曾宗全

摘 要 就傳統(tǒng)體育教學(xué)活動的具體實施狀況來說，其中所包含的內(nèi)容，以及與整個教學(xué)活動的實施訴求之間有著本質(zhì)性差別，特別是體育教學(xué)時，學(xué)生是否積極融入其中，關(guān)系教學(xué)活動的實施效果。當(dāng)然，從目前整個體育教學(xué)機(jī)制的實施狀況看，改革也成為基于訴求影響下的必然抉擇。本文擬從當(dāng)前體育教育改革的實施背景理解入手，從學(xué)生、教師和整個教學(xué)活動等不同角度具體分析“三得”機(jī)制在體育教育改革中的具體應(yīng)用機(jī)制。

關(guān)鍵詞 學(xué)生得意 教師得法 教學(xué)得效 “三得”機(jī)制 應(yīng)用思路

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

實施層次化的體育教學(xué)改革，是從教學(xué)現(xiàn)狀問題出發(fā)的“必經(jīng)之路”，是立足學(xué)生培養(yǎng)需要的“新訴求”，在教學(xué)認(rèn)知日益理性、客觀的今天，構(gòu)建“學(xué)生得意、教師得法、教學(xué)得效”的改革機(jī)制，正在成為實現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)的“全新思維”。

1舊問題與新訴求并存：體育教育改革的具體背景

在體育教學(xué)具體實施進(jìn)程中，其正在經(jīng)歷改革與創(chuàng)新的時代背景及全新訴求，無論是當(dāng)前該教學(xué)活動的問題，還是全新的教學(xué)訴求，都需要用“體育教育改革”這一有力舉措破解現(xiàn)狀難題，適應(yīng)新時代對學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)活動的新訴求。

1.1“舊問題”亟待體育教育改革

就目前中小學(xué)體育教學(xué)活動的實施現(xiàn)狀看，其雖然實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容完善、教學(xué)效率提升，但是其中仍然存在相關(guān)問題，這些問題限制了體育教學(xué)價值。具體來說，從學(xué)生層面看，其在整體參與體育教學(xué)與鍛煉時，存在積極性較差，融入度不夠等不足，尤其是整個活動中更多側(cè)重于知識教育，忽略了心態(tài)和健康習(xí)慣的有效關(guān)注。從老師層面看，一方面缺乏對學(xué)生自身具體運(yùn)動興趣的深入、層次化了解，致使體育教學(xué)整體的針對性不強(qiáng)，另一方面，其使用的教學(xué)理念和素材缺乏層次化更新與完善，尤其是體育教學(xué)活動與學(xué)生培養(yǎng)之間存在一定“脫節(jié)”現(xiàn)象。

1.2“新訴求”渴望體育教育改革

在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)改革已經(jīng)成為時代趨勢，之所以實施體育教學(xué)活動的全面優(yōu)化與調(diào)整，其主要因為：第一，目前多數(shù)中小學(xué)生的身心素質(zhì)較差，尤其是當(dāng)前教學(xué)活動中，未能對學(xué)生體能素質(zhì)鍛煉與培養(yǎng)給與必要關(guān)注，由此，中小學(xué)生自身的身心素質(zhì)要求實施改革。第二，當(dāng)前教學(xué)體系正處于轉(zhuǎn)型提升的新時期，教學(xué)內(nèi)容在豐富，教學(xué)體系在完善優(yōu)化，這些都對體育教學(xué)活動的改革與優(yōu)化提出了新的改革訴求。第三，體育運(yùn)動與學(xué)生終身健康之間的關(guān)聯(lián)性不斷加強(qiáng)，事實上學(xué)生在具體參與學(xué)習(xí)時，其已經(jīng)不再是簡單的知識學(xué)習(xí)，而是從健康的角度來具體認(rèn)知，所以實施有效的體育教學(xué)改革已經(jīng)成為時代必然“新使命”和“新訴求”。

2學(xué)生得意、教師得法、教學(xué)得效：體育教育改革中的“三得”機(jī)制

2.1學(xué)生得意：改革核心之要在于把握學(xué)生的“興趣點”

學(xué)生得意，側(cè)重講述的是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，立足學(xué)生根本訴求，搭建學(xué)生與課堂教學(xué)的“連心橋”。在當(dāng)前具體實施體育教學(xué)改革時，必須注重對學(xué)生興趣的充分把握，尤其是通過收集學(xué)生自身所感興趣的具體知識內(nèi)容，及時豐富能夠滿足學(xué)生體育教學(xué)培養(yǎng)要求的運(yùn)動項目，加上對傳統(tǒng)體育教學(xué)項目的實施方式和考核體系進(jìn)行優(yōu)化、重塑，從而實現(xiàn)其改革優(yōu)化的理想效果。

2.2教師得法：改革實施之重在于發(fā)揮教師的“價值點”

教師得法，側(cè)重講述的是老師通過了解課堂狀況，關(guān)注課堂教學(xué)重點，從而選擇切合教學(xué)實際的方法。得法，不僅是選擇對方法，同時也是指能夠更好的應(yīng)用方法，探究到方法的具體應(yīng)用價值。讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動的重點，發(fā)揮其理想價值的關(guān)鍵，就是老師能夠最大價值。所以，在體育教學(xué)改革中，需要老師：第一，尋找到最佳課堂定位，發(fā)揮自身引導(dǎo)價值。第二，關(guān)注學(xué)生變化和教學(xué)自身的客觀環(huán)境變化，及時調(diào)整思路。第三，理性、客觀開展教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的課堂實質(zhì)性表現(xiàn)。第四，要注重提升自身實踐技能和理論素養(yǎng)，尤其是提升自身動作的規(guī)范性。

2.3教學(xué)得效：改革優(yōu)化之本在于構(gòu)建教學(xué)創(chuàng)新的“新機(jī)制”

教學(xué)得效，主要是指通過融入學(xué)生訴求，創(chuàng)新現(xiàn)行的教學(xué)方案，從而滿足體育教學(xué)活動的理想目標(biāo)，當(dāng)然這也是其整體創(chuàng)新、改革的本質(zhì)所在。在構(gòu)建全新機(jī)制時，其需要：第一，豐富教學(xué)思維，尤其是樹立學(xué)生為本的人性化教學(xué)思維，進(jìn)而為體育教學(xué)創(chuàng)新提供思維上的指引。第二，優(yōu)化教學(xué)機(jī)制，特別是立足學(xué)生興趣這一基本點對當(dāng)前所具體使用的教學(xué)機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，確保學(xué)生能夠以更好的狀態(tài)參與體育學(xué)習(xí)。第三，創(chuàng)新教學(xué)體系，將全新教育技術(shù)應(yīng)用教學(xué)之中，豐富教學(xué)課堂，提升教學(xué)生動性。第四，注重完善內(nèi)容，將學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)、心理健康、健康知識等諸多內(nèi)容整體融入與體育教學(xué)之中。

3結(jié)語

體育教學(xué)想要保持永久活力，就需要在教學(xué)規(guī)律推動下，實施持續(xù)有效的改革與創(chuàng)新?？陀^的看，體育教育改革所展現(xiàn)的絕對不只是對教學(xué)中包含的內(nèi)容進(jìn)行必要豐富，以及對整個教學(xué)體系進(jìn)行全面優(yōu)化，更重要的是，要立足學(xué)生訴求、時代要求和教學(xué)需求等整體內(nèi)容下，通過創(chuàng)新方法，實現(xiàn)學(xué)生身與心、行與心的“雙料增長”。

參考文獻(xiàn)

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