張超

【摘要】小學(xué)音樂課教學(xué)為了達(dá)到高效課堂，就需要采用情境式教學(xué)和結(jié)合現(xiàn)代流行歌曲，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】高效 情境 流行

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0240-01

一、采用情境式教學(xué)

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?。因此，要學(xué)生學(xué)好音樂就得培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣就得通過用感情激發(fā)學(xué)生的參與興趣，我們老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和利用特定的教學(xué)情景，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，用真情實(shí)感感化學(xué)生，達(dá)到以情激情，以情育情之目的。人民音樂家冼星海說：“音樂，是人生最大的快樂 音樂，是生命中的一股清泉 音樂，是陶冶性情的熔爐?！钡拇_，音樂能陶冶情操，拓展思維，啟迪智慧，培養(yǎng)審美情趣，給人以無窮的美的享受。傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)我們老師就是按照課本上安排的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完成，基本上不加課外內(nèi)容。在新課改下我們除了完成教學(xué)大綱以外，還另外教會(huì)一些學(xué)生比較喜歡的能跟上時(shí)代潮流的或者一些比較有愛國熱情的歌曲。在教《讓世界充滿愛》，首先我們可以提問：為什么這首歌曲總是出現(xiàn)在獻(xiàn)愛心捐助活動(dòng)中呢？“并讓學(xué)生自己去朗讀歌詞，理解歌曲的思想感情，分成幾個(gè)小組去分析歌曲，學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生也體會(huì)到歌曲中的情感，以后也會(huì)成為在災(zāi)難面前募捐者之一。又如在教學(xué)生學(xué)習(xí)《音樂是好朋友》這首歌時(shí)，我是組織學(xué)生玩尋找朋友的游戲：先讓學(xué)生站成一個(gè)圈，然后發(fā)給學(xué)生寫著不同音符的紙片并把紙片貼在學(xué)生身上，讓他們手拉手唱這首歌，當(dāng)我喊停的時(shí)候，學(xué)生要尋找此時(shí)唱到的音符，讓他們比誰找的最快，并讓最快的這個(gè)小學(xué)生重復(fù)唱出音符，我們可以給予勝者一些適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。在這個(gè)過程中，由于游戲的魅力，小學(xué)生充分參與到了課堂中，并通過游戲?qū)W習(xí)到了一些音符的知識(shí)和唱法。這種教學(xué)模式不僅能讓小學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)到知識(shí)，而且這種知識(shí)形成的記憶是比較長久，不容易忘記的，提高了音樂課堂的教學(xué)效率，這樣就獲得了一舉兩得的良好效果。再比如，現(xiàn)在教室里面都安裝了多媒體，我們可以利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在安靜的教室里欣賞影音視頻《中華人民共和國國歌》，當(dāng)開始播放的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到1949年新中國成立的時(shí)候毛主席在天安門城樓講話時(shí)的國旗的冉冉上升，此時(shí)學(xué)生會(huì)從旋律的節(jié)奏中感受到歌曲的激昂，感受到新中國成立的時(shí)候一種民族自豪感。其實(shí)我們老師除了讓學(xué)生知道新中國成立時(shí)候我國的一個(gè)社會(huì)現(xiàn)狀，同時(shí)我還選取更多的視頻資料來播放本首歌曲，可以把香港回歸的現(xiàn)場放給學(xué)生聽，當(dāng)中國國旗在香港升起的時(shí)刻，我們的心情又無比的沉重而自豪，一想到我們新中國成立了五十多年，今天香港能夠回到祖國的懷抱，充分說明了我國綜合國力的增強(qiáng)和國際地位的提高。在學(xué)習(xí)《祖國，祖國我愛你》這一課時(shí)，教師先教學(xué)生學(xué)習(xí)演唱這首歌，讓學(xué)生在演唱過程中激發(fā)愛國情結(jié)。其次，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想學(xué)過的《國旗，國旗真美麗》，讓學(xué)生對(duì)這些歌舞中表達(dá)的愛國情感進(jìn)行分析和體會(huì)。這些視頻的播放，更加激起學(xué)生的愛國之情。這樣使學(xué)生對(duì)歌曲有了較高的興趣，也教會(huì)了學(xué)生在快樂中學(xué)會(huì)創(chuàng)造并很好地完成教學(xué)目標(biāo)。這種采用情境教學(xué)方法，使學(xué)生與快遞學(xué)習(xí)，避免那種拘謹(jǐn)?shù)恼n堂氛圍，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、適當(dāng)傳授流行歌曲

所謂流行音樂（popularmusic），是指那些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛，廣泛傳唱或欣賞，流行一時(shí)的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲。流行音樂是屬于大眾的通俗文化，每個(gè)人都不可避免地受到流行音樂的影響，小學(xué)生也不例外。《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程?！边@個(gè)過程少不了師生交流。優(yōu)秀流行音樂的引入，為更好地實(shí)現(xiàn)師生交流提供了契機(jī)。大家都知道，每個(gè)時(shí)段每個(gè)人喜歡的歌曲不一樣，每個(gè)時(shí)段都有一些流行歌曲。五六十年代的人喜歡唱《毛主席的話兒記在我們心坎里》紅歌，九十年代的中學(xué)生特別喜歡臺(tái)灣的著名歌手周杰倫《東風(fēng)破》。零零后的中學(xué)生就特別喜歡筷子兄弟的《小蘋果》，鳳凰傳奇的《最炫民族風(fēng)》等等。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，流行歌曲如雨后春筍般出現(xiàn)，學(xué)生接觸接受也非?？?，畢竟幾乎每天都要與新聞網(wǎng)絡(luò)接觸。現(xiàn)在一首歌曲特基本上在一天兩天都能傳遍大江南北。像筷子兄弟的《小蘋果》剛出，不僅廣場舞大媽們作為首選歌曲，甚至連中小學(xué)的課間操都改成了《小蘋果》，既然每次流行歌曲出來的時(shí)候，學(xué)生很喜歡，我們就應(yīng)該在第一時(shí)間教授給學(xué)生，讓他們?cè)诹餍懈枨媲安宦湮?，相信學(xué)生會(huì)對(duì)音樂學(xué)科更加感興趣。其中還有許多流行歌曲飽含作者的人生感悟，語言通俗易懂、感情真摯動(dòng)人、曲調(diào)悅耳動(dòng)聽。作為一名音樂老師，我們要“取其精華，棄其糟粕”，將優(yōu)秀的流行歌曲運(yùn)用到音樂教學(xué)中，將學(xué)校音樂教育和社會(huì)環(huán)境很好地結(jié)合起來，讓學(xué)生真正愛上音樂、學(xué)會(huì)鑒賞音樂。