沈芳

摘要：對于學(xué)生來說，就業(yè)是非常重要的，良好的就業(yè)情況也是學(xué)校教育管理水平的直接體現(xiàn)，因此，就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性逐漸凸顯出來。在此過程中，班主任發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。但是從當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)際情況來看，班主任在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作過程中還存在一定的問題。本文較為詳細(xì)的闡述了班主任做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的有效對策。

關(guān)鍵詞：班主任；學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)工作；有效對策

隨著教育的普及，學(xué)校的招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，這就給學(xué)生將來的就業(yè)帶來了較大的壓力，如何才能有效提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生更好的就業(yè)和發(fā)展，是當(dāng)前許多學(xué)校面臨的主要問題。受傳統(tǒng)學(xué)生教育管理觀念的影響，學(xué)校和老師對于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作不夠重視，班主任也沒有充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，致使就業(yè)指導(dǎo)工作整體質(zhì)量較低。在這樣的教育發(fā)展形勢下，深入分析班主任做好就業(yè)指導(dǎo)工作的有效對策，對于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，提升學(xué)校整體就業(yè)質(zhì)量，具有十分積極的現(xiàn)實(shí)意義。

一、班主任做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要意義

（一）有效提升學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作整體質(zhì)量

中職學(xué)校學(xué)生剛剛踏出校門或者還沒有踏出校門，社會經(jīng)驗(yàn)與人生閱歷都不足。學(xué)生就業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，對市場風(fēng)險的把控能力不夠，就業(yè)本身就是風(fēng)險與機(jī)遇并存，在遭遇挫折的時候，中職院校學(xué)生抵抗風(fēng)險的能力較弱，可能導(dǎo)致學(xué)生在短時間內(nèi)難以找到合適的崗位，這時就業(yè)指導(dǎo)工作就顯得尤為重要[1]。如果班主任能夠積極有效的開展學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，可以有效提升學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效性，不管學(xué)生是否在學(xué)校之內(nèi)，老師都能對學(xué)生給予個性化的就業(yè)指導(dǎo)，較之前相比，大大提升了中職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量。

（二）有利于強(qiáng)化了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的針對性

在當(dāng)前的時代發(fā)展形勢下，學(xué)生就業(yè)也呈現(xiàn)出了與以往截然不同的情況，因此在中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，以往就業(yè)信息傳播慢，缺乏實(shí)效性的問題也逐漸暴露了出來。在之前的中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)踐中，學(xué)校要想給學(xué)生提供一定的就業(yè)信息，往往都是通過報紙或者海報的形式，這種形式的傳播效率較低，而且如果一旦信息量較大，學(xué)生將很難從中選擇出適合自己的就業(yè)信息[2]。班主任做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，大大提高了就業(yè)信息的傳播效率，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際就業(yè)需要，進(jìn)行具有針對性的就業(yè)指導(dǎo)，不僅提升了就業(yè)指導(dǎo)的整體質(zhì)量，而且能夠有效保證了就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效性。

（三）改變了低效率的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作模式

對于學(xué)生來說，就業(yè)指導(dǎo)工作是非常重要的，但是由于學(xué)校對于學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重視程度不夠，就業(yè)指導(dǎo)工作效率較低，因此在學(xué)生就業(yè)過程中無法充分發(fā)揮相應(yīng)的作用，影響了學(xué)生就業(yè)的整體質(zhì)量。班主任進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作不受時間和空間上的限制，可以針對學(xué)生的就業(yè)需要和就業(yè)過程中存在的問題給予針對性的指導(dǎo)，改變了以往的低效率就業(yè)指導(dǎo)工作模式，較好的迎合了學(xué)生的實(shí)際需求，同時也為學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作模式創(chuàng)新提供了良好的前提條件。

二、班主任做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的有效對策

（一）幫助學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度，走出就業(yè)誤區(qū)

由于學(xué)生即將走向工作崗位，對于許多就業(yè)方面的知識了解較少，因此就會顯得有些迷茫，這時就需要班主任給予針對性的就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生就業(yè)的信心。在此過程中，有條件的班級可以通過經(jīng)驗(yàn)分享的形式，提高就業(yè)指導(dǎo)的整體質(zhì)量。比如說可以聘請有關(guān)領(lǐng)域的優(yōu)秀校友，讓他們給大學(xué)生分享自己在就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)過程中的心得體會，其中都會遇到哪些問題，都是如何有效解決的等等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的就業(yè)常識，從而少走彎路[3]。也可以請其他就業(yè)較好的學(xué)生分享自己求職過程中的經(jīng)驗(yàn)，如何才能避免走進(jìn)求職誤區(qū)等，幫助學(xué)生從同齡人那里學(xué)會如何擺正心態(tài)，此時班主任再結(jié)合一定的就業(yè)心理教育，從而促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量不斷提升。

（二）協(xié)調(diào)各方資源建立班級就業(yè)信息平臺

在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，班主任應(yīng)該以提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量為主要工作目標(biāo)，并且圍繞這一目標(biāo)積極開展工作模式創(chuàng)新優(yōu)化，提升就業(yè)指導(dǎo)工作的整體效率。在此過程中，班主任應(yīng)該積極協(xié)調(diào)各方資源，積極行動起來，建立完善的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制，為學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)[4]。同時，應(yīng)該積極利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，強(qiáng)化與學(xué)生之間的溝通和交流，及時了解學(xué)生的就業(yè)情況和心理狀態(tài)，并對其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使學(xué)生樹立良好的就業(yè)擇業(yè)觀，比如可以通過信息技術(shù)建立班級就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺，將就業(yè)信息及時上傳到就業(yè)平臺之上，以便學(xué)生及時查看自己需要的信息，并且在就業(yè)指導(dǎo)平臺上開辟交流板塊，讓學(xué)生在遇到就業(yè)問題的時候，可以通過就業(yè)平臺向其他學(xué)生或者老師請教，也可以讓學(xué)生在就業(yè)平臺上交流就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和感悟，從而有效提升就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量。

（三）積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育

職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生就業(yè)過程中應(yīng)該給予重點(diǎn)關(guān)注的問題，良好的職業(yè)生涯規(guī)劃也能使學(xué)生在就業(yè)的過程中明確自己的擇業(yè)目標(biāo)，從而提升就業(yè)的針對性[5]。在之前的就業(yè)指導(dǎo)工作中，班主任對于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃并未給予足夠重視，因此學(xué)生的就業(yè)的過程中并沒有明確的就業(yè)方向，這就導(dǎo)致有些學(xué)生隨便找到一個工作，然后在工作一段時間后發(fā)現(xiàn)自己并不適合，再重新選擇，這就浪費(fèi)了大量的寶貴時間，也錯過了就業(yè)的最佳時期，給學(xué)生帶來了較大的不利影響。針對這個問題，班主任可以及時開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和興趣特點(diǎn)，選擇和制定自己未來的職業(yè)方向，促進(jìn)學(xué)生形成良好的就業(yè)觀。

結(jié)語：

在工作實(shí)踐中，班主任應(yīng)該積極探索學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作形式，幫助學(xué)生樹立良好的就業(yè)觀，走出就業(yè)誤區(qū)，提升就業(yè)指導(dǎo)工作的整體質(zhì)量。

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