徐朝

摘 要：校園文化是指學(xué)校在長(zhǎng)期的教書(shū)育人的活動(dòng)中所形成的行為模式、價(jià)值觀(guān)以及與此相關(guān)的學(xué)校風(fēng)氣，它是精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于陶冶學(xué)生們的情操，啟發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)全方面的綜合素質(zhì)的人才具有重要作用。校園的公共雕塑作為校園文化的重要組成部分，在學(xué)校的文化建設(shè)方面發(fā)揮重要的作用，它可以傳達(dá)積極向上的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高自身的品德，從而積極投入到學(xué)習(xí)中去，為將來(lái)成為全方面的綜合素質(zhì)的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：公共雕塑；校園文化建設(shè)；重要性

公共雕塑是校園環(huán)境的重要組成部分，是校園設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要因素。它通過(guò)各種硬質(zhì)材料和可塑材料，創(chuàng)造出各種造型獨(dú)特，展示人生哲理、社會(huì)生活等方面的雕塑，從而陶冶學(xué)生情操，啟發(fā)學(xué)生們的智慧，是校園文化的重要載體，對(duì)校園文化建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。

一、公用雕塑對(duì)校園文化的作用

（一）公共雕塑引導(dǎo)學(xué)生們建立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)

公共雕塑通過(guò)其突出的具有沖擊力的視覺(jué)感官裝飾校園的空間，從而與周?chē)沫h(huán)境空間、建筑空間形成視覺(jué)焦點(diǎn)，通過(guò)美觀(guān)的形式來(lái)影響學(xué)生們的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。校園的公共雕塑往往在設(shè)計(jì)時(shí)能夠體現(xiàn)出時(shí)代的特征，公共雕塑作為一種有限的載體，其表現(xiàn)出來(lái)的精神具有重要的人生哲理，傳達(dá)正能量，對(duì)學(xué)生們形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)起到潛移默化的作用。它能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)公共雕塑產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，對(duì)學(xué)生們的道德理想和道德規(guī)范產(chǎn)生情緒上的認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，從而激勵(lì)學(xué)生勇于進(jìn)取和積極創(chuàng)新，使學(xué)生們的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感融為一體，對(duì)今后的成長(zhǎng)具有重要的作用。

（二）公共雕塑能夠加強(qiáng)文化溝通，增強(qiáng)學(xué)生們的認(rèn)同感

校園公共雕塑是學(xué)校文化的重要組成部分，自建立起就賦予了學(xué)校師生們所認(rèn)同的文化觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念和生活理念等精神文明，是學(xué)校歷史傳統(tǒng)的一項(xiàng)寶貴的財(cái)富。公共雕塑一般都通過(guò)接近人的尺度，在空間和環(huán)境中與人在同一水平上，從而增強(qiáng)學(xué)生們的認(rèn)同感和參與感。校園雕塑是一所學(xué)校有別于其他學(xué)校的獨(dú)特藝術(shù)，能夠加強(qiáng)師生的文化溝通，從而推動(dòng)學(xué)校的精神文明的發(fā)展，啟發(fā)一代又一代師生為之奮斗，成為社會(huì)的有用人才。

（三）公共雕塑能夠美化校園的自然環(huán)境，從而營(yíng)造出濃郁的文化氛圍

在學(xué)校里即使擁有再先進(jìn)的師資力量和硬件設(shè)備，如果沒(méi)有公共雕塑，在校園文化建設(shè)方面也不算成功的。通過(guò)在校園布置公共雕塑，能夠美化校園的自然環(huán)境，陶冶情操，營(yíng)造出濃郁的文化氛圍。當(dāng)一個(gè)校園的建設(shè)風(fēng)格過(guò)于單調(diào)和黯淡時(shí)，通過(guò)放置一些格調(diào)鮮艷的雕塑可以打破校園環(huán)境的單調(diào)，從而使校園變得豐富多彩；當(dāng)一所學(xué)校的校園占地寬闊，空間足夠大的時(shí)候，可以利用群雕和組合雕的形式，使整個(gè)校園的自然環(huán)境變得更加生動(dòng)和飽滿(mǎn)；如果一個(gè)學(xué)校有所擅長(zhǎng)的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，可以將該領(lǐng)域的相關(guān)聯(lián)的人物和事件設(shè)計(jì)成公共雕塑，擺放在校園的合適位置，從而能夠營(yíng)造出濃郁的學(xué)術(shù)環(huán)境，凸顯出學(xué)校的特色學(xué)科，從而發(fā)揮出意想不到的效果。

（四）公共雕塑是一種隱形課程，具有一定的德育功能

校園的公共景觀(guān)雕塑往往在構(gòu)思、設(shè)計(jì)和風(fēng)格方面體現(xiàn)出一種德育教育的功能，是學(xué)校的一種“隱形課程”，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到催進(jìn)劑的作用。學(xué)生們每天在校園生活，通過(guò)接觸到校園雕塑，逐漸領(lǐng)悟到雕塑所傳達(dá)的內(nèi)涵和意義，吸收其所表達(dá)的特定信息，從而對(duì)自己的學(xué)習(xí)起到潛移默化的影響。許多學(xué)校在引進(jìn)公共雕塑的時(shí)候設(shè)計(jì)出許多名人的雕塑，讓學(xué)生們能夠直觀(guān)地感受到這些歷史人物的形象，通過(guò)懷念教育的方式，紀(jì)念名人的光輝經(jīng)歷和取得的偉大成就，從而使學(xué)生們穿越時(shí)空，與名人實(shí)現(xiàn)了跨越時(shí)空的精神交融，自己也上了一堂生動(dòng)的德育教育課，從而提高 學(xué)習(xí)效率。例如在北京大學(xué)的校園內(nèi)就樹(shù)立了“李大釗、蔡元培、塞萬(wàn)提斯”等人的公共雕塑，在潛移默化地提醒著學(xué)生們要樹(shù)立民主、創(chuàng)新、科學(xué)、愛(ài)國(guó)、進(jìn)步”等德育價(jià)值觀(guān)，從而提高自己的全面綜合素質(zhì)，成為今后社會(huì)上的棟梁之才。

二、高校雕塑設(shè)計(jì)流程與原則

（一）高校雕塑設(shè)計(jì)流程

高校雕塑的設(shè)計(jì)與規(guī)劃必須符合科學(xué)、可控的基礎(chǔ)，在一定的原則下開(kāi)展才能夠設(shè)計(jì)出符合要求的景觀(guān)雕塑。調(diào)研是雕塑設(shè)計(jì)的首要任務(wù)，設(shè)計(jì)者需要提前對(duì)校園整體環(huán)境、校園氛圍、師生的審美品位進(jìn)行調(diào)查，廣泛征求意見(jiàn)，得出具有實(shí)際意義的數(shù)據(jù)。緊接著要確定雕塑的主題，雕塑主題的確立要充分考慮校園文化氛圍和歷史特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校的歷史沿革、人文情懷等進(jìn)行深入的了解，并對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行實(shí)際探測(cè)，把握服務(wù)高校的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)出符合校園文化特點(diǎn)的雕塑景觀(guān)。此外，高校的杰出校友或是對(duì)學(xué)校有特殊貢獻(xiàn)的人也可以成為雕塑主題。隨后再確定雕塑的整體造型以及制作材料。雕塑的造型是對(duì)雕塑景觀(guān)最直接的接觸，如何設(shè)計(jì)出符合大眾審美的校園雕塑成為了設(shè)計(jì)過(guò)程的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)者通常使用抽象畫(huà)的造型來(lái)吸引人們的關(guān)注。雕塑的制造材料種類(lèi)繁多，金屬、木材、石雕等，同時(shí)還有植物、水等外部輔助元素，不同材料的使用能夠給人帶來(lái)不同的視覺(jué)感受。最后，設(shè)計(jì)者再根據(jù)校園建筑的主題色彩、校園氛圍、雕塑風(fēng)格來(lái)確定雕塑的主題色調(diào)。

（二）校園雕塑的設(shè)計(jì)原則

1.親民化

校園雕塑的設(shè)計(jì)過(guò)程中要充分考慮雕塑與校園師生之間的關(guān)聯(lián)性問(wèn)題，要注重雕塑與師生之間的參與與互動(dòng)性。讓廣大師生參與到雕塑的設(shè)計(jì)和制作中來(lái)，集大眾的思維于一體，集合大家的創(chuàng)意和審美，創(chuàng)作一個(gè)屬于大眾的記憶雕塑，讓師生在實(shí)際參與體驗(yàn)中得到獲得感和歸屬感。

2.整體性

校園雕塑的設(shè)計(jì)要符合整體性原則，雕塑要與校園其他景觀(guān)、空間環(huán)境、人文環(huán)境、歷史環(huán)境相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。將校園主要建筑或是植物作為雕塑的背景可以在一定程度上消減雕塑的單一感。此外，在雕塑的周?chē)ㄔ煲恍┯^(guān)賞景觀(guān)，種植花草植物，可以增強(qiáng)雕塑的整體性和代入感。

3.特色性

校園雕塑必須要代表學(xué)校的文化特色、地域特色、專(zhuān)業(yè)特色以及人文歷史等。校園雕塑在遵守校園歷史文化特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，吸收一些流行色彩和元素，設(shè)計(jì)出既符合校園文化又能夠吸引大眾眼球的特色雕塑。對(duì)多民族學(xué)校，雕塑設(shè)計(jì)要能夠在形式上實(shí)現(xiàn)多樣化，從而滿(mǎn)足民族氛圍和時(shí)代特征。

三、結(jié)語(yǔ)

校園文化是學(xué)校的精神靈魂之所在，是校園人文理念的重要標(biāo)志，校園文化是提高學(xué)生素質(zhì)的催化劑。隨著我國(guó)現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展，承載著校園精神文明的重要載體的校園文化體系的建設(shè)就顯得極為重要。公共雕塑作為人類(lèi)最為古老的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，以其獨(dú)特的表現(xiàn)形式所承載的科技、文化、價(jià)值觀(guān)等越來(lái)越多地引入到校園文化建設(shè)中，從而成為弘揚(yáng)校園文化的載體，陶冶學(xué)生們的情操，啟迪師生的智慧，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)，具有重要的作用。因此學(xué)校要高度重視公共雕塑在校園文化建設(shè)中的重要作用，積極引進(jìn)具有豐富文化內(nèi)涵的公共雕塑，弘揚(yáng)校園核心文化理念，提高校園文化的軟實(shí)力，從而營(yíng)造出良好的教書(shū)育人環(huán)境，發(fā)揮更加重要的作用。

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作者單位：

黑龍江工程學(xué)院