寧玉蓮

摘 要：初中政治學(xué)科是學(xué)生基礎(chǔ)課程中的重要組成部分，是學(xué)生作為中國(guó)未來(lái)接班人必修的課程之一。但在政治的學(xué)習(xí)過(guò)程中，理論知識(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜比較枯燥，很難保持學(xué)生注意力高度集中。智慧型課堂的引入可有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，開發(fā)學(xué)生的智慧和政治素養(yǎng)。針對(duì)政治學(xué)科智慧型課堂做出了一定論述，論述內(nèi)容主要包括智慧型課堂在教學(xué)中的重要性以及創(chuàng)設(shè)政治學(xué)科智慧型課堂的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：初中政治學(xué)科；智慧課堂；創(chuàng)建

一、政治智慧課堂的內(nèi)涵與重要性

智慧課堂教學(xué)是指在保證學(xué)生掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生智慧和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)上，教師采取的教學(xué)形式、教授的教學(xué)內(nèi)容等都應(yīng)在學(xué)生智慧培養(yǎng)方面有所側(cè)重。智慧課堂的建立，是以教師的理論知識(shí)及教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)智慧為基礎(chǔ)性條件，以教師側(cè)重于學(xué)生智慧發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容、形式為具體表現(xiàn)和內(nèi)容，將課本上的知識(shí)有效轉(zhuǎn)化為學(xué)生智慧的新型課堂。政治學(xué)科是眾多基礎(chǔ)學(xué)科中比較重要的一門學(xué)科，其通過(guò)政治學(xué)科所蘊(yùn)含的豐富的政治知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，對(duì)學(xué)生的哲學(xué)思想有著重要的啟蒙作用。且政治學(xué)科的學(xué)習(xí)中包括對(duì)時(shí)事要聞的了解和學(xué)習(xí)，使初中生的政治思想緊跟國(guó)際形勢(shì)，并能針對(duì)熱點(diǎn)要聞提出自己的思考，為做一名合格的接班人奠定良好的基礎(chǔ)。

二、有效創(chuàng)建初中政治學(xué)科智慧課堂的策略

1.營(yíng)造融洽的課堂氛圍，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

進(jìn)行初中政治學(xué)科智慧型課堂的大前提是擁有一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。政治學(xué)科與生物等學(xué)科不同，相對(duì)來(lái)說(shuō)，政治學(xué)科理論性的知識(shí)較多，采取傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)模式難免枯燥，學(xué)生的注意力很難保持高度集中，對(duì)學(xué)生智慧的進(jìn)一步培養(yǎng)也頗有難度。因此，在進(jìn)行智慧型課堂時(shí)，教師要適時(shí)活躍課堂的氣氛，摒棄枯燥無(wú)味的傳統(tǒng)教學(xué)模式，加強(qiáng)師生之間的學(xué)術(shù)交流，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新課改表示，教師不得搞“一言堂”，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位不容忽視。政治學(xué)習(xí)本身就是對(duì)學(xué)生政治思維的拓展，在活躍的課堂氛圍下，學(xué)生可以暢所欲言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師則側(cè)重于引導(dǎo)，不斷指引學(xué)生進(jìn)行政治思維和智慧的自我培養(yǎng)，從而達(dá)到開發(fā)學(xué)生智慧的根本目的。

2.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，開啟學(xué)生智慧

新課改要求政治學(xué)科老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，積極參與到教學(xué)過(guò)程中，并對(duì)自己理解不夠透徹的問(wèn)題進(jìn)行深入探索，在政治課堂上能勇于提出自己的思考，并不斷加強(qiáng)自己的分析，解決學(xué)科難點(diǎn)的能力，從而達(dá)到提升智慧的效果。在政治學(xué)科的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生總是習(xí)慣于通過(guò)死記硬背來(lái)獲取知識(shí)，利用這種方式學(xué)到的知識(shí)總是流于表面，很難對(duì)所學(xué)知識(shí)有深入的理解；另外，僅學(xué)習(xí)教師進(jìn)行“灌輸”的知識(shí)是不夠的，這樣獲得的知識(shí)比較抽象，學(xué)生不具有將其內(nèi)化成自身知識(shí)的能力。因此，教師在創(chuàng)設(shè)智慧型課堂時(shí)，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有效提升學(xué)生的智慧，即要求教師要在課堂中引入小組討論等讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，采取互動(dòng)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)”，通過(guò)師生交流、生生交流的方式獲取知識(shí)，在智慧型課堂進(jìn)行的過(guò)程中，教師要有效把握教師講的時(shí)間，給學(xué)生留出充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生按照提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、同組討論、得出結(jié)論、實(shí)踐分析的學(xué)習(xí)路線進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并擁有足夠的時(shí)間將知識(shí)內(nèi)化。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不僅是對(duì)學(xué)生智慧的開發(fā)和培養(yǎng)，更是對(duì)學(xué)生集體責(zé)任感的培養(yǎng)，進(jìn)而將學(xué)生培養(yǎng)成具有智慧的綜合性人才。

3.積極引入時(shí)政要聞，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的能力

時(shí)政要聞是政治學(xué)科學(xué)習(xí)中極其重要的一部分，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其的重視，在創(chuàng)建智慧型課堂時(shí)，積極引入當(dāng)下的國(guó)際形勢(shì)和時(shí)政要聞，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，并鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。對(duì)時(shí)政要聞進(jìn)行深入分析需要涉及多種分析能力，教師應(yīng)扮演好教學(xué)引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生的分析逐步深入，并在分析過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力以及養(yǎng)成形態(tài)的哲學(xué)思維。新課改要求教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，即要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，這里的“動(dòng)”對(duì)應(yīng)到政治課堂上就是要求學(xué)生動(dòng)腦進(jìn)行思考，即要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開動(dòng)腦筋，針對(duì)國(guó)際形勢(shì)和熱點(diǎn)新聞給出自己的看法和思考，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的智慧。

政治學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科中極其重要的一門學(xué)科，其注重的是對(duì)學(xué)生政治思維、哲學(xué)思想、民族責(zé)任感及智慧的培養(yǎng)。將智慧型課堂引入初中政治學(xué)科中能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效率，讓學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)開發(fā)自身的智慧。本文針對(duì)初中政治學(xué)科智慧型課堂做出了一定論述，論述內(nèi)容主要包括智慧型課堂在教學(xué)中的重要性以及創(chuàng)設(shè)政治學(xué)科智慧型課堂的相關(guān)策略。教師在創(chuàng)設(shè)智慧型課堂時(shí)要善于運(yùn)用自身的智慧對(duì)學(xué)生的智慧進(jìn)行培養(yǎng)，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)和智慧的自我發(fā)展。

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編輯 魯翠紅