劉雪艷　唐海燕

摘 要 素質(zhì)教育要求學(xué)校在開(kāi)展課程教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生綜合能力的鍛煉和提升，確保學(xué)生有效掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，使其獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等能力得到提升。很多學(xué)校都在積極推進(jìn)學(xué)科改革，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新和發(fā)展。高中課程教學(xué)，更需要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，本文主要以音樂(lè)欣賞課程為例，對(duì)學(xué)習(xí)目前課程教學(xué)現(xiàn)狀、小組合作學(xué)習(xí)方法的優(yōu)勢(shì)，及其應(yīng)用策略和未來(lái)發(fā)展展望進(jìn)行全面探究。

關(guān)鍵詞 中學(xué) 音樂(lè)欣賞課程 小組合作學(xué)習(xí) 應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，探索符合學(xué)情和科目?jī)?nèi)容的課堂教學(xué)模式，是教師當(dāng)前教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)工作。在新的社會(huì)發(fā)展階段，各類新的教學(xué)方法也層出不窮，對(duì)于音樂(lè)欣賞課的教師來(lái)說(shuō)，需要結(jié)合課堂開(kāi)展情況，制定有效的教學(xué)方法應(yīng)用策略，這樣才能夠大大提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，有必要明確音樂(lè)欣賞課程的發(fā)展現(xiàn)狀，采取針對(duì)性的方法，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。

1中學(xué)音樂(lè)欣賞課程開(kāi)展現(xiàn)狀分析

1.1學(xué)校的課程重視程度有待加強(qiáng)

由于中學(xué)生面臨著很大的升學(xué)壓力，因此很多學(xué)校在課程設(shè)置方面，對(duì)于音樂(lè)欣賞課的重視程度不足。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，音樂(lè)欣賞課作為“配角”而存在，學(xué)生們整體對(duì)于音樂(lè)欣賞課的重視程度也有待提升。

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的新時(shí)代，學(xué)校教育注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，音樂(lè)欣賞課也需要得到重視，因此學(xué)校首先應(yīng)該注重課程宣傳，讓學(xué)生了解音樂(lè)欣賞課的重要作用，注重課程改革，提升音樂(lè)欣賞課程的課堂效果。

1.2教師的課堂教學(xué)手段有待豐富

目前學(xué)校雖然積極推進(jìn)教學(xué)手段改革，教師也在積極探索新的教學(xué)方式，但是從音樂(lè)欣賞課的整體開(kāi)展情況來(lái)看，教師課堂教學(xué)手段仍然有待豐富，同時(shí)在采取新的教學(xué)方法的過(guò)程中，要做到循序漸進(jìn)，教師與學(xué)生應(yīng)共同努力，探索更多兼具實(shí)用性與創(chuàng)新性的音樂(lè)課堂教學(xué)方式。在豐富課堂教學(xué)手段的過(guò)程中，教師還需要注重兼收并蓄，在傳統(tǒng)教學(xué)方式中推陳出新，這樣才利于探索出符合學(xué)校課程教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方式。

1.3學(xué)生整體的音樂(lè)素養(yǎng)有待提升

在學(xué)情了解活動(dòng)開(kāi)展中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生整體的音樂(lè)素養(yǎng)水平不高，這說(shuō)明在今后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，需要教師通過(guò)課堂教學(xué)提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，走進(jìn)音樂(lè)才能夠逐漸引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索更多的音樂(lè)知識(shí)。同時(shí)教師也要結(jié)合學(xué)生整體的音樂(lè)水平和能力，注重因材施教，選擇難度適中的教學(xué)內(nèi)容，不斷提升音樂(lè)欣賞課程的適用性。

2音樂(lè)欣賞課中小組合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用策略

2.1進(jìn)行課前的教學(xué)準(zhǔn)備

在正式開(kāi)始課堂教學(xué)之前，應(yīng)用小組合作教學(xué)法，教師和學(xué)生都要做一定的課前準(zhǔn)備。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，如果還沒(méi)有進(jìn)行小組合作教學(xué)的任務(wù)布置，就需要確定課上小組合作教學(xué)的內(nèi)容，以及整體的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，利于教師對(duì)整體課堂進(jìn)行掌握和感知，明確學(xué)生在音樂(lè)欣賞課堂上需要掌握的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)還要對(duì)小組合作學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時(shí)可能遇到的重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行預(yù)判。除此之外，還要明確的是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，如何進(jìn)行學(xué)生引導(dǎo)等問(wèn)題。

如果教師已經(jīng)將小組合作任務(wù)發(fā)布給各個(gè)學(xué)習(xí)小組，那么教師就應(yīng)該明確學(xué)生在進(jìn)行任務(wù)匯報(bào)的過(guò)程中，可能出現(xiàn)的問(wèn)題，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí)這一新的教學(xué)方式，對(duì)于教師布置的課下合作學(xué)習(xí)任務(wù)，需要進(jìn)行一定的準(zhǔn)備，多同其他小組成員進(jìn)行溝通。

2.2開(kāi)展課上的教學(xué)組織

在應(yīng)用小組合作教學(xué)方法開(kāi)展音樂(lè)欣賞課程時(shí)，對(duì)于未掌握的知識(shí)點(diǎn)，教師首先要進(jìn)行知識(shí)的輸出，讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)有一個(gè)全面的了解，然后再結(jié)合實(shí)際音樂(lè)案例分析，組織學(xué)生開(kāi)展小組合作討論與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例如在學(xué)習(xí)中學(xué)音樂(lè)欣賞課第二單與《音樂(lè)風(fēng)格》之音樂(lè)作品的時(shí)代風(fēng)格相關(guān)知識(shí)時(shí)，音樂(lè)欣賞教師可以向?qū)W生對(duì)不同時(shí)代下音樂(lè)呈現(xiàn)出來(lái)的不同風(fēng)格進(jìn)行講解，然后播放書中給出的音樂(lè)作品。知識(shí)輸出之后，教師可以結(jié)合學(xué)生的情況，將其分成不同的小組，向?qū)W生播放各類不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，并給出時(shí)代選項(xiàng)，讓小組學(xué)生通過(guò)課堂討論，明確各段音樂(lè)所屬的時(shí)代，小組統(tǒng)一答案。在討論過(guò)后，由一人進(jìn)行討論結(jié)果匯報(bào)，說(shuō)明判斷依據(jù)，同時(shí)其他小組可提出對(duì)于答案的質(zhì)疑，最終由教師揭曉答案，并且與學(xué)生一起探討相關(guān)知識(shí)。

小組合作教學(xué)可以充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，利于教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的的教學(xué)環(huán)境和氛圍，通過(guò)師生互動(dòng)和學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)，師生之間形成有效互動(dòng)，提升班級(jí)學(xué)生整體的音樂(lè)素養(yǎng)。

2.3進(jìn)行小組教學(xué)引導(dǎo)

課堂小學(xué)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展中，教師需要有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并且應(yīng)該走下講臺(tái)，多多傾聽(tīng)學(xué)生的討論內(nèi)容，明確學(xué)生在問(wèn)題解決方面存在的不足。同時(shí)對(duì)于表現(xiàn)不活躍、或者過(guò)于活躍的小組都需要及時(shí)進(jìn)行課堂引導(dǎo)，讓小組學(xué)生都能夠積極思考，參與到課堂中去。

教學(xué)引導(dǎo)還包括課堂學(xué)習(xí)秩序的維持，雖然學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，但是教師在課堂上起到的是主導(dǎo)作用，因此教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整整體的課堂情況，保障課堂秩序的同時(shí)，留給學(xué)生充分展示自我，發(fā)揮個(gè)性的空（下轉(zhuǎn)第93頁(yè)）（上接第88頁(yè)）間。例如在教授中學(xué)音樂(lè)欣賞課第三單元《音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的結(jié)合》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)與舞蹈這一內(nèi)容時(shí)，教師可以給擅長(zhǎng)舞蹈的同學(xué)展示自我的空間，注重學(xué)生個(gè)性表達(dá)的同時(shí)，也活躍了課堂的氣氛，讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中，掌握更多的音樂(lè)知識(shí)。

2.4做好課后的教學(xué)評(píng)價(jià)

在課堂組織小組合作教學(xué)活動(dòng)之后，教師需要當(dāng)堂對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的梳理，對(duì)教學(xué)中學(xué)生難以理解的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。同時(shí)還需要對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)的過(guò)程中，教師應(yīng)該首先肯定學(xué)生表現(xiàn)良好的一面，并且可以結(jié)合課堂整體情況，提出今后課堂教學(xué)、小組合作教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們應(yīng)該進(jìn)步和注意的地方，只有師生有效配合，才能確保音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)效性的提升。

除此之外，教師在課后還應(yīng)該注重學(xué)生課堂反饋，就小組合作教學(xué)方法同學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，這樣更利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在接下來(lái)音樂(lè)欣賞課程開(kāi)展中及時(shí)進(jìn)行教學(xué)形式和策略的改進(jìn)和創(chuàng)新，讓學(xué)生充分融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課的學(xué)習(xí)興趣。

3音樂(lè)欣賞課中小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的應(yīng)用展望

3.1創(chuàng)設(shè)多樣的小組合作模式

小組合作教學(xué)可以有多種的表現(xiàn)形式，這樣教學(xué)在課程教學(xué)時(shí)，采用小組合作教學(xué)法就會(huì)有多樣化的選擇。最常見(jiàn)的就是學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)方式，這種方式利于學(xué)生之間的溝通和交流，同時(shí)學(xué)生之間合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

同時(shí)，在今后音樂(lè)欣賞課程開(kāi)展過(guò)程中，還可采取師生小組合作形式，通過(guò)音樂(lè)欣賞課堂，教師可以組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)。例如我填詞來(lái)你作曲，教師可以結(jié)合某一主題，讓學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)作，然后由教師結(jié)合歌詞進(jìn)行作曲，通過(guò)師生互動(dòng)與合作，更有利于拉近師生距離，讓學(xué)生參與到課堂當(dāng)中。

3.2構(gòu)建特色的音樂(lè)欣賞教學(xué)體系

在小組合作學(xué)習(xí)的模式之下，教師可結(jié)合具體教學(xué)情況，構(gòu)建起一個(gè)特殊的教學(xué)體系，在教學(xué)內(nèi)容上可以進(jìn)行適當(dāng)拓展，并且利用現(xiàn)代輔助教學(xué)設(shè)備，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。例如在音樂(lè)欣賞課堂上引入流行音樂(lè)與本土音樂(lè)元素，流行音樂(lè)元素的引入，能夠增強(qiáng)學(xué)生的課堂關(guān)注點(diǎn)，本土音樂(lè)元素的應(yīng)用，更利于學(xué)生了解本地音樂(lè)發(fā)展，集成傳統(tǒng)的音樂(lè)文化，提升學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)同感。

3.3探索多元化的課程評(píng)價(jià)機(jī)制

通常來(lái)說(shuō)，學(xué)校會(huì)采用考試的方式對(duì)于學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)定，但是在素質(zhì)教育背景下，在新的教學(xué)手段應(yīng)用過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該探索多元化的學(xué)生課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制，將考試成績(jī)、學(xué)生課堂表現(xiàn)等都納入到成績(jī)?cè)u(píng)定范圍之內(nèi)，這樣學(xué)生的考試壓力也會(huì)得到減輕。

實(shí)際上，考試只是一種形式，開(kāi)展音樂(lè)欣賞課程的最終目的是讓學(xué)生了解更多的音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)，因此對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，今后工作的開(kāi)展可以進(jìn)行課程評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新和改革，這樣更利于減輕學(xué)生課業(yè)壓力，更好地參與到課堂當(dāng)中。

4結(jié)語(yǔ)

總而言之，在今后中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況、課程組織開(kāi)展情況，開(kāi)展形式多樣的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生充分展示自我的空間，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

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