幾何語(yǔ)言，幾何語(yǔ)言具有立體感，更加直觀。高數(shù)這兩個(gè)語(yǔ)言特點(diǎn)使教師在授課中無(wú)法完全使用語(yǔ)言對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行描述，導(dǎo)致教師采用大量的板書來(lái)為學(xué)生進(jìn)行講解，而長(zhǎng)時(shí)間地書寫板書不利于吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量下降。因此，在信息化的前提下，有效采用多媒體信息技術(shù)，教師在課堂上使用幻燈片來(lái)代替板書，能夠有效將清晰的符號(hào)和圖形展示給學(xué)生，既節(jié)省時(shí)間又能豐富課堂內(nèi)容。

2.使教學(xué)思想以動(dòng)態(tài)形式表達(dá)

“變量”數(shù)學(xué)是高等數(shù)學(xué)主要的研究對(duì)象，這是高等數(shù)學(xué)的基本特征，在高等數(shù)學(xué)的許多定義當(dāng)中都體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)的含義，這就導(dǎo)致高等數(shù)學(xué)的思想也表達(dá)了一種動(dòng)態(tài)的程序。在高等數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，黑板上所呈現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)內(nèi)容根本不具有動(dòng)態(tài)的效果。采用信息技術(shù)在高等數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行教學(xué)，高等數(shù)學(xué)軟件的有效應(yīng)用能夠使知識(shí)以動(dòng)態(tài)的效果呈現(xiàn)出來(lái)，這樣做能夠更加生動(dòng)地體現(xiàn)抽象的知識(shí)、動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)圖形，能夠使數(shù)學(xué)思想更加直觀。

3.信息化技術(shù)有助于增強(qiáng)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)效果

高等數(shù)學(xué)作為理工科等眾多學(xué)科的一門公共基礎(chǔ)課，在信息化時(shí)代探索實(shí)施教學(xué)模式的信息化十分必要。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，高數(shù)可以創(chuàng)新教學(xué)方式，比如采取PPT教學(xué)、采用慕課形式，答疑時(shí)采取課程QQ群等，這樣既能夠增強(qiáng)高等數(shù)學(xué)的授課效果，也能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如QQ群、微信等的興起，學(xué)生相互交流的平臺(tái)也趨于網(wǎng)絡(luò)化，這就要求教師在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要積極主動(dòng)接觸互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

三、信息技術(shù)環(huán)境下的高數(shù)課堂教學(xué)改革

1.積極創(chuàng)新現(xiàn)代化教學(xué)方法

在以往的高等教學(xué)過(guò)程中，普遍存在側(cè)重于知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生接受而后掌握能力的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生只能死板的接受教師講解的方法和書上的內(nèi)容，難以發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造性對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入探究，無(wú)法拓展學(xué)生的思維和想法。因此要利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備對(duì)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展方式，將高等數(shù)學(xué)的教學(xué)功能發(fā)揮到最大，以增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。教師要深入了解和分析學(xué)生情況，對(duì)高等數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的難易程度進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行調(diào)研分析，依據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，分層次的教學(xué)班級(jí)劃分班級(jí)，重新組合授課內(nèi)容，有針對(duì)性的制定教學(xué)指導(dǎo)方案，真正的實(shí)現(xiàn)因材施教，保證高校的高等數(shù)學(xué)教學(xué)水平，以便有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.改革授課方式方法，強(qiáng)化個(gè)性化教學(xué)

利用信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行演示，降低教學(xué)難度，增強(qiáng)教學(xué)效果。通過(guò)借助數(shù)表、圖形、動(dòng)畫等將抽象的概念用具體、直觀的形式表達(dá)，用實(shí)例和示例加深對(duì)概念、方法的理解。從學(xué)情分析出發(fā)，緊扣課程大綱，合理安排教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)，采取豐富的教學(xué)形式與手段，探索開(kāi)展基于項(xiàng)目、基于問(wèn)題、討論式、探究式、案例式、參與式等多法并舉的授課方法改革。通過(guò)借助數(shù)表、圖形、動(dòng)畫等將抽象的概念用具體、直觀的形式表達(dá)，用實(shí)例和示例加深對(duì)概念、方法的理解，增強(qiáng)教學(xué)效果。開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課，通過(guò)Mathematic和Matlab等軟件，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)行計(jì)算和畫圖，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的直觀了解，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，給個(gè)性化教學(xué)提供了一種解決模式，通過(guò)集體交流討論、合作解決復(fù)雜問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)內(nèi)容制作微課，演示抽象概念，提高教學(xué)效率

利用多媒體技術(shù)對(duì)課本內(nèi)容作一些輔導(dǎo)性的微課來(lái)供學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固某些知識(shí)和技能，提高學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性。這種課件教學(xué)內(nèi)容的組織按章節(jié)知識(shí)點(diǎn)劃分模塊，同時(shí)提供文字、圖形、動(dòng)畫和視頻。學(xué)生可以自主決定進(jìn)度，針對(duì)自身情況逐步復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。利用多媒體的特點(diǎn)，做一些智能題庫(kù)供學(xué)生做題、復(fù)習(xí)知識(shí)，還能同時(shí)測(cè)試答題者對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，從而智能地調(diào)節(jié)題型、題量，并在線調(diào)出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理論講解，復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，利用智能題庫(kù)內(nèi)容不同的電子試卷，進(jìn)行在線考試。

高等數(shù)學(xué)中有些抽象概念學(xué)生掌握是比較困難的，利用多媒體技術(shù)所具有的聲、光、動(dòng)畫的特性可以很形象的將比較抽象的概念形象的展示出來(lái)。例如，在極限教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)難以展現(xiàn)其變化過(guò)程，從而造成學(xué)生對(duì)其不理解。利用多媒體技術(shù)制作收斂數(shù)列和發(fā)散數(shù)列的課件展示給學(xué)生，很容易達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，并將數(shù)列極限的定義很容易解釋給學(xué)生，使學(xué)生更加充分認(rèn)識(shí)到無(wú)論多小總是有大于的項(xiàng)在指定的區(qū)域內(nèi)。也就是說(shuō)數(shù)列的大部分項(xiàng)都在指定區(qū)域內(nèi)，從而降低教學(xué)難度。

4.借助校園數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上答疑的行為習(xí)慣

借助網(wǎng)絡(luò)可以從兩個(gè)方面入手：

①網(wǎng)上老師輔導(dǎo)：一方面高校教師一般較少聯(lián)系學(xué)生，另一方面高職院校的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)薄弱，為解決這一問(wèn)題，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展各高等院?；窘⑵鹆诵@網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)或QQ群和老師聯(lián)系交流有關(guān)學(xué)習(xí)心得、提出疑問(wèn)，這樣老師在解答一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)大家都可以接受老師的指導(dǎo)。②利用網(wǎng)絡(luò)資源：現(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)資源很多，學(xué)生可以利用網(wǎng)上資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，參考一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以和其他院校的同學(xué)進(jìn)行交流，以利于提高自己的學(xué)識(shí)水平。

四、教育和自主學(xué)習(xí)結(jié)合

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自身確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，對(duì)自我學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)價(jià)。該過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我主體認(rèn)知作用，利用其主觀能動(dòng)性最終增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)為自主研究學(xué)習(xí)提供了更多便利，通過(guò)自我判斷、選擇、瀏覽、尋找、回放資源材料。

1.信息教學(xué)和課堂教育結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)不僅意味著學(xué)生自我能力的培養(yǎng)，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，在學(xué)習(xí)前期，學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)疑惑之處 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)生根據(jù)任務(wù)列表，明確每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和目標(biāo)，制訂出符合自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)自我學(xué)習(xí)解決預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。高數(shù)老師可以向?qū)W生介紹常用網(wǎng)絡(luò)搜索工具的具體使用方式，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的學(xué)習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生通過(guò)自我搜索獲取信息資源。老師可以通過(guò)屏幕了解學(xué)生的自學(xué)過(guò)程，適當(dāng)進(jìn)行監(jiān)控，給部分學(xué)生提供指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生共同存在的問(wèn)題在課堂上重點(diǎn)講解。

2.建立答疑制度，答疑解惑

高數(shù)老師可建立個(gè)性化教學(xué)網(wǎng)站，豐富教學(xué)內(nèi)容。將教案、習(xí)題解答、單元測(cè)試練習(xí)、難點(diǎn)分析、往年習(xí)題、試卷等發(fā)布到網(wǎng)站上，為學(xué)生自我學(xué)習(xí)提供更多的幫助。老師可在網(wǎng)站上建立具有特點(diǎn)的專欄，幫助學(xué)生探究，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。課堂從數(shù)學(xué)問(wèn)題的歷史背景考慮，為學(xué)生介紹數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，從數(shù)學(xué)家事跡中感受到榜樣力量，感受數(shù)學(xué)知識(shí)中的生命氣息，帶領(lǐng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更多的領(lǐng)域，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的力量，徹底顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過(guò)自我研究學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)每節(jié)高數(shù)課程的內(nèi)容已有初步了解，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為共性疑惑問(wèn)題的解決，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢查，疑惑之處共同探討解決，引申教學(xué)主體，通過(guò)組織小組活動(dòng)、教學(xué)情景構(gòu)建等形式的配合，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的自學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)有效評(píng)價(jià)，積極幫助學(xué)生尋找其中的不足之處，逐漸完善和調(diào)整。

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