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淺談”互聯(lián)網(wǎng) +”背景下成人職業(yè)英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué) 習(xí)的效能研究

2018-08-06 13:14:28魏杰竺琳琳
魅力中國 2018年21期
關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)

魏杰 竺琳琳

摘要:本文首先闡述了在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下成人職業(yè)院校學(xué)生使用教學(xué)方式對增強(qiáng)學(xué)生英語自學(xué)學(xué)習(xí)能力的必然性,并在此基礎(chǔ)上,分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)形式在提高學(xué)生英語科目自主學(xué)習(xí)能力過程當(dāng)中所發(fā)揮的作用。希望此文能夠給予從事成人職業(yè)院校英語科目教學(xué)的教職員工帶來一定有價值的參考,并且發(fā)揮出拋磚引玉的效果。

關(guān)鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+”;自主學(xué)習(xí);成人職業(yè)英語

改革開放的政策實(shí)施以來,對于成人職業(yè)的教學(xué)要求也有了很大的變化,對技術(shù)應(yīng)用型人才的需求量與日俱增。簡單的說,應(yīng)用型人才就是應(yīng)有相關(guān)的專業(yè)技術(shù)理論,并能迅速融入社會開展有關(guān)的生產(chǎn)活動的一種專業(yè)人才。因此,針對這一類人才的教育,必須要以職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)作為第一出發(fā)點(diǎn),但就目前的情況來看,大多數(shù)成人職業(yè)院校學(xué)生其自身自主學(xué)習(xí)能力不足,無法在校園當(dāng)中有效規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時間。因此針對這些學(xué)生,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就顯得十分必要。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升英語自主學(xué)習(xí)能力的必然性

2015年國務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報告中寫到,在成人職業(yè)院校當(dāng)中,應(yīng)全面開展“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)計劃,將云計算、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)等同成人職業(yè)教育進(jìn)行密切的聯(lián)系,讓智能的力量逐漸改善中國目前的高等職業(yè)教育現(xiàn)狀?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景的教學(xué),它的本質(zhì)就是為學(xué)校所開展的教學(xué)提供智力資源服務(wù),即為學(xué)校所開展的相關(guān)科目教學(xué)活動提供有關(guān)的資源支持,如考試咨詢服務(wù)、文獻(xiàn)資料查詢、知識服務(wù)等。這些資源的提供不僅可以有效滿足成人職業(yè)院校學(xué)生在開展自主學(xué)習(xí)過程當(dāng)中對于資料文獻(xiàn)的相關(guān)要求,并且給學(xué)生在大學(xué)階段學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中創(chuàng)造了更加廣闊的空間。當(dāng)前我正處在國職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展和智能變換的關(guān)鍵時期,“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的出現(xiàn)使得我國針對成人職業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方式產(chǎn)生重大的變革。而細(xì)化到英語課科目當(dāng)中,學(xué)生對英語學(xué)科的自主學(xué)習(xí)能力也就成為了成人職業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力鍛煉的一大不可或缺的要素。這和成人職業(yè)院校鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求保持了高度的一致。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用

(一)知識服務(wù)

在成人職業(yè)院校當(dāng)中,“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方式的使用是利用了成人職業(yè)院校的教育作用,并在此基礎(chǔ)上以學(xué)校的教學(xué)資源作為該教學(xué)模式開展的保障。通過信息化的知識服務(wù)作為手段,讓學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中,憑借“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行自我管理、自我監(jiān)督,并指導(dǎo)學(xué)生開展對英語科目學(xué)習(xí)的一個過程。這樣的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)給成人職業(yè)院校開創(chuàng)了較為良好的自主學(xué)習(xí)服務(wù)環(huán)境。

在最近幾年當(dāng)中,國內(nèi)很多成人職業(yè)院校在嘗試進(jìn)行知識化服務(wù)的同時,也在開始感受學(xué)校自身角色在針對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中所產(chǎn)生的變動,對于在校學(xué)習(xí)的學(xué)生來說,對于知識的學(xué)習(xí)感悟要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的理論知識,由此才能更好地發(fā)揮在校學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感和創(chuàng)造能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的自主學(xué)習(xí)構(gòu)架之中,學(xué)生所進(jìn)行的英語科目自主學(xué)習(xí),不但是在學(xué)習(xí)過程中自身所存儲的相關(guān)知識信息,更是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,對于有關(guān)要求的需要進(jìn)行滿足的能力。

學(xué)生在進(jìn)行英語的自主學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,“互聯(lián)網(wǎng)+”可以為學(xué)生在學(xué)習(xí)中所需要的材料進(jìn)行查找,提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對信息的有效利用價值。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,學(xué)生可以以教材資料作為框架、按照教材的內(nèi)容編寫順序,在互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行知識的深化,并由此對自身的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善,由此增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景當(dāng)中,為成人職業(yè)學(xué)生所提供的知識服務(wù),可以讓學(xué)生在開展自主學(xué)習(xí)的過程中有效提升自身的學(xué)習(xí)效率,幫助學(xué)生完成英語知識框架的構(gòu)建,增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

(二)對應(yīng)有教材內(nèi)容進(jìn)行延伸

英語的教材是將相關(guān)英語知識進(jìn)行物化的結(jié)果,但在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,教材的產(chǎn)生雖然是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要根據(jù),但是也對學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃產(chǎn)生了很大程度的限制。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,學(xué)生可以根據(jù)自身在課堂當(dāng)中所學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容,來獲取大量在課本當(dāng)中沒有描述全面的知識信息。

例如,在成人職業(yè)英語課堂教學(xué)當(dāng)中,教師在講授完課本上的知識內(nèi)容之后,學(xué)生在開展自主學(xué)習(xí)時必定會建立相關(guān)的知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架,在形成構(gòu)架的過程中,教師會發(fā)現(xiàn)一些知識的缺失,針對這一現(xiàn)狀,教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源,尋找相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容并讓學(xué)生對這些內(nèi)容進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生彌補(bǔ)在課本學(xué)習(xí)當(dāng)中所獲取知識的不足。按照構(gòu)建主義的相關(guān)理論,完善學(xué)生的英語知識網(wǎng)絡(luò)。同時學(xué)校還可以舉辦一些有利于學(xué)生進(jìn)行英語自主自學(xué)能力提高的活動,例如英語歌唱比賽、英語演講比賽和英語辯論賽等。通過這些活動,,讓學(xué)生在成人職業(yè)英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,始終需要進(jìn)行不斷的自主學(xué)習(xí)強(qiáng)化自身的能力,使學(xué)生在進(jìn)入到社會之前就擁有了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

總而言之,在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的成人職業(yè)院校學(xué)生英語的自主學(xué)習(xí)其實(shí)質(zhì)是一種教學(xué)的創(chuàng)新活動。在國家的支持和政策倡導(dǎo)下,要求成人職業(yè)院校學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中,擁有一定的自主學(xué)習(xí)能力,而互聯(lián)網(wǎng)+背景的出現(xiàn),則很好的滿足了這一要求,學(xué)校通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),對教學(xué)資源進(jìn)行迅速的整合,能夠讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中,針對自己知識的不足進(jìn)行快速彌補(bǔ),由此獲得良好的自主學(xué)習(xí)效果,這是成人職業(yè)院校發(fā)展過程中的重大變革。

參考文獻(xiàn):

[1]張?zhí)m.淺談成人職業(yè)英語教學(xué)中的“自主學(xué)習(xí)”[J].張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2015,04:51-53

[2]趙宇.淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下成人職業(yè)學(xué)生英語聽說自主學(xué)習(xí)模式[J].山西青年,2016,14:233

注:本文系河北省教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下成人職業(yè)教育中英語教學(xué)研究》的研究成果之一,課題立項(xiàng)號:1604089

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