丁憲飛

【摘要】語文是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的教學(xué)科目，也是一項(xiàng)綜合性的人文學(xué)科。語文教學(xué)對于學(xué)生的基礎(chǔ)知識積累以及綜合實(shí)踐技能提升都有重要的促進(jìn)價(jià)值。中職階段語文教學(xué)中我們要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)過程，運(yùn)用良好的師生關(guān)系、豐富的教學(xué)模式、多樣的實(shí)踐運(yùn)用以及科學(xué)的教學(xué)評價(jià)來開展語文教學(xué)，更好的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提升他們的語文素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】中職 語文 素質(zhì) 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0044-02

一、營造良好師生關(guān)系

《學(xué)記》中提到“親其師則信其道”：學(xué)生只有親近、喜愛老師，才能對其所道篤信不疑，潛心研習(xí)，在教學(xué)中讓學(xué)生感受到教師的親近和藹能夠更好的拉近師生之間的距離，能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以在教學(xué)的過程中就需要教師能夠注重師生關(guān)系的創(chuàng)設(shè)，以便能夠?yàn)榻虒W(xué)的有效進(jìn)行打好基礎(chǔ)。語文科目的知識容量大、運(yùn)用范圍廣，對于學(xué)生的影響相對更大。教學(xué)中就需要我們能夠重視這一教育契機(jī)，通過有效的情感滲透更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在教學(xué)的過程中教師要以自己堅(jiān)定的人文信仰和高雅的語文氣質(zhì)去感染學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。例如教師要樹立積極向上的語文價(jià)值觀，讓學(xué)生認(rèn)識到語文對于我們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活，對于學(xué)生未來學(xué)習(xí)發(fā)展的重要意義，讓他們能夠重視語文學(xué)習(xí)。另外教師也要引導(dǎo)學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識、體會生活中的語文哲理，通過生活現(xiàn)象的分析、傳統(tǒng)文化的運(yùn)用不斷拉近師生之間的距離，為有效的教學(xué)活動打好基礎(chǔ)。

此外在教學(xué)的過程中也要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位實(shí)現(xiàn)，要多理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的良苦用心，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。理解是建立師生情感的紐帶和橋梁，對于學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難、困惑，教師要及時幫助學(xué)生進(jìn)行解決。當(dāng)學(xué)生取得好的成績，獲得成功時，要給他們祝賀和鼓勵 當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給他們安慰和支持，讓學(xué)生感受到老師的一片真誠和苦心。例如對于基礎(chǔ)知識差的學(xué)生教師可以讓他們認(rèn)識到自己的口語表達(dá)能力強(qiáng)，對于寫字差的學(xué)生可以讓他們認(rèn)識到自己繪畫好等等。在教師對他們的鼓勵、引導(dǎo)中找到自己的長處，發(fā)揮自己的潛能，逐漸消除自卑心理，樹立學(xué)習(xí)的自信心，逐漸激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為他們的長遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

傳統(tǒng)語文教學(xué)中教師往往只是單純地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字詞的識記、課文的背誦，而忽略了學(xué)生的情感認(rèn)知能力培養(yǎng)、忽略了對于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的教育，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中“只知其然，而不知其所以然”，嚴(yán)重制約了學(xué)生對于知識的有效掌握。在新時期就需要我們能夠不斷創(chuàng)新教育模式，不斷完善教學(xué)思維，通過多樣化的教學(xué)引導(dǎo)來豐富學(xué)生的體驗(yàn)。同時在這個過程中還能夠減輕學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí)難度，更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

比如教學(xué)中我們要善于運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過多樣化的音像資料來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古文知識，通過古箏、琵琶等聲音的運(yùn)用能夠更好地加深學(xué)生對于相關(guān)課文知識的理解。這樣的教學(xué)模式能夠很好地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓他們感受到語文學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而更好的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

此外教學(xué)中我們也要關(guān)注學(xué)生的合作交流學(xué)習(xí)，俗話說“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，學(xué)習(xí)中如果只是單純的“閉門造車”，就很難收到良好的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)中教師也要善于鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過小組之間的相互交流、相互溝通來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不斷完善學(xué)生的知識體系，加深他們的學(xué)習(xí)感知，讓他們能夠感受到學(xué)習(xí)過程中的趣味性，鼓勵學(xué)生之間相互影響、相互促進(jìn)、共同提升。

三、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用

俗話“學(xué)以致用”，學(xué)習(xí)的目的是為了能夠更好的指導(dǎo)生活實(shí)踐，提升學(xué)生的知識運(yùn)用能力。中職語文教學(xué)中就需要教師能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用，通過豐富多彩的課外知識學(xué)習(xí)來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知。例如寒假期間教師可以引導(dǎo)學(xué)生去搜集對聯(lián)，通過大家對于對聯(lián)的搜集來感受我國的傳統(tǒng)民族文化。另外還可以引導(dǎo)學(xué)生尋找自己民族的春節(jié)風(fēng)俗、禁忌知識，編輯成為板報(bào)，讓大家一起學(xué)習(xí)、一起分享。此外，教學(xué)中為了能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的理解，教師還可以采用情境創(chuàng)設(shè)的模式，通過生活化情境的引入來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、實(shí)踐、運(yùn)用。例如組織學(xué)生進(jìn)行書法大賽，鼓勵學(xué)生用文言文進(jìn)行作文寫作活動等等。引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行創(chuàng)新運(yùn)用，為我所用，更好的加深他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

另外教學(xué)中教師也要鼓勵學(xué)生去寫日記、寫讀書筆記，這些內(nèi)容既可以是當(dāng)天學(xué)習(xí)的課文名言警句，還可以是對于課文內(nèi)容的感想體會，也可以是自己的所見所聞。只要學(xué)生堅(jiān)持一段時間，就能夠加深他們的學(xué)習(xí)感知，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生將語文知識分解在每天的學(xué)習(xí)中，“化整為零”地進(jìn)行學(xué)習(xí)，就能夠很好的降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、善于開展正面引導(dǎo)

中職階段學(xué)生兩極分化相對嚴(yán)重，難以統(tǒng)一管理，給教師的教育教學(xué)工作帶來了不少的阻礙。在教學(xué)中我們經(jīng)常會有這樣的教學(xué)體驗(yàn)：成績越好的學(xué)生、經(jīng)常受到教師表揚(yáng)的學(xué)生往往學(xué)習(xí)的積極性會更高 而經(jīng)常受到教師批評、打擊的學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往興趣較低、積極性不高?？梢娊虒W(xué)評價(jià)是教學(xué)活動中的一項(xiàng)重要教學(xué)手段，也是教學(xué)活動的重要組成部分，教學(xué)評價(jià)對于學(xué)生的前一階段學(xué)習(xí)總結(jié)以及日后的學(xué)習(xí)規(guī)劃有著重要的指導(dǎo)價(jià)值，所以在教學(xué)中就需要教師能夠運(yùn)用科學(xué)的評價(jià)方式，讓學(xué)生認(rèn)識到自身學(xué)習(xí)中存在的問題，同時也要喚起學(xué)生對于學(xué)習(xí)的欲望與積極性。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)：成績越好的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性越高，而基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性則相對較低，這就需要教師能夠多運(yùn)用“成功”與“愉快”，讓每一位學(xué)生嘗到成功的喜悅。所以我總是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機(jī)會，讓不同層次的學(xué)生，按問題的坡度都能夠“跳一跳，夠得著”，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)好語文的信心。教學(xué)中教師要做到面向全體學(xué)生，注意因材施教，讓“成功”走近每一位學(xué)生。這樣一來，每個人都能夠感受到成功的喜悅，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)意義重大。教學(xué)中我們要多和“差生”交朋友，了解他們的學(xué)習(xí)需求，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中多了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們能夠感受到教師的關(guān)注，不斷提升他們的學(xué)習(xí)自信心與學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，中職語文教學(xué)中我們要以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過多樣化的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生做好基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。