徐輝

摘要：隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，新的教學(xué)理念時(shí)時(shí)刻刻影響著每一位一線(xiàn)英語(yǔ)教師，課堂教學(xué)法發(fā)生了根本性的變化。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師苦于無(wú)法有效教授英語(yǔ)知識(shí)，如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和應(yīng)用能力，提高課堂教學(xué)的有效性，成了我們小學(xué)英語(yǔ)老師努力鉆研的課題。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂；高效課堂；有效性；農(nóng)村

有效，主要是看學(xué)生的收獲，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是課堂教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一標(biāo)準(zhǔn)，有效的課堂教學(xué)是知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造全部兼顧的過(guò)程。有效的課堂教學(xué)全面地關(guān)照學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展，讓學(xué)生在這樣一種精神氛圍之中接受文化的洗禮和熏染。

目前，教育資源的分配不均和城鄉(xiāng)教育的差距已是社會(huì)不和諧的一個(gè)重要因素。城里小學(xué)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)條件，教學(xué)質(zhì)量比較高，而農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)條件落后，師資力量薄弱，這里的學(xué)生不能享受高質(zhì)量的教育。提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革，教師們?cè)谡n堂教學(xué)上也已經(jīng)開(kāi)始追求高效課堂，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新能力。身為一名工作在一線(xiàn)的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，我從以下幾個(gè)方面入手，一切從實(shí)際出發(fā)，大大提高了我的課堂教學(xué)的有效性。

一、建立融洽的師生關(guān)系。

成功的教育依賴(lài)于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氛圍。因此，只有融洽和諧的師生關(guān)系才能使學(xué)生敢問(wèn)、敢答。在我的教學(xué)中，課下休息時(shí)間，我關(guān)心每一名學(xué)生，和他們聊天、游戲，消除了學(xué)生對(duì)我的恐懼，拉近了我們的距離。課堂上學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，不怕出現(xiàn)錯(cuò)誤；課外可以與同學(xué)、老師暢所欲言地交流，表達(dá)自己想法。繼而對(duì)英語(yǔ)就產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們會(huì)為了得到老師的一句表?yè)P(yáng)而努力學(xué)習(xí)，積極表現(xiàn)。

二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)有效性

一堂課是否成功要看學(xué)生是否進(jìn)步，是否從中得到收獲，而不是看教師是否完成教學(xué)任務(wù)。因此我認(rèn)為課堂上，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性，需要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)。

（一）導(dǎo)入新穎，引人入勝。

每個(gè)孩子的心里，存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的好奇心，新奇多趣，引人入勝的課堂導(dǎo)入對(duì)一節(jié)課的教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入方式多種多樣。如：歌曲導(dǎo)入、動(dòng)作導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、對(duì)話(huà)導(dǎo)入等等，形式多樣。教師要根據(jù)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用導(dǎo)入方法，吸引學(xué)生的好奇心，巧妙地激起了學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生就會(huì)跟著老師的指揮棒，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二） 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師要給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，打破傳統(tǒng)的教育模式，充分發(fā)揚(yáng)民主，把課堂自主權(quán)交還給學(xué)生，教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，主動(dòng)回答問(wèn)題，讓學(xué)生擁有更多主動(dòng)權(quán)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在這樣的課堂環(huán)境中，才能活躍學(xué)生思維，才能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，達(dá)到以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的雙和諧效果。

要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性就必須真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法，讓不同水平的學(xué)生都有收獲。從學(xué)生出發(fā)，以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)為中心，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，這是提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。

小學(xué)生好模仿、愛(ài)表現(xiàn)，記憶力強(qiáng)，處在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。教師要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，選用難度適中的學(xué)習(xí)材料，提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有例可循。將新舊知識(shí)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中掌握語(yǔ)言。

（三）綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

1.情景教學(xué)法

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，注重挖掘教學(xué)內(nèi)容的情境因素，如：數(shù)字、食品、顏色、月份、玩具、家庭情況、購(gòu)物情況等源于學(xué)生的生活實(shí)際，用來(lái)為情境教學(xué)服務(wù)，把英語(yǔ)課堂的教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，使課堂充滿(mǎn)情趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)

在英語(yǔ)教學(xué)合適階段采取小組合作學(xué)習(xí)方式，由于身份相同不會(huì)有恐懼心理，學(xué)生可以大膽的共同探討。還可以結(jié)對(duì)教學(xué)，彼此之間交流探討、相互輔導(dǎo)監(jiān)督管理?？梢园才判〗M長(zhǎng)領(lǐng)讀，英語(yǔ)作業(yè)管理小組長(zhǎng)，英語(yǔ)結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)。小組合作給學(xué)生之間的交流提供平臺(tái)，以便教師實(shí)施因材施教，教師面向有差異的眾多學(xué)生，改變英語(yǔ)課堂中單一的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間多元的信息交流，從而真正推動(dòng)每一位學(xué)生的進(jìn)步。

（四）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段。

當(dāng)今是信息化發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息化為學(xué)生提供了大量的資源，在講授新課之前，教師要求學(xué)生收集的各種相關(guān)資料，找出自己認(rèn)為最有用的信息和大家交流。使用現(xiàn)代教學(xué)手段不僅有利于創(chuàng)造良好的語(yǔ)言交際環(huán)境，使學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)境。課堂教學(xué)中，教師要積極使用多媒體設(shè)備，錄音、投影儀、電子白板等多媒體現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)中的重要手段，將教材中的文本型內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的圖片或視頻，做好圖文并茂、聲像結(jié)合，符合小學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，為我們提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。

三、 重視評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建有效課堂

孩子對(duì)鼓勵(lì)與稱(chēng)贊的需要，就像種子需要水一樣。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)的主要目的是使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展?！苯處煹恼n堂評(píng)價(jià)應(yīng)即時(shí)、真實(shí)。一句稱(chēng)贊的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一個(gè)肯定的眼神，都能在關(guān)鍵的時(shí)候起到最佳的效果。當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，教師要給予真誠(chéng)地肯定和賞識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。因此，即時(shí)、科學(xué)的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)課堂教學(xué)的有效性起到重要的推動(dòng)作用。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該使英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣和活力，不僅是一種教學(xué)理念，也是一種實(shí)踐模式。如果你想讓有效的課堂教學(xué)的得到體現(xiàn)，就要把自己放在在孩子們的天地中，認(rèn)真鉆研教法，設(shè)計(jì)適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，挖掘孩子們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，增加英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)效率，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)英語(yǔ)課堂無(wú)效教學(xué)行為及矯正策略的研究. 南京師范大學(xué)，朱敏.2014

[2]小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中課堂激勵(lì)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究. 趙俏.2014