劉勇

摘要：以優(yōu)勢環(huán)境方法進行處理，開展有效的計算機輔助教學，相比傳統(tǒng)教學方式，中職政治課程教學過程中需要以有效的改善標準為基礎，不斷加強教學最大化效率水平的提升，依照重點研究課題進行分析，從實踐基礎中找尋適合中職政治教學改造的方案，提高CAI有效梳理，確保運用的合理，達到有效的啟迪，合理的借鑒，提高中職政治教學的有效運用和發(fā)展管理。

關鍵詞：CAI 中職政治 運用

伴隨著現代技術的發(fā)展和更新，計算機教學輔助辦法被提出，通過利用資源優(yōu)勢，對計算機進行運用，改善中職政治課堂教學的傳統(tǒng)單一性，整合計算機有機形式，開展最大化的教學效益分析，不斷提升CAI中職政治課程的運用和發(fā)展。

一、激發(fā)學生的學習興趣

中職教學過程中，需要明確政治課程的興趣標準，基本概念，原理標準等，這些內容均較為抽象、枯燥、需要重視課堂教學的興趣化引導，分析教學課程模式的建設，準確的分析CAI課件教學中說、教、讀的方式和方法，運用圖文并茂，動靜結合的方法，加強課堂氣氛的調取，創(chuàng)造良好的情境教學，充分調動學生的積極作用。例如，按照課程情況記錄不同的表現形式?！顿Y本主義目標》中，通過研究不同人的認識角度，分析不同的發(fā)展水平，對玻璃商、軍火商、影片商進行不同的表示分析，表演不同的認識標準，確定美的享受效果表示。對于玻璃商，往往重視資本的損失，軍火商重視是否打仗，影片商重視影片推行等。通過不同的課件分析，將資本家的本性表現出來，引導學生認識不同的形象水平，通過CAI技術，可以提高中職政治教學思想意識的表示分析水平。

二、促進直觀的形象表現，提高記憶分析效果

CAI課件通過有效的、直觀的意識表示，將圖片、動畫、聲音等內容進行直觀數據的分析，明確的分析其實際的優(yōu)點，將應用變的具體，實現抽象到具體的轉變，大大的幫助學生加強有效的理解，推進整體思維意識水平的提升，促進記憶效果，豐富想象力水平，加強對學生基礎知識的積累，不斷提高綜合能力水平，拓展智力能力的快速發(fā)展作用。依照社會的客觀發(fā)展需求，分析生產關系，通過適宜的生產力水平建設，準確的分析生產力的形式，將生產關系落到實處。通過CAI方法，將事物的發(fā)展轉化為圖，配以幽默的對話，提高學生的整體形象發(fā)展水平，準確的理解生產能力與生產關系之間的作用水平，重點分析生產力的反作用，分析其具有的客觀規(guī)律價值意義，加強綜合理解分析，提高記憶力的判斷，明確知識的保持和管理。

三、加強容量教學內容，提高學生的學習效率

通過多媒體設計教學形式，改變傳統(tǒng)教學的方法，縮短了時間，降低了成本。通過對比分析顯示，可以有效的節(jié)約四分之一的時間，降低70%的成本，CAI技術有利于提高教學學習效率，降低成本。例如，《中國社會初級階段的環(huán)境問題研究》中國，相比傳統(tǒng)教學，CAI教學打破的傳統(tǒng)教學課程的編排結構，通過分析現有的社會環(huán)境問題，重點分析社會初級階段的環(huán)境水平，通過文字、錄音、圖像、圖片等各類資料，利用CAI重組技術，充分進行有效的教學內容分析，將教學內容分為五塊，實現對學生教學設計水平的提升與拓展。綜合相關科學知識內容，準確的分析課堂容量標準，拓展知識面水平，提高課堂的綜合效率，這是符合教學容量內容與學習效率需求的。

四、拓展視野和思維意識

培養(yǎng)公民高素質意識水平，采用多種方式開展學生的視野引導教學，拓展學生的學習思維。通過CAI課件、圖文、影響集成化分析，建立良好的想象思維輔助狀態(tài)，建立有效的優(yōu)勢互補的作用。例如，在《資本主義必然發(fā)展趨勢》中，學生需要首先明確實際發(fā)展的基本觀點，分析社會主義國家、資本主義國家不同情況的客觀規(guī)律，通過反復的激烈辯論，最終確定一致性，利用CAI課件進行樂曲課程的借宿，作為課程總結判斷的標準，促使學生的理解力水平提高。

五、深化思想，突出重點難點

CAI技術中通過有效的思維運用，有效的突出教學思維的重點內容，更好的突破難點內容。例如，在《創(chuàng)業(yè)精神》中，其教育意識思想較強，是當代青年需要認識學習的知識內容，分析我國社會主義初級階段的情況，重點分析創(chuàng)業(yè)的特殊性，突破的分析教學的難點，利用CAI課件，通過課程論文的分析判斷，引入《儉以養(yǎng)德》的內容，導入新的課件、明確課程的分析標準，確定各個行業(yè)的先進圖片內容，事例分析情況。通過李時珍、愛迪生等人物成長歷程的研究，分析艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要價值意義，鼓勵學生課下上網學習，通過網絡搜索，充分了解成長歷程中的各類優(yōu)秀人物，分析我國西部開發(fā)的基本情況水平，再次的證實，社會主義階段下，創(chuàng)業(yè)艱苦精神的必要需求，不斷提高思維認識，發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神思想，提升人們的精神思想的重視與追求。

六、CAI教學需要符合中職學生的需求

CAI教學中，針對中職學生的需求，需要主要以實踐操作技術為主，通過理論知識，分析實際的操作方法，改變傳統(tǒng)的課堂單一教學，更加重視課后的自我學習，鼓勵學生加強自我素質的課下培養(yǎng)，通過CAI教學形式，中職學生可以更好的運用政治思想知識，在社會實踐中找到符合政治思想的內容，加深對學生思想意識的培養(yǎng)，不斷提升中職教學運用。中職學生具有特殊性，需要依照其職業(yè)發(fā)展需求特點進行分析，明確需求發(fā)展標準，分析學生的職業(yè)生涯水平，加強有效的思維思想分析，符合職業(yè)發(fā)展的建設需求，提高學生的綜合工作能力水平建設，利用CAI提高學生的整體需求，改善有效的思維意識標準，明確實際模式判斷水平，準確的分析各類情況的有效運用，改變傳統(tǒng)職業(yè)教學模式。

七、樹立良好的專業(yè)實訓學生的職業(yè)發(fā)展思路

充分了解中職學校電子專業(yè)學生的實訓教學現狀，研究實際實訓內容的設置標準，促進中職電子專業(yè)學生整體技術水平的快速提升，以有效的專業(yè)素質崗位為基礎，不斷完善電子專業(yè)的服務能力水平，提升中職電子專業(yè)學生的實訓改革標準思路，為中職教育提供良好的實訓改革標準目標。鼓勵的學生合理的認識自身的價值和意義，從學習興趣出發(fā)，加強政治專業(yè)基礎的學習，不斷完善社會整體的發(fā)展水平，樹立良好的人才觀和價值觀，不斷轉變教育思路，提升就業(yè)價值的發(fā)展水平。切實轉變教學觀念，以正確的思路，培養(yǎng)良好的，具有專業(yè)素質能力的人才，加強基礎文化知識、職業(yè)技能之間的發(fā)展管理，建立德、智、體、美、勞的全面和諧發(fā)展水平，面對社會的專業(yè)崗位價值進行定位，以有效的學生素質專業(yè)性進行綜合化管理，讓學生可以明確現有的就業(yè)實訓標準，加強對學生的職業(yè)行為引導力的發(fā)展。

采用有效的教學思路和模式，充分激發(fā)學生的求知欲望，加強對政治思維能力的培養(yǎng)。按照專業(yè)培養(yǎng)方式，不斷引導學生承擔各類責任，充分履行各類義務，加強專業(yè)技能的學習，強化職業(yè)道德建設，不斷提升中職政治課程的學習。

八、結語

CAI教學思想形象新穎、直觀，具有豐富的意思特點。通過課堂教學方式，可以大大的提高課堂潛能水平，依照教學過程進行合理的分析，明確實際的靈活應用效果，按照需求不斷提高學生的綜合素質水平，提高課堂綜合效率的教學分析，拓展教學思路和方法，對可能出現濫用、誤用的情況進行分析和處理，以有效的形式提高教學效果的充分運用能力建設。

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（作者單位：新泰市教育培訓中心）