摘要：隨著信息社會(huì)的高速發(fā)展，信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用越來越廣泛，正在深刻影響著人們的生活。學(xué)校教育也要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)全方位發(fā)展的高素質(zhì)人才。而掌握一定的信息技術(shù)是對(duì)人才的基本要求，這就對(duì)初中信息技術(shù)的教學(xué)提出了相對(duì)較高的要求。任課教師要結(jié)合當(dāng)前教學(xué)工作中存在的問題，采取積極的應(yīng)對(duì)策略，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，進(jìn)而提升學(xué)生的信息技術(shù)水平。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)策略

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，相當(dāng)一部分師生對(duì)信息技術(shù)課程存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為它是一門技能類的課程，不是基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好學(xué)壞無所謂。信息技術(shù)教師在意識(shí)層面對(duì)所任教的課程認(rèn)識(shí)不足，重視程度不夠，這是之前大環(huán)境下對(duì)信息技術(shù)課程定位設(shè)置造成的弊端。但是隨著教育改革的逐步推進(jìn)，信息技術(shù)教師要扭轉(zhuǎn)之前對(duì)該課程的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的高效教學(xué)，那么具體應(yīng)該從哪些方面著手做起呢？筆者就自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勱P(guān)于構(gòu)建初中信息技術(shù)高效教學(xué)課堂的教學(xué)建議：

一、 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

信息技術(shù)教師要逐步擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式加以有效的吸收和改進(jìn)。在課堂教學(xué)中，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，明確自身的教學(xué)定位，在學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)揮輔助和監(jiān)督的作用，不過多干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，消除阻礙課堂教學(xué)順利開展的屏障。信息技術(shù)的教學(xué)不同于其他基礎(chǔ)學(xué)科，有很強(qiáng)的實(shí)踐性，這就要求學(xué)校要加大在信息技術(shù)方面的投入，保障設(shè)施設(shè)備的齊全，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的硬件和軟件環(huán)境。

例如，在《我的電腦世界》的教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)電子教室可以準(zhǔn)備一臺(tái)拆好的電腦，將電腦中的各個(gè)部件展示給學(xué)生。如一個(gè)硬盤、一個(gè)CPU、一個(gè)風(fēng)扇，學(xué)生都能了解其全貌，而不是一個(gè)個(gè)“熟悉”的名詞。改變以往學(xué)生只能通過圖片認(rèn)識(shí)電腦的授課模式，教師不再把持課堂教學(xué)的主導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

二、 革新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)，任課教師在教授理論知識(shí)的同時(shí)，要注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。改變以往單一的教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法。教師要通過不斷的學(xué)習(xí)，提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，在提高專業(yè)知識(shí)水平的同時(shí)，吸收更多教育教學(xué)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及年齡特征，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在興趣的指引下，獲得更多的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探索，提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。

例如，在《我的電子文稿》的教學(xué)中，教師不能圖省事，直接拿來課本就開始“講學(xué)”。也不能簡(jiǎn)單冒進(jìn)地就讓學(xué)生直接上機(jī)操作，而是應(yīng)該結(jié)合本課內(nèi)容，制作教學(xué)的PPT課件，將制作文稿的每一步清晰地向?qū)W生展示，使學(xué)生能夠更直觀地學(xué)習(xí)。教師在教授學(xué)生相關(guān)的電子文稿知識(shí)后，可以讓學(xué)生在電腦上通過文字和圖片的形式描述一件事情的經(jīng)過，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和指正，讓學(xué)生能夠在收獲知識(shí)的同時(shí)，可以收獲更多的樂趣。

三、 延伸課堂教學(xué)，提升知識(shí)運(yùn)用能力

信息技術(shù)課程的高效教學(xué)不能停留在理論知識(shí)和有限的課堂教學(xué)上，教師要在整體把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)進(jìn)度的前提下，適當(dāng)?shù)匮由煺n堂教學(xué)。開展豐富多樣的信息技術(shù)課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生在知識(shí)的運(yùn)用中，發(fā)展創(chuàng)造性思維?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，電子設(shè)備的普及，很多家庭都擁有不止一件電子設(shè)備，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將在信息技術(shù)課堂上學(xué)到的知識(shí)，用到實(shí)際生活中，解決在生活中遇到的小難題，發(fā)揮課堂教學(xué)的實(shí)用性。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的電腦知識(shí)后，可以解決在家中使用電腦時(shí)遇到的小問題。如遇到電腦屏幕黑屏，不要急于找人維修，它有可能是連接電腦屏幕的電源沒有打開，也有可能是屏幕上的開關(guān)沒有打開，對(duì)各個(gè)部件進(jìn)行逐一檢查，不僅可以實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)，也在一定程度上方便了生活。又如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)的電子文稿知識(shí)后，信息技術(shù)教師可以開展一次電子文稿競(jìng)賽，讓學(xué)生綜合運(yùn)用Word、Excel等軟件，進(jìn)行主題描寫，如以“我最喜歡的卡通人物”或“生活中一件有趣的小事”為主題，進(jìn)行文稿創(chuàng)作。通過評(píng)比選出其中圖文并茂、情節(jié)生動(dòng)有趣的故事。讓學(xué)生把電腦與打印機(jī)連接，將電子文稿打印出來進(jìn)行展示，教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。有效的延伸課堂教學(xué)，可以提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

綜上所述，初中信息技術(shù)高效教學(xué)課堂的建立，首先需要任課教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，創(chuàng)建師生互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。教師通過不斷地學(xué)習(xí)，提升自身教學(xué)素養(yǎng)，在提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在整體把握教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的前提下，開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際生活，提高知識(shí)的運(yùn)用能力，最終實(shí)現(xiàn)初中信息技術(shù)高效教學(xué)課堂的建立。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

金曉娟，安徽省銅陵市，安徽省銅陵市樅陽縣第二中學(xué)。