葉桂春

【摘要】化學(xué)用語(yǔ)是中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，抓住了元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式這一化學(xué)用語(yǔ)主線(xiàn)，掌握了化學(xué)用語(yǔ)這一工具，就能用簡(jiǎn)明的符號(hào)正確表達(dá)物質(zhì)及其變化過(guò)程，就能加深對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶，還有助于發(fā)展學(xué)生抽象思維的能力。

【關(guān)鍵詞】初中 化學(xué)用語(yǔ) 教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）01-0180-01

化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵，它還是發(fā)展學(xué)生抽象思維的重要形式之一，是化學(xué)思想的直接現(xiàn)實(shí)。因此，化學(xué)用語(yǔ)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中備受重視，占有舉足輕重的地位。下面從三個(gè)方面對(duì)初中化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)的有效方法作一些的闡述。

一、分散難點(diǎn)，分段落實(shí)

化學(xué)用語(yǔ)的知識(shí)分布特點(diǎn)是：散而集中。例如在第三單元課題3中學(xué)生學(xué)習(xí)了27種元素符號(hào)，接著第四單元課題4學(xué)生又要學(xué)習(xí)用化合價(jià)、27種元素符號(hào)、常見(jiàn)原子團(tuán)等知識(shí)來(lái)熟練書(shū)寫(xiě)化學(xué)式，緊接著又是第五單元課題2中如何書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。在短短的10節(jié)課左右學(xué)生既要熟記27種元素符號(hào)、常見(jiàn)元素化合價(jià)中口訣、常見(jiàn)原子團(tuán)，又要運(yùn)用27種元素符號(hào)、常見(jiàn)元素化合價(jià)中口訣、常見(jiàn)原子團(tuán)寫(xiě)化學(xué)式，還要應(yīng)用化學(xué)式來(lái)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。

如果我們不把這些難點(diǎn)分散的話(huà)，學(xué)生從第三單元開(kāi)始差距就會(huì)漸漸拉開(kāi)，很在一部分學(xué)生因?yàn)榛瘜W(xué)用語(yǔ)而開(kāi)始放棄化學(xué)的學(xué)習(xí)。針對(duì)這一情況，我們?cè)诨瘜W(xué)用語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)采用分散教學(xué)原則：一般在9月分主抓27種元素符號(hào)、常見(jiàn)元素化合價(jià)中口訣、常見(jiàn)原子團(tuán)；10月分主抓化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)；11～5月主抓化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。這措施歸納起來(lái)就是難點(diǎn)分散，分段落實(shí)。分散難點(diǎn)，既可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又可以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；分段落實(shí)，既使整個(gè)化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)中有張有馳，又鞏固了基礎(chǔ)。

二、激發(fā)興趣、營(yíng)造氛圍、提高效率

1.明確目的，引起學(xué)生間接興趣

首先使學(xué)生明確只有掌握化學(xué)用語(yǔ)這個(gè)工具，才能學(xué)好化學(xué)，化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際上統(tǒng)一規(guī)定的化學(xué)文字，學(xué)好它便于在國(guó)際上進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。然后還要結(jié)合實(shí)例指出學(xué)習(xí)它的重要性和必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。

例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式時(shí)，要使學(xué)生明確用它表示物質(zhì)的變化，既簡(jiǎn)單又明了。它可表示（1）反應(yīng)物和生成物（2）反應(yīng)條件（3）各微粒的數(shù)目之比（4）各物質(zhì)間的質(zhì)量比（5）各物質(zhì)間的物質(zhì)的量之比。若用文字說(shuō)明需很長(zhǎng)一段文字才能說(shuō)清楚。學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，領(lǐng)會(huì)到學(xué)好化學(xué)用語(yǔ)的必要性和重要性，就會(huì)以極大的興趣去學(xué)習(xí)它，自覺(jué)地下苦功夫把它學(xué)好。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，用化學(xué)用語(yǔ)解釋身邊的物質(zhì)及其變化，使學(xué)生感到生活處處皆化學(xué)。學(xué)習(xí)元素符號(hào)可要求學(xué)生觀察各種瓶子上或包裝袋上的標(biāo)簽看礦泉水中含有哪些元素，可以介紹所學(xué)習(xí)的多種元素對(duì)人體的作用。如鉀元素（離子）在血液中含量過(guò)大心臟跳動(dòng)速率變快，而鈉元素（離子）在血液中含量過(guò)大心臟跳動(dòng)變慢；人體缺鋅影響智力發(fā)育故有智多鋅，人攝取鋁過(guò)量使人變得反應(yīng)遲鈍；缺鐵貧血，缺碘得大脖子病，缺鈣得佝僂病……這樣，學(xué)生聽(tīng)得快樂(lè)、記得輕松，學(xué)習(xí)化學(xué)方程式時(shí)，要求學(xué)生用化學(xué)方程式表示，雞蛋在石灰水中浸泡一會(huì)撈起可以保鮮的原因：Ca（OH）2+CO2→CaCO3↓+H2O，密切聯(lián)系生活實(shí)際就可以做到寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)。

3.開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的直接興趣

開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)可增強(qiáng)參與意識(shí)，擴(kuò)大參與面，為廣大學(xué)生提供展示自己能力的機(jī)會(huì)，可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)習(xí)元素符號(hào)時(shí)可開(kāi)展小卡片制作競(jìng)賽。學(xué)習(xí)化學(xué)式時(shí)可在課堂內(nèi)開(kāi)展男女分組賽，玩拼字板小游戲，正（負(fù)）價(jià)元素或原子團(tuán)卡片。正（負(fù)）價(jià)元素或原子團(tuán)分別兩兩組合，即刻念出化學(xué)式。學(xué)生興趣濃、情緒高漲，學(xué)得很快。

4.精煉的歸納整理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)中注意結(jié)合練習(xí)對(duì)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則、步驟反復(fù)提煉、高度概括或把繁雜難記的內(nèi)容編成幾個(gè)句子，學(xué)生往往念得津津有味。例如，在教學(xué)“利用化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化合物的化學(xué)式”時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生歸納了歌訣：“金氫左、非金右，含氧者、氧最后，原子個(gè)數(shù)不能漏”。寫(xiě)化學(xué)式時(shí)向?qū)W生提出觀察要點(diǎn)：元素化合價(jià)與元素原子個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？經(jīng)啟發(fā)討論學(xué)生提煉出了書(shū)寫(xiě)過(guò)程五字訣：寫(xiě)（組成）、注（化合價(jià)）、除（除以化合價(jià)絕對(duì)值）、標(biāo)（原子個(gè)數(shù)）、查（化合價(jià)代數(shù)和是否為零）。在教學(xué)“配平化學(xué)方程式的步驟”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生記?。骸白蠓磻?yīng)，右生成；方程式，需配平；反應(yīng)條件要注明。加熱用三角（△），生成氣體和沉淀，應(yīng)用箭頭（↑、↓）來(lái)標(biāo)明?！睆亩寣W(xué)生比較輕松地掌握了書(shū)寫(xiě)化學(xué)式、化學(xué)方程式的步驟。

5.加強(qiáng)直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)要與具體物質(zhì)和具體化學(xué)反應(yīng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)具體物質(zhì)和具體反應(yīng)現(xiàn)象入手，逐步把化學(xué)用語(yǔ)與化學(xué)事實(shí)（實(shí)物、實(shí)驗(yàn)）結(jié)合起來(lái)，從而形成正確的聯(lián)想。并在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“名”“實(shí)”互現(xiàn)。例如：學(xué)習(xí)元素符號(hào)及附加數(shù)字的含義可借助圖示說(shuō)明符號(hào)的意義：

利用直觀、講清含義突破了難點(diǎn)從而激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)合具體教學(xué)過(guò)程去營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)的積極性，從而有利于大面積提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、指導(dǎo)方法，多元評(píng)價(jià)，培養(yǎng)習(xí)慣

隨著化學(xué)用語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，有的對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的意義理解不深刻；有的開(kāi)始不注意記準(zhǔn)練熟，學(xué)多了又混淆不清，張冠李戴以至失去了信心。這就要求每學(xué)一種化學(xué)用語(yǔ)，讓學(xué)生在掌握方法的基礎(chǔ)上記準(zhǔn)練熟，寫(xiě)是練習(xí)的關(guān)鍵，因?yàn)閷?xiě)可以幫助記憶，熟悉讀法。還要采用多種方式及時(shí)給予評(píng)價(jià)，如學(xué)生課堂交流答案、分組賽、教師抽查等，及時(shí)反饋信息，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)得到糾正。

良好的成績(jī)往往源于良好的習(xí)慣。所以在化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如各種化學(xué)用語(yǔ)規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，聯(lián)系實(shí)際注意應(yīng)用的習(xí)慣，檢查錯(cuò)誤的習(xí)慣，收集資料的習(xí)慣，遇到問(wèn)題自己尋找合理方法適時(shí)解決的習(xí)慣，定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣，整理歸納的習(xí)慣。

總之，對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，教師要精心組織教學(xué)；要采用靈活多樣的教學(xué)方法，采用多種形式激發(fā)、保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率；要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)和規(guī)范化的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，在應(yīng)用中鞏固記憶、提高書(shū)寫(xiě)技巧，還要特別注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。