李恩偉

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)前對于學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)越來越重視起來，在中職學(xué)校中，《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》已經(jīng)成為各個專業(yè)所必須要學(xué)習(xí)的一個學(xué)科，成為學(xué)生的公共基礎(chǔ)課程之一。下面，本文就計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)展開具體的敘述，具體講解如何有效的開展計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)；公共基礎(chǔ)課程；計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

一、適當(dāng)?shù)膭?chuàng)建情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師在開展教學(xué)活動的過程中，要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在課堂上創(chuàng)建出一定的情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動起學(xué)生在課堂上的積極性和熱情，從而更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。正所謂，興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生一旦具備了興趣，就會積極主動的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會更加愿意的投入到學(xué)習(xí)中，從而有效的提高教學(xué)的實效性。具體來說，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣主要有以下幾種方式。

（一）通過創(chuàng)設(shè)出實物情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

所謂的通過創(chuàng)設(shè)出實物情境，具體來說，也就是教師在開展教學(xué)活動的過程中，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，利用相應(yīng)的實物工具，讓學(xué)生們直觀的看到某一個具體的東西。在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)中，有很多理論性很強(qiáng)，比較抽象的知識點，如果教師僅僅通過干澀的講解，學(xué)生可能很難直接的進(jìn)行理解，所以，教師要善于借助教輔工具，利用一些具體的工具，讓學(xué)生從直觀上了解相應(yīng)的知識點，幫助學(xué)生進(jìn)行理解掌握。例如，教師在講解“外存儲器”這部分內(nèi)容時，教師就可以拿出一個u盤，u盤是學(xué)生們在日常生活中經(jīng)常接觸并且使用的工具，對于大學(xué)生來說可能人手一個。所以，學(xué)生們對于u盤會更加了解，另外，教師還可以準(zhǔn)備一個硬盤和光盤，讓學(xué)生們利用實物，進(jìn)行對比。通過這種方式，一方面，可以幫助學(xué)生更加直觀的了解相應(yīng)的內(nèi)容，另一方面，還可以有效的調(diào)動課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）通過創(chuàng)設(shè)出問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師在開展教學(xué)活動的過程中，可以適當(dāng)?shù)睦脝栴}的提出創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的問題情境，讓學(xué)生在一種困境當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師在講解“ Excel”這部分內(nèi)容時，教師就可以先提出一些問題，像大家想一想“ Excel”這個軟件是一種什么樣的軟件，它與其他的辦公化軟件間都有哪些不同之處。通過這一問題的提出，讓學(xué)生們進(jìn)行思考，結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行探究挖掘，教師還可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生們就這個問題進(jìn)行討論。通過這種方式，可以讓學(xué)生們處于一種困境當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，從而讓學(xué)生們更加積極主動的投入到知識點的思考探究中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、適當(dāng)?shù)耐ㄟ^課堂演示，幫助學(xué)生更好的理解掌握。

由于在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中很多知識點都是具有一定的抽象性的，學(xué)生們在進(jìn)行理解的過程中可能會存在一定的難度，加上計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)本身就是一個理論性很強(qiáng)的學(xué)科，很多知識點本身是很枯燥的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，很容易會感到枯燥乏味。所以，教師在課堂講解的過程中，要善于利用教輔工具，通過不同的手段，幫助學(xué)生更好的理解掌握相關(guān)內(nèi)容。具體來說，有以下兩種方式。

（一）利用實物進(jìn)行演示。

雖然當(dāng)前計算機(jī)在學(xué)生中的應(yīng)用十分普及，但是相對來說學(xué)生可能更多使用的是它的娛樂功能或者是搜索功能，對它的一些基本構(gòu)造或者是對計算機(jī)相關(guān)硬件的認(rèn)識也僅僅是停留在表面，也就是說，學(xué)生們對于計算機(jī)的應(yīng)用僅僅停留在淺層次，所以，教師在開展教學(xué)活動的過程中，在講解的過程中，如果僅僅通過理論知識的講解，學(xué)生可能很難形成一種印象，或者是聽完就忘掉了。所以，教師在講解的過程中，要善于使用實物進(jìn)行演示，讓學(xué)生們形成一種感官的認(rèn)識，從而幫助學(xué)生更好的理解掌握相關(guān)知識點。例如，教師在講解“硬件的構(gòu)成”這部分內(nèi)容時，可以將機(jī)房中閑置不用的主機(jī)挪到課堂上，將主機(jī)箱打開，讓學(xué)生們通過看得見摸得著的實物進(jìn)行具體的構(gòu)造認(rèn)識。通過這種方式，可以有效的幫助學(xué)生更加直觀的了解掌握相應(yīng)的內(nèi)容，還可以加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）利用多媒體設(shè)備進(jìn)行演示。

多媒體設(shè)備也是教師進(jìn)行演示的一個利器，多媒體設(shè)備可以給學(xué)生帶來聲光電全面化的沖擊，不僅可以幫助學(xué)生更加透徹的進(jìn)行理解掌握，還可以加深學(xué)生的印象，調(diào)動課堂教學(xué)的氛圍。所以，教師在開展教學(xué)活動的過程中，就可以適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w設(shè)備，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，收集相應(yīng)的圖片或者是影像資料，讓學(xué)生們通過直觀的視覺沖擊更好的理解。

總結(jié)來說，隨著信息時代的來臨，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)深深的影響了我們生活中的各個方面，不僅僅包括我們的學(xué)習(xí)，更是影響了我們的日常生活以及工作。它在各行各業(yè)都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。舉個例子，就對于當(dāng)前的職高生來說，不說其他的方面，至少需要具備辦公自動化軟件的使用能力。所以，為了幫助學(xué)生更好的適應(yīng)時代的變化，教師必須要努力提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，提高計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的實效性，幫助學(xué)生提高自身的計算機(jī)應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張林.《增強(qiáng)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)有效性的研究》，學(xué)術(shù)期刊 《小學(xué)教育》 2017年1期

[2]李泉洪.《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新途徑分析》，學(xué)術(shù)期刊 《吉林畫報（教育百家 B）》 2017年5期

[3]胡冬林.《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的具體分析和相關(guān)策略》，學(xué)術(shù)期刊 《中國教育》 2014年1期

[4]劉全有.《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)困境分析及對策》，學(xué)術(shù)期刊 《小學(xué)教育研究》 2017年1期