黃偉俊

【摘要】教育體制改革在不斷深化，初中美術(shù)教學(xué)開展師生合作學(xué)習(xí)是適應(yīng)現(xiàn)今教育體制改革和課程改革的。合作學(xué)習(xí)有利于教師與學(xué)生之間進(jìn)行更好的溝通，建立起良好的師生關(guān)系，進(jìn)而為美術(shù)教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。基于此，本文將分析初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，明確初中美術(shù)教學(xué)開展合作學(xué)習(xí)的必要性，以及探究初中美術(shù)教學(xué)中開展師生合作學(xué)習(xí)的措施。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)教學(xué) 師生合作學(xué)習(xí) 現(xiàn)狀 必要性 措施

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）01-0259-01

美術(shù)作為一門藝術(shù)性的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中一定的合作性是必不可少的。在初中美術(shù)教學(xué)中開展師生合作學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生及時(shí)向教師咨詢學(xué)習(xí)美術(shù)過程中相關(guān)難題的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為初中美術(shù)教師及時(shí)全面掌握學(xué)生美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況提供機(jī)會(huì)。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中開展師生合作學(xué)習(xí)是有利于美術(shù)教學(xué)效率的提高和學(xué)生美術(shù)成績提高的。

一、初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式落后

教學(xué)方式落后是初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀之一。對(duì)當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)起著阻礙作用的原因之一便是教學(xué)方式落后，大部分初中美術(shù)教師在課堂上都采取先向?qū)W生簡單介紹和講解美術(shù)理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)有一個(gè)大概的了解，便開始讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，即開始畫畫。這種單一的教學(xué)方式極容易被學(xué)生厭惡，在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，厭學(xué)情緒隨之產(chǎn)生，教學(xué)成效自然難以達(dá)到。

（二）學(xué)科受重視程度低

學(xué)科受重視程度低是初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀之二。應(yīng)試教育對(duì)我國教育的影響深遠(yuǎn)持久，大部分學(xué)校都堅(jiān)持美術(shù)這一學(xué)科僅僅是一門藝術(shù)學(xué)科，是一個(gè)不重要的學(xué)科，學(xué)生不需要學(xué)得非常好。在這樣的情況下，初中美術(shù)教師自然對(duì)自身的教學(xué)質(zhì)量減低要求，主動(dòng)讓課時(shí)給其它學(xué)科教師，或是懈怠課程，這些都非常不利于學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)。

（三）師資力量較差

師資力量較差是初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀之三。師資力量較差會(huì)出現(xiàn)很多問題，如授課過程中出現(xiàn)教學(xué)錯(cuò)誤、對(duì)學(xué)生的管理方式不當(dāng)?shù)?，這些都會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生極大的影響。并且?guī)熧Y力量在極大程度上體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的水平，師資力量較差，必然對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)產(chǎn)生極大的消極影響。基于此，學(xué)校必須提高初中美術(shù)教師的師資力量，在認(rèn)真篩選后聘用教師，綜合考察教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，提高初中美術(shù)教師的師資力量，進(jìn)而提升初中美術(shù)教學(xué)的成效。

二、初中美術(shù)教學(xué)開展合作學(xué)習(xí)的必要性

開展美術(shù)教學(xué)的目的是對(duì)學(xué)生的想象能力、審美能力等進(jìn)行提高和拓展，對(duì)學(xué)生的品德和人格進(jìn)行塑造，對(duì)學(xué)生的心靈進(jìn)行凈化，豐富學(xué)生的興趣愛好，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生的各種內(nèi)在潛能能夠得以激發(fā)，實(shí)現(xiàn)其德智體美勞全面發(fā)展，最終達(dá)到提高學(xué)生人生價(jià)值，讓學(xué)生體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)美好人生的目的。當(dāng)前，大部分初中美術(shù)教師在教學(xué)的過程中仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)模式，一味強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的模仿意識(shí)和能力，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人作業(yè)和學(xué)習(xí)結(jié)果給予過分重視，尚未認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中開展師生之間合作學(xué)習(xí)的重要性。在教師這樣的教學(xué)模式影響下，學(xué)生之間自然只能養(yǎng)成扭曲的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和利己行為，學(xué)生與學(xué)生之間的互助與協(xié)作意識(shí)都會(huì)缺乏。這種堅(jiān)守傳統(tǒng)的教學(xué)模式是不適合當(dāng)前新課程改革背景下初中美術(shù)這一學(xué)科特點(diǎn)的，更不要說完成初中美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。

三、初中美術(shù)教學(xué)中開展師生合作學(xué)習(xí)的措施

（一）創(chuàng)設(shè)良好師生合作學(xué)習(xí)環(huán)境

要提高初中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的效率，良好師生合作學(xué)習(xí)環(huán)境是首當(dāng)其沖的。初中美術(shù)教師必須認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)的過程不僅是一個(gè)傳道授業(yè)的過程，更是一個(gè)分享知識(shí)與智慧、實(shí)現(xiàn)專業(yè)進(jìn)步與自我發(fā)展的過程。因此，初中美術(shù)教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的師生合作學(xué)習(xí)環(huán)境，通過良好的環(huán)境來實(shí)現(xiàn)自身與學(xué)生之間距離的拉近。只有學(xué)生敢于愿意和親近教師，學(xué)生才會(huì)向教師敞開心扉，提出一些自身真正難以理解的美術(shù)問題，教師也才能夠及時(shí)為學(xué)生進(jìn)行解答，了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難題。新課程改革的推進(jìn)對(duì)初中美術(shù)教師提出了更高的要求，要求教師做到與時(shí)俱進(jìn)和開拓創(chuàng)新，緊跟時(shí)代腳步，將新型美術(shù)教學(xué)模式運(yùn)用到初中美術(shù)教學(xué)課堂中。良好師生合作學(xué)習(xí)環(huán)境，要求教師和學(xué)生之間是平等的，是民主和諧的，是輕松愉快的，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽勇敢地表達(dá)自身的想法，并對(duì)學(xué)生存在的問題和疑惑進(jìn)行解答，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展學(xué)生思維和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

（二）培養(yǎng)師生間的信任感

在教師和學(xué)生之間培養(yǎng)起信任感，拉進(jìn)教師和學(xué)生之間的距離，讓教師對(duì)于學(xué)生來說不再是高高在上、高不可攀。在初中美術(shù)教學(xué)的過程中，培養(yǎng)師生間的信任感，改善師生間溝通交流的環(huán)境，使得初中美術(shù)教師和學(xué)生二者能夠在美術(shù)合作學(xué)習(xí)的過程中互幫互助、互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得良好教學(xué)效果，提高初中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

（三）靈活調(diào)控師生合作學(xué)習(xí)課堂氣氛

教師在教學(xué)中的角色不僅是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)指導(dǎo)者，還是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)調(diào)控者。初中美術(shù)教師在教學(xué)的過程中應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有一個(gè)總體的調(diào)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并幫助學(xué)生分析和解決問題。初中美術(shù)教師擔(dān)當(dāng)多重角色，能夠保證其掌控課堂的權(quán)威性，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)

教育效果的影響因素之一便是教學(xué)手段?，F(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍。初中美術(shù)教學(xué)也應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，在教學(xué)的過程中引入先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)，打造一個(gè)人性化和科學(xué)化兼具的課堂，做到因材施教，摒棄過去“一刀切”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。初中美術(shù)教師在教學(xué)的過程中應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，可以在學(xué)校校園網(wǎng)上開發(fā)一個(gè)專門的多媒體教學(xué)平臺(tái)，讓教師在授課前一定時(shí)間將教案發(fā)到該平臺(tái)上，為學(xué)生預(yù)留足夠的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中或是在教師授課結(jié)束后，可以通過該多媒體平臺(tái)對(duì)教師的課堂表現(xiàn)、授課內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以在該平臺(tái)進(jìn)行留言，向教師提問自身存在疑惑的地方，然后初中美術(shù)教師通過多媒體平臺(tái)對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行一一解答，并對(duì)學(xué)生對(duì)自身提出的建議虛心接受，存在不足的地方及時(shí)糾正。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)教師和學(xué)生之間的共同進(jìn)步。

四、結(jié)束語

在初中美術(shù)教學(xué)中開展師生合作學(xué)習(xí)是有著其重要性和必要性的。初中美術(shù)教學(xué)中開展師生合作學(xué)習(xí)，不僅能拉進(jìn)師生間距離，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的水平，還能讓教師教學(xué)更貼近學(xué)生，從而提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)

[1]遲太平.關(guān)于初中美術(shù)教學(xué)中開展師生合作學(xué)習(xí)策略的分析[J].新課程（中學(xué)），2015（09）：97-97.

[2]辛以方.初中美術(shù)合作式教學(xué)模式探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2015（07）：88-88.

[3]寧寧.淺析初中美術(shù)教學(xué)中開展師生合作學(xué)習(xí)的對(duì)策[J].美術(shù)教育研究，2014（20）：126-126.

[4]吳明德.美術(shù)教學(xué)中師生合作學(xué)習(xí)的開展策略[J].文學(xué)教育（中），2012（04）：102-12.