黃麗蓉

【摘要】高考英語復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，如何在新課標(biāo)的理念下，有的放矢地帶領(lǐng)學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作，是每一個(gè)高三老師最關(guān)心的問題。本文從自身的教學(xué)經(jīng)歷出發(fā)，分別從詞匯、語法﹑閱讀﹑寫作和聽力這五個(gè)方面，談?wù)勅绾巫龊酶呖加⒄Z復(fù)習(xí)，讓高三的英語復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 高考英語復(fù)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）06-0003-01

從2015年開始，廣西開始實(shí)施新課標(biāo)和新教材背景下的新高考。如何正確把握新高考的命題方向，以及如何對(duì)高三的學(xué)生進(jìn)行有效且系統(tǒng)的高考復(fù)習(xí)，是廣大高三教師最為關(guān)心的問題。下面筆者將結(jié)合自己作為一線老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要從兩個(gè)角度談?wù)勗谛抡n標(biāo)背景下，如何對(duì)高考英語進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。

一、在新課標(biāo)的理念下，我們教師應(yīng)仔細(xì)研讀大綱和考試說明，把握考試方向

依據(jù)教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，我們可以看到：國家基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一就是要改變死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與的探究式學(xué)習(xí)。此外，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》還強(qiáng)調(diào)指出：“教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，我們知道，新課標(biāo)的理念就是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，倡導(dǎo)“以人為本”的教學(xué)模式。在明白和了解這一理念后，我們可以體會(huì)到，新課程理念是新高考教學(xué)改革的指南，也是新課標(biāo)課程實(shí)施的總方向。在遵循這一理念的前提下，我們就必須在英語教學(xué)的全課程中突出學(xué)生為主題的思想。

二、注重方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打?qū)W生的英語基本功

在研讀考試大綱和說明后，我們教師應(yīng)當(dāng)把整個(gè)高中的英語教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的整合和歸納，從而在授課的過程中，做到精講精練，保證教授的內(nèi)容既能高于教材，又源于教材。同時(shí)，我們要率領(lǐng)學(xué)生在英語知識(shí)運(yùn)用的環(huán)節(jié)上，做到“質(zhì)”的理解，使他們能對(duì)閑散的英語知識(shí)點(diǎn)有個(gè)宏觀的把握。另外，在備考態(tài)度上，我們必須使學(xué)生明白，高三的英語復(fù)習(xí)絕不是對(duì)舊知識(shí)簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)，而是溫故而知新，即在原有的知識(shí)水平上，通過進(jìn)一步的復(fù)習(xí)和鞏固，使自己的水平更上一層樓。

在幫學(xué)生有了明確的復(fù)習(xí)方向和方法后，我們就要開始具體的操作，通過繼續(xù)夯實(shí)學(xué)生的英語基本功，來帶領(lǐng)他們提高復(fù)習(xí)效率。下面我就分享一下我的實(shí)施策略。

（一）詞匯復(fù)習(xí)

眾所周知，詞匯是英語學(xué)習(xí)的首要工作。做好詞匯的復(fù)習(xí)和積累，才能保證學(xué)生在語法﹑閱讀﹑和寫作上有所突破。通過研讀考綱和考試說明，以及近兩年的高考題，我們可以了解到，高考的試卷中是允許出現(xiàn)有少量的超綱詞，而且，大綱里要求學(xué)生掌握的英語詞匯，也往往不局限于它在教材的原義，反而會(huì)有一定程度的延伸和擴(kuò)張，所以我在做詞匯備考復(fù)習(xí)時(shí)，首先把大綱的詞匯進(jìn)行了歸類，并教給學(xué)生科學(xué)的單詞記憶法以及運(yùn)用詞匯的方法，同時(shí)在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)一些使用頻率較高的詞，也予以適當(dāng)?shù)姆诸?，并?huì)擴(kuò)展其含義。例如，對(duì)于assist這個(gè)單詞，我首先會(huì)根據(jù)詞性介紹它本身的動(dòng)詞以及動(dòng)詞短語的用法，然后由點(diǎn)及面，擴(kuò)展到它的名詞以及用法，同時(shí)還會(huì)舉出高考的例子來幫助學(xué)生進(jìn)行了解和掌握。

（二）語法復(fù)習(xí)

語法是高三英語復(fù)習(xí)備考中，學(xué)生掌握較為薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。倘若我們教師能在復(fù)習(xí)過程中，加強(qiáng)和鞏固好學(xué)生的語法知識(shí)，那么學(xué)生就有望在閱讀的理解力和寫作方面，取得更大的進(jìn)步。由于高中英語的語法知識(shí)比較散亂，所以我在復(fù)習(xí)語法時(shí)，往往首先對(duì)語法的知識(shí)點(diǎn)具體的梳理和歸納，然后再通過分模塊教學(xué)，達(dá)到各個(gè)擊破的目的。在這過程中，我重視大容量的練題，主要帶領(lǐng)學(xué)生做相關(guān)的高考模擬題和符合本省的高考真題。我覺得通過恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，學(xué)生能進(jìn)一步強(qiáng)化語法的運(yùn)用意識(shí)，并對(duì)一些易錯(cuò)和不懂的題還能進(jìn)行反思和歸納，從而進(jìn)一步提高他們做題的準(zhǔn)確率。

（三）閱讀復(fù)習(xí)

通過對(duì)比歷年的高考題，我們發(fā)現(xiàn)，新高考的英語閱讀題的難度和廣度都有了大大的提升。其中，試題的主要難度不僅僅體現(xiàn)在詞匯量的增大，同時(shí)也突出表現(xiàn)在長難句的增多，以及句子的結(jié)構(gòu)和語篇聯(lián)系的更加復(fù)雜化。另外，在閱讀體裁的選擇上，它由側(cè)重記敘文已經(jīng)演變?yōu)橛洈⑽末p說明文﹑議論文﹑和應(yīng)用文并重選擇的局面。所以，我在做閱讀題的專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，會(huì)根據(jù)需要挑選出一些時(shí)下熱點(diǎn)的文章來讓學(xué)生閱讀，如一些生活雜感類文章，科技小品文，時(shí)事新聞，以及廣告海報(bào)等，并會(huì)對(duì)其中的好詞好句進(jìn)行講評(píng)，并要求學(xué)生摘抄背誦。我每天還會(huì)讓學(xué)生保持閱讀1-2篇的英語短文，以強(qiáng)化他們的閱讀能力。我堅(jiān)持認(rèn)為，提高英語閱讀能力的主要方式還是在讀，通過經(jīng)常閱讀英語文章，不僅能使學(xué)生大量積累有用的單詞﹑詞組﹑短語以及習(xí)慣用法，還能培養(yǎng)他們良好的英語語感和閱讀習(xí)慣，從而促使他們更加熟練地掌握不同形式的閱讀技巧，如跳讀﹑掃讀﹑尋讀和品讀等。經(jīng)過持之以恒的訓(xùn)練之后，我相信一定能幫助提高他們的閱讀速度，以及增強(qiáng)他們閱讀時(shí)獲取信息的準(zhǔn)確度。

（四）寫作復(fù)習(xí)

寫作是考察學(xué)生在真實(shí)的情景下，英語語言生成能力的重要表現(xiàn)形式。在新高考的考試大綱說明中，它就明確要求學(xué)生在進(jìn)行書面表達(dá)時(shí)，必須能準(zhǔn)確地借助一些語法和詞匯，以及通過使用一定的句型和詞匯來清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。因此，要做好高考的英語寫作備考工作，我們老師首先就要輔助學(xué)生扎實(shí)地打好詞匯基礎(chǔ)，然后由詞到句，由句到篇，逐步培養(yǎng)起學(xué)生正確的英語語句表達(dá)能力。在實(shí)施這一理念的過程中，我主要有三個(gè)步驟：首先，我會(huì)給學(xué)生提供各種體裁的英語范文，引導(dǎo)他們進(jìn)行模仿練習(xí)。其次，我會(huì)要求學(xué)生背誦經(jīng)典范文，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”熟讀成誦對(duì)英語寫作能力的提高同樣有不可估量的作用。最后，我會(huì)定時(shí)定量地給他們進(jìn)行寫作訓(xùn)練。每周我會(huì)固定在綜合卷上，要求他們現(xiàn)場(chǎng)寫一篇英語作文，然后再進(jìn)行批改和評(píng)講。在這個(gè)期間，我挑選的試題主要是來自新高考的高考真題以及高考模擬題。值得注意的是，我在操作這三個(gè)步驟時(shí)，不是把它們獨(dú)立分開進(jìn)行的，而是把它們互相交叉來同時(shí)進(jìn)行。

高三復(fù)習(xí)講究學(xué)習(xí)方法，教師要起到指導(dǎo)作用，教學(xué)中需時(shí)時(shí)加入高考信息，精講精練。我相信，只要我們老師遵循新課標(biāo)的方向，努力引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)歸納知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，并開發(fā)利用一切積極的因素，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)外和外化，我們一定能在新高考取得好成績。

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