裴亞英

【摘要】中職會(huì)計(jì)專業(yè)主要為地方企業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)繁榮培養(yǎng)技術(shù)型、實(shí)用型的會(huì)計(jì)人才。但在現(xiàn)階段會(huì)計(jì)技能教學(xué)效率不高，教學(xué)質(zhì)量偏低，人才培養(yǎng)不佳。根據(jù)新時(shí)代企業(yè)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求進(jìn)行分析，主要從信息技能、工匠精神與復(fù)合型技能等方面深入思考，提出會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革建議，通過實(shí)踐取得良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代企業(yè)；會(huì)計(jì)技能；教學(xué)改革

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入新時(shí)代，很多企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)在企業(yè)發(fā)展過程中的重要性。這不僅增加了市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求量，而且對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求也越來越高，也進(jìn)一步對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。但在現(xiàn)階段，中職會(huì)計(jì)技能教學(xué)方面還存在一些不足，造成人才培養(yǎng)與企業(yè)等市場(chǎng)實(shí)際要求存在一定的差距，主要原因是當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)過于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了實(shí)踐技能的培養(yǎng)。因此，會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革迫在眉睫。

一、新時(shí)代企業(yè)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求

1.掌握“互聯(lián)網(wǎng)+專業(yè)”的信息技能

整個(gè)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代，云端信息已經(jīng)進(jìn)入到了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，不僅是企業(yè)在處理業(yè)務(wù)的過程中已經(jīng)全面涉及信息技術(shù)，而且國家的單位的各項(xiàng)管理工作與信息處理工作都依賴于網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)。這就意味著擔(dān)當(dāng)會(huì)計(jì)崗位工作的人才必須具備先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，要熟知各種會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)處理軟件，并且能夠通過這些軟件有效的處理各種會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，讓會(huì)計(jì)技能能夠與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分結(jié)合。

2.具有精益求精的工匠精神

新時(shí)代企業(yè)要求會(huì)計(jì)人才能夠達(dá)到“精益求精”的標(biāo)準(zhǔn)，因此，在實(shí)際教學(xué)中要融入“精益求精”的工匠精神。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)規(guī)模越來越大，其業(yè)務(wù)也將越來越多，企業(yè)的銷售途徑更加多元化，意味著企業(yè)會(huì)計(jì)工作也將更加多元化、復(fù)雜化。倘若會(huì)計(jì)人員沒有具備精細(xì)化的會(huì)計(jì)處理技能與能力，就難以確保企業(yè)的會(huì)計(jì)工作能夠達(dá)到條理清晰的標(biāo)準(zhǔn)，無法進(jìn)行有效的分類處理，那么企業(yè)高層也就無法從具體的數(shù)據(jù)變化中審查生產(chǎn)的動(dòng)向以及企業(yè)的盈虧。因此，精益求精的工匠精神對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)代會(huì)計(jì)人才來說非常重要。

3.成為復(fù)合型、實(shí)用性的會(huì)計(jì)人才

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，新時(shí)代企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才提出了更高的要求，要求會(huì)計(jì)人才不僅要具備最基本的財(cái)務(wù)、稅負(fù)技能，從而做好成本管理、預(yù)算管理、財(cái)務(wù)管理以及會(huì)計(jì)核算；而且還要根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，對(duì)企業(yè)年度預(yù)算、季度預(yù)算進(jìn)行準(zhǔn)確的擬定。比如，根據(jù)企業(yè)資金流向的實(shí)際情況做出科學(xué)分析，進(jìn)而全面、真實(shí)、準(zhǔn)確地反映企業(yè)情況，幫助領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)未來發(fā)展做好決策；還要熟知各種融資渠道，提升自身稅務(wù)處理技能，最大限度幫助解決財(cái)務(wù)上的難題。正如李克強(qiáng)總理所說：在未來的社會(huì)中，社會(huì)將會(huì)更加歡迎復(fù)合型、實(shí)用型人才。

二、新時(shí)代中職會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革的思考與實(shí)踐

根據(jù)新時(shí)代企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求進(jìn)行深入思考，在會(huì)計(jì)技能教學(xué)中的提出改革建議。

1.加強(qiáng)會(huì)計(jì)技能教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合

第一，通過信息技術(shù)提升會(huì)計(jì)技能教學(xué)的有效性。中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師必須主動(dòng)積極改變教學(xué)理念，對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，把信息技術(shù)與會(huì)計(jì)技能教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，真正利用科技手段提升教學(xué)效率與質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握會(huì)計(jì)知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要通過相關(guān)設(shè)備將會(huì)計(jì)計(jì)算、會(huì)計(jì)處理等方面的細(xì)節(jié)展示出來；還要善于結(jié)合云端豐富會(huì)計(jì)教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生通過接觸最新的案例來解決會(huì)計(jì)知識(shí)，掌握會(huì)計(jì)技能；課后，還可以利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)功能實(shí)現(xiàn)與學(xué)生“面對(duì)面”交流，及時(shí)幫助學(xué)生解決會(huì)計(jì)技能理解與實(shí)踐過程中存在的問題。

第二，創(chuàng)設(shè)模擬情境。在課堂教學(xué)中教師必須通過信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)操作的模擬平臺(tái)，讓學(xué)生通過情境體驗(yàn)，把學(xué)到的知識(shí)與技能進(jìn)行更好的應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)“往來賬系統(tǒng)管理”，教師可以結(jié)合實(shí)際買賣交易案例創(chuàng)設(shè)模擬情境，將學(xué)生分成三個(gè)小組：一組是材料供應(yīng)商；一組是產(chǎn)成品的銷售客戶；一組是生產(chǎn)廠家，通過情境體驗(yàn)讓學(xué)生更加直觀了解往來賬過程中三方的主要關(guān)系以及一些賬目處理的方法，把復(fù)雜的會(huì)計(jì)知識(shí)與實(shí)際案例結(jié)合變得更加直觀，有利于學(xué)生掌握相關(guān)會(huì)計(jì)知識(shí)與技能。

2.加強(qiáng)會(huì)計(jì)技能與職業(yè)精神的融合

優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才，不僅擁有專業(yè)的技能，同時(shí)在會(huì)計(jì)職業(yè)道德上必須做到自律與守法。在會(huì)計(jì)行業(yè)中有不少會(huì)計(jì)人才由于經(jīng)不住金錢的誘惑而走上了不歸之路。因此，基于新時(shí)代企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的職場(chǎng)要求，在會(huì)計(jì)技能教學(xué)中必須要重視職業(yè)精神的融合。

第一，通過各種途徑引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)操守。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以借助一些比較典型的會(huì)計(jì)案例，為學(xué)生樹立能夠?qū)W習(xí)的榜樣，利用案例當(dāng)中嚴(yán)守會(huì)計(jì)章程與紀(jì)律的人物來對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德素養(yǎng)；可以開辦會(huì)計(jì)專業(yè)專題講座，以硬性語言灌輸一些在會(huì)計(jì)工作中必須具備的職業(yè)精神，比如精益求精的工匠精神；教師還要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的專業(yè)亮點(diǎn)與不專業(yè)的“污點(diǎn)”，以此為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明白違法行為帶來后果無法估量，以此警醒他們。通過各種有效途徑能夠潛移默化影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生塑造會(huì)計(jì)職業(yè)道德。

第二，通過實(shí)踐與評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展工匠品質(zhì)。精益求精的工匠精神不僅是在思想上的塑造，還要在實(shí)踐過程中不斷加強(qiáng)培養(yǎng)與鍛煉。在實(shí)際教學(xué)中，教師要善于實(shí)施強(qiáng)化財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處理的實(shí)踐教學(xué)，比如引導(dǎo)學(xué)生熟悉市面上常用的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處理軟件，并且結(jié)合案例讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)知識(shí)進(jìn)行處理，加強(qiáng)技能與知識(shí)的應(yīng)用；還可以將學(xué)校的財(cái)務(wù)工作交給學(xué)生進(jìn)行演練。無論開展哪一種實(shí)踐模式，教師都必須要求學(xué)生在實(shí)踐過程中堅(jiān)持精益求精的精神，對(duì)待工作要做到一絲不茍，要對(duì)賬單、數(shù)據(jù)進(jìn)行反復(fù)的核對(duì)，盡可能不出現(xiàn)絲毫差錯(cuò)。實(shí)踐證明，在實(shí)踐教學(xué)中堅(jiān)持通過“嚴(yán)苛”的教誨能夠讓學(xué)生逐步明白會(huì)計(jì)職業(yè)精神的重要性，從而逐步培養(yǎng)自身精益求精的工作精神。

另外，在對(duì)職業(yè)精神評(píng)價(jià)方面，不僅要關(guān)注學(xué)生日常學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，而且還要關(guān)注學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度，比如學(xué)生在處理財(cái)務(wù)案例中的實(shí)際表現(xiàn)，是否具有效率，是否準(zhǔn)確，是否敬業(yè)等?？傊?，對(duì)學(xué)生職業(yè)精神的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生意識(shí)到職業(yè)操守在日后實(shí)際工作中的重要性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間就開始注重工匠精神的培養(yǎng)，從而塑造學(xué)生良好的職業(yè)道德。

3.加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐的全面融合

會(huì)計(jì)教師要善于收集會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的最新型、重要信息，通過整理與分析，對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)與市場(chǎng)需求進(jìn)行科學(xué)合理的判斷，這樣有利于幫助學(xué)生做好會(huì)計(jì)職業(yè)規(guī)劃，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生朝著專業(yè)型、實(shí)用型人才目標(biāo)發(fā)展。一方面，學(xué)生要加強(qiáng)會(huì)計(jì)理論專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)；另外一個(gè)方面則要重視與就業(yè)崗位相連的信息處理、人際溝通、前景規(guī)劃、稅務(wù)法律等等選修課程的學(xué)習(xí)，努力成為綜合型人才。在校企合作的過程中，會(huì)計(jì)教師要引導(dǎo)學(xué)生善于抓住企業(yè)見習(xí)機(jī)會(huì)與實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)與見習(xí)的過程中，多用學(xué)習(xí)的眼光去觀察、思考實(shí)際存在的問題，不僅要學(xué)習(xí)公司會(huì)計(jì)人員在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理上的風(fēng)格與方式，同時(shí)還要重視學(xué)習(xí)他們?nèi)绾翁幚頃?huì)計(jì)業(yè)務(wù)之外的一些業(yè)務(wù)，比如法律問題、稅務(wù)問題等業(yè)務(wù)；學(xué)習(xí)他們?nèi)绾卧跁?huì)計(jì)崗位上實(shí)現(xiàn)與其他崗位的良性互補(bǔ)，為自己在日后實(shí)際工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，新時(shí)代企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求更高，中職會(huì)計(jì)技能教學(xué)要結(jié)合這些需求開展教學(xué)。通過改革實(shí)踐加強(qiáng)會(huì)計(jì)技能教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合、加強(qiáng)會(huì)計(jì)技能與職業(yè)精神的融合、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐的全面融合等有效方式，提升了會(huì)計(jì)實(shí)操技能，使學(xué)生成為新時(shí)代企業(yè)、社會(huì)需要的復(fù)合型、專業(yè)型會(huì)計(jì)人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]關(guān)琳.基于現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會(huì)計(jì)技能教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2017（23）：392-393.

[2]楊帥.現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].納稅，2017（26）：155-156.

[3]劉轉(zhuǎn)華.現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].中國培訓(xùn)，2005.1