趙東

【摘要】隨著我國教育教學(xué)改革工作的不斷進(jìn)行，每一個階段的教育教學(xué)工作都取得了一定的進(jìn)展，尤其是在課堂管理工作方面，小學(xué)體育課堂的管理也是在不斷通過教學(xué)改革而進(jìn)步的，小學(xué)生年齡較小，因此，他們在體育課堂上不管是室內(nèi)還是室外，都會產(chǎn)生一些隨機性的事件，那么如何在把握小學(xué)生上課特點的時候，對其進(jìn)行科學(xué)合理人性化的管理，才是目前小學(xué)體育課堂體現(xiàn)科學(xué)管理精神，進(jìn)行適時人性化管理的重要工作。本文通過對小學(xué)體育課堂的分析，為科學(xué)的管理小學(xué)體育課堂提出了幾點建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 體育 科學(xué) 教學(xué)管理

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0284-01

進(jìn)入到21世紀(jì)以來，我國教育進(jìn)行了大刀闊斧的改革，并且取得了一定的成效，小學(xué)階段的體育教學(xué)也在逐漸的改善不良現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂遭遇到了若干方面的問題，首先就是體育課堂被忽視的問題，很多教師不重視體育教學(xué)，覺得體育是副科，這就導(dǎo)致體育課堂在實際進(jìn)行的時候，教師也會懶懶散散或者不進(jìn)行科學(xué)合理的管理。再有一方面就是小學(xué)階段的體育課堂在一定程度上是具有其特殊性的，其一就是小學(xué)生年齡較小，體育活動進(jìn)行的過程當(dāng)中可能會走思或者起哄，其二就是小學(xué)生對很多事情包括課堂紀(jì)律等等都不是非常的清楚，因此，對他們進(jìn)行管理就必須按照其年齡特點來進(jìn)行，不能盲目的進(jìn)行管理，那么如何在小學(xué)體育課堂中體現(xiàn)科學(xué)管理精神就是當(dāng)前小學(xué)體育課堂的重要工作之一。

一、小學(xué)體育課堂科學(xué)管理的重要意義分析

在我國當(dāng)前很多地區(qū)的小學(xué)體育課堂之中，依然存在很多問題，甚至有的地區(qū)依然將體育當(dāng)做副科，根本就不符合新時期教育教學(xué)改革的要求。而進(jìn)一步改革體育教師的教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使小學(xué)生能夠在輕松愉悅的情況下、在不影響自己身心發(fā)展的情況下得到最為全面的發(fā)展。而且體育課堂是小學(xué)生解放天性、舉辦集體性體育活動、培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力的絕佳時機，而且這也符合當(dāng)前社會培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的要求，由于小學(xué)生目前還處于自身的價值觀、習(xí)慣以及意志品質(zhì)的關(guān)鍵培養(yǎng)時期和養(yǎng)成時期，因此，如果教師不能夠抓住小學(xué)體育課堂這樣一個契機，那么小學(xué)生就是去了一個成長的好時機，當(dāng)然也就談不上科學(xué)管理了。綜合來講，小學(xué)體育課堂的科學(xué)管理一方面是小學(xué)體育教學(xué)以及管理的發(fā)展基礎(chǔ)，另一方面來講，對小學(xué)生的成長、發(fā)展以及綜合能力的培養(yǎng)也是具有重大意義的。

二、小學(xué)體育課堂管理存在的問題分析

雖然我國目前正在進(jìn)行全面的教育教學(xué)改革，很多地區(qū)也在遵循教育改革的要求按部就班的進(jìn)行改變，但是具體到實際的教學(xué)過程當(dāng)中，具體到學(xué)生的管理過程當(dāng)中，改革起來就相對較為困難了，因為一方面學(xué)生的特點差異性非常大，而且不同的學(xué)校能夠接受的改革程度不同，這就對教育教學(xué)改革造成了相當(dāng)大的阻礙，以小學(xué)體育課堂為例，其管理就是一個問題。

1.教師沒有一套科學(xué)的管理方案

很多體育教師在進(jìn)行小學(xué)體育課堂教學(xué)的時候，往往都會以為小學(xué)生年齡太小而不去科學(xué)的管理他們，但是年齡太小不能夠成為課堂毫無紀(jì)律性、毫無意義性的理由，教師沒有形成一套管理不同學(xué)生的方案，這就使得他們在遇到某些問題的時候，就會毫無辦法，阻礙整個課堂的進(jìn)行，進(jìn)而影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.課堂隨機事件頻發(fā)

小學(xué)階段的體育教學(xué)，就是對小學(xué)生體育鍛煉以及堅定意志的基礎(chǔ)性培養(yǎng)，但是小學(xué)生在進(jìn)行課堂活動的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)注意力不集中、對老師下達(dá)的指令無法正常執(zhí)行、不穿著規(guī)定體育服裝、借體育活動的名義起哄等等現(xiàn)象也是會經(jīng)常出現(xiàn)的，所以，教師在處理這些事件的時候，就會覺得很棘手，缺少了科學(xué)的管理方法，體育課堂的正常進(jìn)行就會變得相對艱難。

三、小學(xué)體育課堂科學(xué)管理的措施分析

為了能夠最大程度的改善目前小學(xué)體育課堂管理混亂的現(xiàn)狀，為課堂管理打好基礎(chǔ)，為小學(xué)生增強體質(zhì)、裴昂團(tuán)隊協(xié)作能力，提升自身綜合素質(zhì)，就必須在體育課堂的管理方面下功夫。

1.建立一套常規(guī)性事件的管理方案

首先，學(xué)校應(yīng)該聯(lián)合教師根據(jù)小學(xué)階段不同那個年級的學(xué)生的特點來建立一套較為完善的課堂常規(guī)，當(dāng)然這也是處理課堂事件的較好的辦法。另外就是教師要明確的和學(xué)生說明在課堂上什么事情是可以做的，什么事情是不能夠做的，而不是由著學(xué)生來，在實際的教學(xué)當(dāng)中，也要嚴(yán)格的按照此套常規(guī)來執(zhí)行，來規(guī)范課堂紀(jì)律，提升小學(xué)生的課堂參與性，減少不必要事件的發(fā)生。

2.教師應(yīng)該對小學(xué)生的課堂行為進(jìn)行詳細(xì)的觀察與處理

體育教學(xué)以戶外的活動居多，因此，教師應(yīng)當(dāng)在平常的教學(xué)當(dāng)中不斷的觀察學(xué)生的行為，掌握他們對體育活動的接收情況以及參與度，通過認(rèn)真的觀察，結(jié)合他們的年齡特點進(jìn)行分析，總結(jié)出規(guī)律，然后根據(jù)規(guī)律去科學(xué)的管理學(xué)生，才能真正的實質(zhì)性的幫助學(xué)生去完成好課堂任務(wù)，也能夠不斷激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性與興趣。

3.科學(xué)合理的處理課堂突發(fā)事件

其次，對于在體育課堂上發(fā)生的突發(fā)事件，教師也不能夠盲目的進(jìn)行管理，而是要根據(jù)不同學(xué)生的特點，在某些事件突發(fā)的時候就迅速的作出科學(xué)合理的反應(yīng)，采取適合此學(xué)生的方法進(jìn)行處理。當(dāng)然，這一切都是在教師要尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上完成的，尤其是在這個階段，不能出現(xiàn)不尊重學(xué)生尊嚴(yán)的實情，而是要對學(xué)生動之以情曉之以理，提醒學(xué)生錯誤的地方，要及時的改正，采用人性化的管理方式來感化學(xué)生，讓他們逐漸的懂得遵守紀(jì)律，維護(hù)課堂進(jìn)行。

四、結(jié)語

在當(dāng)前的小學(xué)體育課堂當(dāng)中，管理工作還存在很多問題，因此，只有教師與學(xué)校共同努力才能夠?qū)⒖茖W(xué)管理的精神融合在體育課堂之中，才能夠真正對小學(xué)生的成長形成幫助。

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