張煒 魏義坤 竇華書

摘要：針對面向留學研究生的《葉輪機械原理》課程教學，本文對授課對象、任課教師和教材選擇等教學要素進行了分析，探討了全英文教學方法、考核方式和教學實踐相結合的經(jīng)驗，以提高留學生牢固掌握知識為目標，在課程教學內容安排和教學科研相促進方面提出了建議。

關鍵詞：留學生；全英文；《葉輪機械原理》

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）23-0233-02

一、引言

近年來，國際化成為高等教育的發(fā)展趨勢之一。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“進一步擴大外國留學生的規(guī)模，重點資助發(fā)展中國家的學生，優(yōu)化來華留學人員結構，增加高等學校外語授課的學科專業(yè)，不斷提高來華留學生的教育質量”。目前，我國具有較高國際影響力的優(yōu)勢學科相對較少，工科建設發(fā)展水平較發(fā)達國家差距明顯。建設適合工科留學研究生的全英文專業(yè)培養(yǎng)體系，提高工科來華留學生的培養(yǎng)質量，才能樹立優(yōu)良的教育品牌，吸引高層次的生源，形成良性循環(huán)。浙江理工大學自2003年起招收來華留學生，留學生招生規(guī)模逐年擴大、層次提高。我校流體工程系自2012年起招收留學研究生，目前共招收博士研究生2名，碩士研究生6名。葉輪機械原理是本專業(yè)的主干課程，下面根據(jù)教學團隊的授課經(jīng)驗，談談留學生教學的感受和思考。

二、課程教學關鍵要素分析

1.課程概況。葉輪機械是航空航天、石油化工等行業(yè)的常用設備?！度~輪機械原理》是工程熱物理、過程裝備等專業(yè)的基礎主干課程[1，2]。國內本科生通常要完成64學時以上的必修課程?？紤]到學時的限制，目前我們主要通過講授《葉輪機械原理》（48學時）的全英文課程，配合《高等流體力學》等課程來完成本專業(yè)留學研究生的專業(yè)基礎教育。

2.授課對象的特點。我校本專業(yè)留學研究生主要來自孟加拉國、喀麥隆、剛果等亞非國家。由于學生的教育背景和學習方法有較大差異，在部分重要專業(yè)課程的基礎知識上存在著薄弱環(huán)節(jié)[3]，部分留學生的本科專業(yè)與本學科相差較大，與來華后的學習和科研要求存在一定的差距，因此教師需要在教學中補充講解基礎知識，這在一定程度上耽誤了教學進度，增加了學生的學習負擔。

3.任課教師培養(yǎng)。部分留學生來自非英語母語國家，這就要求教師在英文和專業(yè)知識方面都具有較高的水平，從而保證留學生對專業(yè)知識的掌握[4]。為了保證教學質量，本課程任課教師均具有本專業(yè)博士學位和國外知名學術機構的學習工作經(jīng)歷，同時組織任課教師參加由校教師發(fā)展中心舉辦的全英文授課培訓班，完成全英文授課技巧的學習。

4.教材選擇?！度~輪機械原理》課程在理論體系、專業(yè)術語定義等方面具有國際通用性，因此全英文教學主要采用國外原版教材，在教學上更有利于與國外先進水平接軌。我們主要采用葉輪機械領域的經(jīng)典教材，R.K.Turton主編的《Principles of Turbomachinery》一書?？紤]到該書寫作年代較早（第二版1995年），我們同時采用S.L.Dixon和C.A.Hall編著的《Fluid Mechanics and Thermodynamics of Turbomachinery》（第七版2014年）作為補充教材。

三、教學模式和教學方法改革

1.課堂教學方法。（1）多媒體輔助。由于葉輪機械結構復雜，流動現(xiàn)象不夠直觀，我們在教學中采用多媒體輔助手段，包括幻燈片、視頻和網(wǎng)絡資源。多媒體內容在展示教學內容的同時，提供了大量實驗室和工業(yè)界使用的葉輪機械的原理圖、拆解圖、剖面圖等，直觀闡述和解釋了機械系統(tǒng)的組成結構和運行原理，起到了事半功倍的效果。（2）師生雙向互動。留學生在課堂上普遍活躍，參與討論的積極性高，較少的學生人數(shù)也在教學方式上給予了教師更高的靈活度。我們在教學時注重與學生的互動，例如在公式推導中與學生討論使用方法的優(yōu)點及與其他方法的對比；在講授葉輪機械工程應用時，與學生討論他們熟知的應用場合；在講授不同彎曲形式的離心葉片時，請學生根據(jù)示例總結規(guī)律。（3）中文的教育融入。在全英文授課環(huán)境中，留學生僅用英文即可完成從上課到考核的全過程，影響留學生學習中文的積極性。我們在英文授課的基礎上，給出重要概念、專有名詞和定理的中文表示和解釋。盡管留學生尚不能運用中文進行專業(yè)知識的討論，但可以準確地將中英文內容對應起來，加深對所學內容的印象。

2.課程考核。研究生階段的課程考核應更加注重評價學生的自學、課外閱讀和分析以及解決實際問題的能力。我們采用集中考試與階段性評價相結合的考核方式，加大平時學習過程的考核力度，具體措施包括：（1）綜合性作業(yè)：以每1—2章內容為基礎，綜合運用所學知識完成簡單的設計類命題。（2）文獻綜述：選擇與研究方向相關的課程內容，完成經(jīng)典理論或發(fā)展現(xiàn)狀的文獻綜述并進行課堂報告。（3）課程設計：完成簡單葉輪機械主要通流部件的氣動設計，掌握基本的設計和分析流程。（4）期末考試。綜合考核方式鼓勵學生將功夫用在平時，將課堂所學知識與科研結合，得到了留學生的支持。

3.課堂教學與實習實踐相結合?！度~輪機械原理》學習內容具有很強的理論性和應用性。在理論性上，涉及流體力學、工程熱力學等知識內容；在應用性上，是工業(yè)中廣泛使用的設備。我們在課堂教學之外，安排留學生到浙江省內長期合作的大中型企業(yè)進行參觀實習，了解真實葉輪機械的設計生產過程，嘗試將課程所學內容與工程實踐結合起來。

四、教學經(jīng)驗和思考

1.課程體系的建立?！度~輪機械原理》課程中包括的原理與設計兩部分內容在知識體系上既相對獨立，又前后關聯(lián)。原理是理論基礎，設計是應用拓展。從知識體系上準確把握兩者之間的邏輯關系，教師可以統(tǒng)籌規(guī)劃知識點的講授順序和重點，學生可以將理論與實踐結合，達到做中學的效果。課程體系的建立要求教師深入理解知識內容，準確把握各章節(jié)的邏輯關系，備課時挖掘和總結知識點的異同，授課時闡明所學內容的背景、邏輯關系和關鍵知識點。

2.教學科研結合。本專業(yè)擁有國家地方聯(lián)合工程實驗室、省重點實驗室等科研平臺和大量專業(yè)儀器設備，我們鼓勵學生積極思考課堂所學知識并應用到自己的科研中，同時將科研中發(fā)現(xiàn)的問題帶入到課堂進行討論。由于留學生人數(shù)較少，任課教師可以充分了解學生的科研方向和進展，通過討論啟發(fā)學生建立課堂知識與科研實際相結合的思想。

五、結語

本文以我校開設的留學研究生《葉輪機械原理》全英文課程為對象，對教學培養(yǎng)體系、課程設置、教師培養(yǎng)和教學改革進行了總結，對留學生特點、任課教師培養(yǎng)和教材選擇進行了分析，簡述了在課堂教學、課程考核和實習實踐方面的經(jīng)驗，討論了課程體系建立和教學科研相結合方面的體會。在《葉輪機械原理》這類重要專業(yè)基礎課程的教學中，教師應更加積極地發(fā)揮主觀能動性，思考提高教學效果的途徑，促進留學生專業(yè)知識水平和解決問題能力的有效提升。

參考文獻：

[1]陳俊.《葉輪機械》課程教學中的問題與對策[J].科技創(chuàng)新導報，2016，（20）.

[2]劉漢儒，王掩剛.葉輪機械綜合實驗課程教學改革的探索[J].高教學刊，2017，（19）.

[3]談金祝，周勇軍.過程流體機械課程雙語教學的實踐與探討[J].化工高等教育，2011，（5）.

[4]高波.流體機械專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)中雙語教學的探討[J].中國科技信息，2011，（22）.